新加坡“双师型”教师培养的借鉴与启示

<正>建设"双师型"教师是职业院校师资队伍建设的重要抓手,也是职业院校教师专业化发展的基本目标。目前大多数职业院校"双师型"教师队伍建设最重要途径是专业教师到企业顶岗实习,但由于教师自身及企业方面原因,专业教师到企业顶岗实习存在着"走过场"的现象。要真正落实专业教师到企业顶岗实习,提高专业技能,更好地为教学服务,除了加强管理与考核,还可以借鉴新加坡等国的做法。     

产教融合背景下民办职业院校教师继续教育顶岗培训研究

民办职业院校教师继续教育是关系到民办教育质量的重要内容,顶岗培训是继续教育的核心方式之一。加强继续教育中的顶岗培训,对建设民办职业院校"双师型"师资队伍起着重要作用。通过深化产教融合和校企合作,建立健全联合培训机制,实施顶岗实践分级分类培训模式,可以实现教师、学校和企业的共赢。     

抗疫背景下职业院校学生顶岗实习助推企业复工复产现状调查——基于476家企业的调查分析

企业作为产教融合、校企合作中资源要素的核心载体,其受疫情影响对人力资源等资源要素的供需变化会对以顶岗实习在内的职业教育参与产生影响。基于企业视角从企业信息、复工与影响因素、招工与需求、实习安排与匹配、管理与保障、教师实践与线上培训六个维度,对全国476家企业在疫情期间职业院校顶岗实习现状展开调查。研究发现:企业总体对职业院校顶岗实习表示支持与接纳,但性质规模及地区行业影响供求差异明显;企业多以物质补偿作为管理保障措施,与职业院校线上培训和应急机制合作较少。建议从明确主体权责划分、吸纳教师顶岗实践、构建考虑地区与产业链的应急管理共享机制、确保顶岗实习育人与教学方面出发深化合作融合。     

专业教师顶岗实习客观基础的调查分析

本文通过问卷调查和访谈等方法,对35家企业举办职业教育、与职业院校合作、对国家相关政策了解、接纳职业院校专业教师顶岗实习等情况进行了解和分析。     

职业院校学生顶岗实习成本分担与补偿机制实证研究——基于广东省中山市职业院校和企业的调查分析

顶岗实习是职业院校人才培养的关键环节,是确保毕业生质量的重要举措,是深化"校企合作"、"工学结合"人才培养模式改革,强化学生职业素质教育的重要途经。通过对学校、企业和学生三方面进行广泛而深入的调查研究,收集了大量的相关数据,分析了职业院校顶岗实习成本分担主体构成,指出了职业院校顶岗实习中存在的问题及补偿机制现状,提出了职业院校顶岗实习成本分担与补偿机制的研究对策。寻找问题发生的原因,有效解决实习成本及其分担与补偿问题,就能从根本上解决职业院校学生顶岗实习这一大难题,从而保障学生、企业和学校的权利与义务。     

互动才能互通

<正>高等级技术工人兼职职业院校取得成效后可获得奖励性职称提升,但对于职业院校专业教师而言,他们的职称晋升是否也应该强化实践环节的要求?目前的做法有教师暑期下企业顶岗实习、"现代学徒制"等,时间不够连贯,主题不够鲜明,教师蜻蜓点水般的实习给教学带来的提升收效甚微。人事部门对企业(劳动部门)从业者服务职业院校可以提出目标,明确要求,那么对职业院     

职教集团师资队伍能力体系建设的探索与思考——以乌鲁木齐职业教育集团为例

通过对职业院校教师基本素养、专业素养、社会服务能力、拓展能力、教师职业发展需求及培训途径的问卷调查,得出职业院校教师只有通过长期、稳定、真实的企业顶岗实践和系统的职业教育课程开发实践,才能提高其职业素养与能力,从而解决职业教育课程教学层面存在的问题,提高人才培养质量。     

企业顶岗实训是培养专业教师的重要途径

建设一支熟悉企业情况,具有高技能的双师型教师队伍是职业院校发展的关键,同时也是一个难点。教师到企业进行顶岗实训是提高教师技能的重要环节。通过实训可以引导教师深入社会、了解企业,获得实际工作的知识和技能,进一步掌握和巩固所学的理论知识和专业知识。最终培养合格的“一体化”专业教师,适应职业教育教学的需要。     

建设“双师型”教师队伍亟需完善制度保障

职业院校如何建设一支实践能力强、综合素质高的“双师型”教师队伍,加强校企合作是目前成效最显著的途径。概括起来包含两方面,一是“走出去”,即职业院校积极选送专业教师到企业挂职锻炼或顶岗培训,教师了解经济社会发展的新知识、新技巧、新工艺、新水平,扎扎实实地实践新技术,增加实践经验;另一方面是“请进来”,     

加强顶岗实习管理 促进服装专业发展

顶岗实习是职业院校培养技能型人才的重要模式,加强顶岗实习管理,严格顶岗实习期间的纪律,做好走访工作,及时沟通,注重各个岗位的能力锻炼,让学生充分利用企业资源,是保障顶岗实习顺利完成的关键。     

