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体育与健康是一门可以帮助学生增强体质技能的学科,对学生身心健康的综合发展发挥着重要作用。近年来随着素质教育理念的提出,使体育与健康课的教学目标逐渐由应试教育与理论知识考核向素质教育转化,导致体育教学对学生的核心素养越来越重视。因此,体育与健康教师必须结合高中生的身心发展特点制定出培养学生核心素养的有效措施。只有将积极培养高中生核心素养的教学理念全面渗透到体育与健康的教学中才能真正提升学生的健康知识与体育技能。 相似文献
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学生的身体素质是学习和生活的基本保障,培养学生核心素养是体育教学的重要目标,在体育教学中培养学生核心素养的意义在于:增强身体素质,保持健康状态;提升体育意识,养成锻炼习惯;塑造综合人才,适应社会需要。教师要从榜样示范、立德树人、健身习惯、心理健康入手,增强学生身体素质。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(3)
核心素养是教育教学改革新阶段高中体育教学发展的基本指导。从核心素养教学发展背景出发,分析高中生体育核心素养的具体要求,并从体育情感与体育品格、运动能力与习惯、健康知识与行为三个维度探究教学实践策略。 相似文献
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羽毛球运动作为一项重要的高中体育必修选学球类运动,因男女皆宜、开展便利、群众基础好,深受高中学生欢迎。羽毛球运动对学生的运动能力、健康行为和体育品德的培养、提高都具有积极的意义,是高中生体育核心素养发展的重要载体。文章从核心素养层面探讨当前高中体育羽毛球教学存在的不足,论述基于核心素养发展的高中羽毛球教学有效策略,更好地发挥羽毛球教学在学生体育核心素养培养中的作用,同时让学生具备更好的羽毛球运动水平。 相似文献
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郭军 《中国校外教育(理论)》2011,(11):155-155
文章分析了当前我国高中体育教育的现状,总结了在高中体育教育中的体育欣赏教育作用,体育欣赏教育能提高高中生体育审美能力,辅助体育实践课教学,提高高中生心理素质,培养高中生的道德素质,培养终身体育意识,提高运动技能。 相似文献
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足球教学是体育教学重要组成部分,也是发展学生体育素养的关键途径,随着新课标的深入落实,对小学体育足球教学提出更高要求,不仅需要借助足球教学传递足球运动技巧,还需要通过足球教学培养学生体育素养。而传统足球教学模式单一、内容枯燥,学生学习兴趣不高,难以发展核心素养。因此为发挥足球教学强身健体功能作用,教师需要改革足球教学形式,提升足球教学趣味性,激活学生足球训练热情,培养学生足球运动素养。基于此,本文就小学体育足球教学趣味性提升策略进行了深入分析。 相似文献
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《洛阳师范学院学报》2021,(2):40-44
在全面育人视角下改革高校体育教学,能有效发挥体育教学的育人作用,培养大学生健康的体育精神和丰富的思想道德品质,并提升大学生的身体素质,使大学生符合时代发展的需求.当前高校体育教学发挥育人作用、实现全面育人视角下的变革仍面临一系列阻碍,体育教师综合素养的不足、教学模式的落后、育人氛围的缺乏及教学评价体系的不完善等都使体育教学无法有效发挥育人作用.高校应提升体育教师的综合素养,带领体育教学实现改革,优化体育教学模式、创设良好的育人氛围,从教学内容和教学形式上改革体育教学,并健全评价体系,充分反映体育教学的效果,为体育教学改革及发挥育人作用提供正确的方向. 相似文献
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虞慧 《试题与研究:高中理科综合》2020,(3):0088-0088
在高中体育课堂教学中田径所占的比重是非常大 的,田径教学对于现在的高中生来讲,对提升他们的协调能力 起着关键性的作用。当前高中阶段的体育教学还存在着一些 不足,体育教学的需求还不能得到满足,在这种情况下,体育教 育工作者要对高中阶段体育教学中田径课程的安排情况加以 重视。 相似文献
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基于素质教育的背景下,提升小学生的体育素养成为体育教学的重点,体育课程能够帮助小学生强身健体,在小学阶段学生的成长发育发挥了重要的作用,为了实现这一目标,体育教师可充分发挥出体育游戏的价值,增强体育田径教学的趣味性,进而提高小学体育教学的质量。鉴于此情况下,本文主要对小学体育教学中体育游戏的价值进行了阐述,重点对小学田径教学中体育游戏的运用展开深入研究,致力于小学田径教学工作的开展,提升学生的体育素养。 相似文献
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体育核心素养是体育课程的独特品质和关键能力的反映.在传统教学模式下,体育教育的价值难以实现,体育核心素养也没有得到有效落实.为了改变这种局面,体育教师要正确认识新形势下体育教育的价值,积极进行体育教学目标的重塑,以此促进学生体育核心素养的提升.文章从体育核心素养培育与体育课程教学目标的关系入手,分析当前初中体育课程教学... 相似文献
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高中是青少年身体和心理发育的关键阶段,体育教学必须考虑这个时期青少年的身体素质、个性爱好、体育竞技水平和健身习惯等诸多方面的差异,采取与学生的情况相匹配的教学方式。在传统的高中体育教学中,教师很少关注学生之间存在的差异,总是采取同样的教学手段,制定同样的教学目标,如此无差别的教学方式不利于高中生体育学习效率的提升,难以培养高中生终身运动的意识。因此,因材施教在高中体育教学中的应用,不仅能提升高中体育教学的质量,还可以促使学生养成终身运动的意识。文章以游泳项目教学为例,探索因材施教在高中体育教学中的实施策略。 相似文献
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