拓展多元渠道 凝炼丰厚成果——学前教育研训部上学期主题教研活动顺利落下帷幕

<正>为深入贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》及《吉林省学前教育条例》,切实推进我省学前教育发展,巩固并提升教育质量,吉林省教育学院学前教育研训部在长春市、吉林市、通化市、白山市、白城市、延边州等6个地区的57所基地幼儿园深入开展题为"贯彻《指南》《条例》,观察解读儿童"的主题教研活动。学院领导大力支持本次主题教研活动,张德利院长和杨玉宝副院长多次亲临现场,对教研活动进行了详细指导。     

黑龙江省幼儿园骨干教师吉林省教育学院培训班成功举办

<正>为了贯彻落实教育部办公厅、财政部办公厅《关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》(教育厅〔2014〕1号)文件精神,受黑龙江省教育厅委托,学前教育研训部举办"国培计划(2014)"——黑龙江省幼儿园骨干教师吉林省教育学院培训班,本次培训于12月5日至14日在吉林省教育学院进行,为期10天。吉林省教育学院党委书记赫坚教授、学前教育研训部蔡珂馨主任出席开班式。吉林省教育学院国培项目执行办主任宋海英     

《吉林省教育学院学报》在全国高等学校文科学报研究会第六届全国高校社科期刊评优活动中喜获殊荣

<正>2019年11月26日,全国高校文科学报研究会第八届理事会第五次会议在广东肇庆学院召开。会议公布了全国高等学校文科学报研究会第六届评优活动的评奖结果,《吉林省教育学院学报》(下简称《学报》)"素质教育"栏目获得"全国高校社科期刊特色栏目"奖,编辑韩璐同志的论文《<吉林省教育学院学报>2017年载文分析》获得"优秀编辑学论文"奖。     

第三届(永嘉杯)全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动即将举办

正教育部教育装备研究与发展中心、全国妇联儿童工作部和中国学前教育研究会联合举办的第三届(永嘉杯)全国幼儿园优秀自制玩教具展评终评活动即将于2014年11月19日至24日在浙江省温州市举办。此次展评活动共有31个省市自治区直辖市、约900件推荐作品参加。本届活动以"落实《3-6岁儿童学习与发展指南》,倡导游戏活动"为主题,旨在激发广大幼儿教师科     

吉林省教育学院 “国培计划”绩效考评工作圆满结束

<正>为加强培训工作管理,积累"研培结合"经验,保障项目实施质量,根据《吉林省教育学院中小学幼儿教师培训项目管理办法》,吉林省教育学院于2013年3月15日组织专家对干训办、民族教育学院、小学研训部、初中研训部、综合研训部、学前教育研训部等部门承担的"国培计划(2012)"示范性项目、中西     

第三届全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动启动

正为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》及《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发[2010]41号)精神,落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的相关要求,进一步提高幼儿园教育质量,引导和推动幼儿园自制玩教具活动健康科学发展,经教育部、全国妇联领导同意,教育部教育装备研究与发展中心、全国妇联儿童工作部和中国学前     

安徽省成功举办幼儿园优秀自制玩教具展览与评选活动

正5月30日至31日,安徽省幼儿园优秀自制玩教具展览与评选活动在合肥市举行,全省16个市和2个省直管县参加了展评活动。本次活动旨在全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等相关要求,展示各地自制玩教具成果,丰富幼儿园教育教学手段,全面推进素质教育。此次展评活动各地教育部门高度重视,认真组织     

幼儿园主题活动数字化资源平台

华师京城依托华东师范大学学前教育与特殊教育学院,在详细了解我国幼儿园教材主题活动的内容范围与特征,分析我国幼儿园教育教学活动对数字化资源的需求的基础上,提炼     

直属学院组织学前教育专业、社会工作专业学生开展社会实践活动

正学前教育专业与社会工作专业的部分学生、专业责任教师、《学前儿童发展心理学》面授教师及学前教育专业导学教师,到北京市海淀区现代艺术幼儿园进行"特殊儿童融合教     

教育部农村校长助力工程校长主题论坛树勋小学分论坛圆满结束

<正>由吉林省教育学院主办、长春市树勋小学承办的教育部农村校长助力工程校长主题论坛——"我的学校发展规划"于2013年12月23日成功举行。吉林省教育学院副院长龚玲、吉林省教育学院中小学校长培训中心主任刘洁,树勋小学党委书记金玉茶、校长任国权,东北师大附小中信实验学校校长王显才出席了活动。来自长春市西五小学、东北师大附小中信实验学校、长春市第一实验学校和树勋小学本校的影子培训学员共23人参加了活动。     

第三届(永嘉杯)全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动评选委员会工作报告

(2014年11月24日温州)近日,教育部、国家发展改革委、财政部公布《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》,启动第二期学前教育三年行动计伏划。在全国上下大力发展学前教育的大好形势下,我们举办第三届(永嘉杯)全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动,对于进一步提高幼儿园教育质量,引领和推动幼儿园自制玩教具活动健康科学发展,具有十分重要的意义。1基本情况同第一届、第二届全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动一样,此次活动是由教育部教育装备研究     