传媒

背景:2011年1月24日,《中国青年报》刊登了一篇关注职业院校顶岗实习问题的报道。安徽省肥东职业高级中学原计划组织300多名学生在寒假期间离开父母,进入外地企业顶岗实习,并在外地过年,最终却因家长强烈反对和县教育局出面干预而搁浅。这也使得职业院校顶岗实习中的是与非再次浮出水面。     

旅游职业院校大学生顶岗实习效能发展特征研究

旅游职业院校大学生顶岗实习效能是由职业归属感、职业认知、职业行为倾向三个因子构成的多维度结构。编制《旅游职业院校大学生顶岗实习效能测量问卷》后对国内三所旅游职业院校顶岗实习学生进行随机整群抽样调查,利用SPSS20.0处理调查数据的结果显示,受性别、顶岗实习时间以及家庭背景三个变量的影响,旅游职业院校大学生顶岗实习效能发展水平存在比较明显的分化态势。建议按家庭背景对顶岗实习学生实施分类管理,建立背景多元化的实习小组或团队,确保顶岗实习有效时间不少于半年,加强顶岗实习过程中的职业价值观教育引导。     

我国职业院校学生顶岗实习制度发展研究

职业院校学生顶岗实习制度是指保障职业院校学生顶岗实习活动正常开展的各项规程、行动准则,或规范体系,它规范学生顶岗实习涉及各方的权利与义务,规范学生顶岗实习过程中理论教学与技能实训、日常管理、实习评价、权益保障等多个方面。我国职业院校学生顶岗实习制度产生时间不长,大体经历了初步提出、逐步完善、基本成熟三个阶段。     

职校生顶岗实习应专业“对口”

当前,职校生实习深受社会各界的关注,特别是"学生是否在实习岗位上充当廉价劳动力"成为关注的焦点.这体现了对职校生权益的维护,对职校生顶岗实习是否对口"的担忧. 职业院校培养目标是行业一线的技术人员,因此职校生需要一定的时间顶岗实习.大部分职业院校在最后一学年安排学生顶岗实习,但很多实习岗位与学生所学专业"不对口",诸如学电工的被安排到超市销售一线实习,"如果不去学校安排的地方实习,就不给发毕业证书".甚至有的职业院校以实习之名把学生"推进"企业务工队伍,并从中牟利.因此,职业院校、教育主管部门和有关企业应该为职校生"对口"顶岗实习作出努力.     

职业院校与企业有效合作的运行机制

校企有效合作是职业院校赖以生存与发展的重要基础。市场、政府、企业和职业院校四位一体机制的有效运作是现代职业院校与企业有效合作的基础和保障。政府依据市场需求以及法律法规对校企有效合作进行引导和监督;企业通过接收职业院校的实习学生,吸纳企业未来的优秀员工,为企业带来直接或间接的经济效益;职业院校学生到企业顶岗实习前,要通过学校实习场所实习,掌握一定的职业技能和具备一定的综合素质。     

职业院校学生顶岗实习培养模式的改革与创新研究

针对职业院校学生顶岗实习培养模式在实施过程中涉及到的实习单位和企业指导教师的资质认证与考核、实习效果的评价与考核、实习学生劳动关系认定等问题进行研究,理清产生这些问题的根源,并提出相应的改革与创新性建议。     

关于高职院校学生顶岗实习问题的几点思考

顶岗实习是职业院校学生实践学习和理论学习衔接最为重要的一个环节,做好顶岗实习工作事关提高学生的理论与实践水平,事关学校的招生和发展,因此,做好顶岗实习工作,能够实现高职院校、企业、学生三方“共赢”。     

保障职业院校学生的实习安全

正《全国职业院校学生实习责任保险工作2012年度报告》于2013年发布,该报告指出,目前我国职业院校学生实习安全形势不容乐观,在顶岗实习、在外住宿的整个过程中均有学生遭遇不同程度的意外伤害。在顶岗实习的过程中,职业院校的学生大多被安排在生产一线的岗位,由于各方面原因,他们较易在实习过程中遭受伤害,例如,在生产制造企业遭受的机械伤害,在建筑施     

职业院校学生企业顶岗实习权益保障研究

顶岗实习是职业院校提高技术技能人才培养质量、培养学生社会责任感和实践能力的重要环节.鉴于当前职业院校学生顶岗实习权益受损的情况,应完善职业院校学生顶岗实习安全保障制度、提高学生维权意识与能力、坚持专业技能与实习岗位对接原则、切断"实习套利"操作、压实校企在学生顶岗实习中的育人与管理责任,切实保障实习学生合法权益.     

北京：企业接受职校生实习税收可优惠

近日，北京市政府下发文件，要求企业建立接收职业院校生实习制度，对支付实习学生报酬的企业，将给予相应税收优惠。文件规定，企业有责任接受职业院校学生实习和教师实践。实习期间，企业要与学校共同组织好与学生学习目标相关的专业理论教学和技能实训工作。做好学生实习中的劳动保护、安全等工作，为顶岗实习的学生支付合理报酬。对支付实习学生报酬的企业，给予相应税收优惠。