新时代劳动教育的美学之维

审美是劳动教育的价值追求。进入新时代,人们的劳动从追求小康生活向追求美好生活转变,劳动教育也应顺应时代发展需要,遵循教育规律,从审美角度提升劳动教育效果。过去劳动教育存在功利化倾向、技术化取向、体力化偏向而脱离美学视野,已经不能适应新时代人民对美好生活的需要。因此,要提升新时代劳动教育的审美价值,就需要更新劳动教育观念、完善教育内容、创新教育方法。     

对新时期劳动教育问题的再认识

端正教育思想,不能不涉及劳动教育问题。贯彻“三个面向”的精神,也不能忽视劳动教育问题。劳动教育是教育与生产劳动相结合理论的重要内容之一。它与社会主义的教育培养目标、办学原则、与青少年一代的身心全面发展密切相关。时代在发展实践在推进,新的历史时期需要我们对劳动教育问题重新进行认真研究,来一个再认识。为此,本文就新时期如何认识劳动教育,看待它的重要性和迫切性问题谈一点粗浅的看法,就教于同志们。     

经验自然主义教育观中幼儿劳动教育启蒙的意蕴与启示

幼儿对外界事物的认知是零基础,需要身边长者的谆谆教导打开新世界的大门。除了智力教育锻炼,不能缺少的就是劳动教育。在劳动教育中,让幼儿体会成长的快乐与艰辛,通过亲身体验,幼儿才会真切感受到收获的快乐,也能对所学知识有更深刻的理解。劳动教育从幼儿抓起,能够更好地配合智力教育。基于此,对经验自然主义教育观中幼儿劳动教育启蒙的意蕴与启示进行研究,仅供参考。     

我们出席了江苏省劳动教育会议

参加全省小学劳动教育会议後;认识到做好任何工作,必须学习辩证唯物主义;贯彻劳动教育也不能例外: 第一,加强劳动教育是我国建设社会主义的客观规律所决定的,必须始终贯彻,全面进行。辩证唯物主义的基本观点是“客观决定主观,存在决定意识。”我国建设社会主义对於人材的要求,决定我们必须加强劳动教育。建设社会主义需要培养各种各样的人材,他们不仅要有文化科学知识;而更要有共产主义的世界观和人生观。中共中央指出过去忽视劳动教育是个原则性错误;基本原因就在於教育离开了     

浅谈如何补齐中小学劳动教育短板

"要教育孩子们从小热爱劳动、热爱创造,通过劳动和创造播种希望、收获果实,也通过劳动和创造磨炼意志、提高自己",这是习近平总书记对青少年劳动教育提出的期望。本文分析了目前学校劳动教育现状,急需补齐中小学劳动教育短板,其核心是搭建劳动教育的平台,需要政策引导,评价推进;需要整合教育体系,实现全覆盖;需要扭转家庭劳动教育缺失的局面,获得其对劳动教育观念的认同。     

新形势下劳动教育初探

劳动教育是培养社会主义现代化建设人才的需要.列宁说过:“无论是脱离生产劳动的教学和教育,或是没有同时进行教学和教育的生产劳动,都不能达到现代化技术水平和科学知识现状所需要的高度.”因此,坚持和不断地发展、完善劳动教育,是建设具有中国特色的社会主义教育制度的一个极其重要的方面. 邓小平同志曾明确指出:“为了培养社会主义建设需要的合格人才,我们必须认真研究在新的历史条件下,     

劳动教育实践中的劳动伦理及构建

劳动是人类特有的社会实践活动,人们在劳动过程中既需要教育的帮助,也需要伦理的约束。劳动伦理阐发了劳动教育的价值基础,彰显了劳动教育的道德意蕴,也诠释了劳动教育的价值归宿。劳动教育过程中还存在"技术化""形式化""片面化"等教育症结,使劳动伦理的育人效果还存在一定的现实困境。在劳动伦理培育的教育实践中,应该深化劳动伦理教育规律的教学研究,将劳动伦理内化于劳动教育的过程中,探索情感体验的劳动伦理教育进路,推动社会形成尊重和崇尚劳动的伦理认知。     

新时代高职大学生劳动精神培育制度保障

<正>进入新时代,社会提倡奉献、创新、奋斗、勤俭等组成的劳动精神。高职大学生是社会的一员,需要加强劳动精神培育,这不仅是学生成长成才的需要,也是家庭幸福美满的需要,更是社会全面发展的需要。劳动精神教育同样也是思想政治教育的组成内容,通过劳动教育对学生展开思想政治教育是一项行之有效的途径。在展开劳动精神培育的过程中,要不断完善思政教育整体机制、宣传教育引导机制、实践活动运行机制、网络空间净化机制、     

教师劳动的独特性

教师劳动所创造的是人才.尽管这种劳动价值不能立竿见影,却是任何物质财富不可比拟的.因为人才是推动经济发展和社会进步的决定因素.教师劳动是一种复杂的创造性劳动.教师不仅是学生成长与发展的设计者,而且是实施者,同时教师又不能用一个模式去塑造学生,需要在劳动中不断创新.教师劳动具有相对迟效性.今天的经济,是10年前的教育;今天的教育,是10年后的经济.     