2017年全省教育信息化工作会议在我院召开

<正>2017年5月4日至5月5日,由吉林省教育厅主办,吉林省教育学院承办的"吉林省2017年教育信息化工作会议暨全省教育局长、校长高级研修班"在我院顺利召开。吉林省政协副主席、吉林省教育厅厅长张伯军出席会议并讲话。在主席台就座的还有教育部科技司信息处处长张拥军,教育部教育信息化战略研究基地主任、国家数字化学习工程技术研究中心主任、华中师范大学校长杨宗凯,省教育厅副厅长苏忠民,吉林省教育学院党委书记赫坚。出席会议的领导和嘉宾还有吉视传媒股份有限公司董事长王胜杰,吉     

第三届“华章杯”快意读写大赛成功落幕

<正>为了提高初中生的写作能力和水平,促进语文教学对学生灵性人文素养的养成,发挥学生个性和想象空间,以阅读和写作来拓展学生的思维能力,激发学生的写作兴趣,培养会读、能写、善思、具有人文情怀和素养的中学生。2013年5月19日,华章杂志社协吉林省教育学院、吉林华翰文化集团有限公司、吉林省教育学会初中语文教育专业委员会、独家合作媒体腾讯微博在吉林省教育学院南校区举办了第三届"华章杯"快意读写大赛的颁奖典礼活动。     

浅谈幼儿园主题探究课程中教师的角色定位

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是学校教育和终身教育的奠基阶段。本刊今年推出的《学前教育研究》这个新专栏,将以“幼儿园主题探究课程”为平台,给大家提供交流、探讨和分享的阵地,内容可涉及幼儿园课程改革的方方面面:管理的方法、研究的策略、活动的实录、案例的推介等。旨在通过对幼儿园主题探究课程的深入探讨,关注个别差异,寓教育于生活和各项活动之中,促进每个幼儿富有个性的发展。     

名师课堂精彩纷呈,网络教研渐行渐思——学院成功举办吉林省第二届初中"名师课堂"展示研讨活动

为落实中共中央、国务院《关于深化义务教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神,探索新形势下依托网络开展教研活动的新方式和新方法,促进学科发展与信息技术的融合,吉林省教育学院初中教研培训部于2020年11月26日—2020年12月17日成功开展了吉林省第二届初中"名师课堂"教学展示研讨活动.本次活动得到了学院领导的高度重视,各市(州)、县(区)教育行政部门、教研单位的鼎立支持,以及各初中学校的倾心配合.     

吉林省教育学院举行赫章县2019年台盟中央"筑梦师者"中学校长培训项目开班仪式

<正>2019年6月24日,吉林省教育学院在教研大厦413会议室举行赫章县2019年台盟中央"筑梦师者"中学校长培训项目——提升乡村初中校长"学校内部管理改进"思行能力主题研修的开班仪式。全国政协常委、台湾民主自治同盟中央委员会副主席吴国华,全国政协委员、台湾民主自治同盟吉林省委员会主委孔令智,贵州省赫章县委常委、宣传部长、教育工委书记安玲,吉林省教育学院党委书记赫坚教授,吉林省教育学院院长苏威,吉林省教育学院党     

一种真实情境中的幼儿发展——以兰化一幼“尝试消费活动”为例

幼儿发展评价是学前教育评价的重要组成部分.《幼儿园教育指导纲要(试行)》正式颁布以来,幼儿发展评价在幼儿园教育教学活动中逐步实施.以兰化一幼"尝试消费"活动为例,介绍和分析在真实情境中的幼儿发展评价形式,为其他幼儿园开展幼儿评价工作提供一种经验借鉴.     

吉林省教育学院召开“教师培训提质增效工程”启动会

<正>为深入贯彻《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,落实全国、全省教育大会精神,按照"国培计划3.0""提质增效"新要求,为全面提升学院教师培训工作质量,助力全省教师专业发展,2020年4月29日,吉林省教育学院召开"教师培训提质增效工程"启动会。会议以"实施教师培训提质增效工程,为新时代全省教师队伍建设做出应有贡献"为主题,精心谋划全省教师培训工作的美好愿景。吉林省教育厅教师工作处处长许治,吉林省教育学院党委书记赫坚,党委副书记、院长苏威,党委副     

幼儿健康教育信息化解决方案

为推动幼儿园教育信息化,华师京城依托华东师范大学学前教育与特殊教育学院,在详细了解我国幼儿园教育的内容范围和特征,分析我国幼儿园信息化教学需求的基础上,结合教育教学设备最新技术发展,研制推出了"华师京城幼儿健康教学综合解决方案"(简称"幼儿健康方案")。     

基于幼儿视角的幼小衔接之心理准备——以《我眼中的小学》主题活动为例

幼小衔接是近两年学前教育的热点,《幼儿园入学准备教育指导要点》建议从身心、生活、社会、学习四个准备出发,帮助幼儿做好全面准备。心理准备教育该如何开展才能减少幼儿对小学的陌生感和焦虑感,激发幼儿对小学的向往呢？本文以《我眼中的小学》主题活动为例,就幼儿心理准备教育提出三个方面的建议。