尊重 宽容 激情——浅谈魅力教育的三要素

教育是一门独特的艺术,它需要用智慧、汗水和关爱进行创作,这种创作不能定稿,也无法定稿,始终在鲜活的教育动态中持续不断地进行。教师职业的最大魅力就是以创造性的劳动去实现自己     

劳动教育在高校思想政治教育中的价值研究

高校的劳动教育也是帮助学生建立健康思想的一种重要的方式,也是促进学生全面发展必不可少的环节。对于新时代高校如何有效的对学生开展劳动教育是高校所需要解决的问题,高校需要对学生的劳动教育开展深层次的探索。在高校中开展思想政治教育,对于培养学生思想品德有着重大的意义。     

素质教育研究(十三) 教育与生产劳动相结合是深化素质教育的关键

教育与生产劳动相结合是造就全面发展新人的唯一正确方向马克思早在一百多年前就指出:“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说,就是生产劳动同智育和体育相结合,它不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方法。”列宁也指出,没有年轻一代的教育和生产劳动的结合,未来社会的理想是不能想象的,无论是脱离生产劳动的教学和教育,或是没有同时进行教学和教育的生产劳动,都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。教育与生产劳动相结合是马克思主义的基本原理,也是毛泽东思想的重要组成部分。1978年,邓小平同志代表党中央重申了教育与生产劳动相结合     

2003值得关注的文章

《发展劳 动技术教 育的意义和途径》 徐长发 /对策与建议, 2003.3 劳动是理解人类社会发展的一把钥匙,也是理解人的发展的一把钥匙。本文认为,在现代社会,无论常规劳动还是创新劳动都离不开技术因素,离不开技术条件的发展。劳动技术教育作为一个合成词,互为一体,已约定俗成,它 有自己独特的内在机理和机能,显示出一种综合的教育效应。它是符合我国国情需要的一个概念,它有自己的社会价值体系,不能轻易改变它。以技术教育为引导的劳动教育,对学生来说,更富有吸 引力。如 果从 劳 动 就 业 以及 终 身 学 习的 角 度讲,劳动技术教育…     

浅谈小学道德与法治课堂劳动教育的有效性

2020 年中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,对新时代大中小学劳动教育提出要求。国家对中小学生的劳动教育越来越重视,《道德与法治》也是劳动教育的主阵地,作为德法教师要更新理念,在教学时重视劳动教育。但是如何在小学道德与法治的教学中有效进行劳动教育,是一线教师的困惑,也成为了教师迫不及待需要解决的重要问题。     

在劳技教学中强化学生动手能力

教育与生产劳动相结合的思想,是马克思列宁主义教育学说的重要原理.马克思主义创始人认为,教育与生产劳动相结合是造就全面发展人的唯一方法和改造现代社会最强有力的手段之一.列宁也告诫我们:“没有年轻一代的教育和生产劳动的结合,未来社会的理想是不能想象的;无论是脱离生产劳动的教学和教育,或是没有同时进行教学和教育的生产劳动,都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度.”邓     

爱劳动,从打理自己的生活开始

孩子还处在需要成人的帮助和照顾的阶段,但我们不能因此忽视了对孩子应有的劳动教育。孩子的劳动能力会不断发展,但爰劳动的意识,却需要从小培养。五一劳动节到了,让我们了解一些让孩子爰上劳动的小秘密吧!     

加强劳动教育 提高学生素质

随着教育改革的深入发展,劳动教育在学校中越来越受到重视。搞好劳动教育,是全面贯彻教育方针的重要内容,把劳动教育和智育、体育结合起来,是培养“四有”人才的需要;也是发展生产、繁荣经济、为社会主义经济建设服务的需要。多年来,我校始终把劳动教育放在重要位置,坚持教育与生产劳动相结合。我们认真研究了劳动课的教学内容,依据劳动课教材、大纲的要求,以自我服务劳动、家务劳动、公     

论劳动教育的文化之维:劳动何以促成个体之成人

当前的劳动教育实践忽视对于成为"劳动者"的文化认同的培养。而无论是以职业性为导向的劳动教育,还是以个体更高文化价值观为中心的劳动教育,其核心目的都在于"育人"。换言之,培养"劳动者"也是个体成人的现实劳动教育实践,成为劳动者也即个体成人的过程。为此,我们要从个体成人的意义上来分析劳动以及劳动教育的价值和意义。而个体成人是人不断超越自然性而走向文化性存在的历程,所以我们需要重新审视劳动教育的文化之维。劳动教育的文化之维不仅包括以劳动文化作为个体成人的价值指引,也包括以劳动教育指向个体文化性的存在。同时,以个体文化性成人为旨归的劳动教育,需要走向教化性的劳动教育实践:在劳动教育的目标导向上要树立个体"作为劳动者"的文化价值观;在劳动教育过程中要以提升个体的文化—精神境界为鹄;在劳动教育的具体展开途径中要汲取各种优秀的文化资源。     

应为、难为、可为：中国式现代化进程中学校劳动教育的有效落实

中国式现代化的实现离不开劳动，对学生进行劳动教育是社会主义现代化建设的现实需要。新时代学校劳动教育与中国式现代化的五点特征有着丰富的关系耦合，为中国式现代化建设培养全面发展的高素质劳动者已经成为学校劳动教育的现实关照和时代使命。目前，学校劳动教育存在资源供给软化、社会认知异化、课程内容固化的现实挑战，不能满足我国现代化建设的需求，在一定程度上影响了现代化的实现进程。把握学生的现实需求，满足中国式现代化建设的需要，需要从保障与监督、倡导与合作、继承与创新等方面着手，推动学校劳动教育走向全民化、常态化、现代化，不断提升学校劳动教育的实效性，为实现中国式现代化助力。     

如何正确实施教育与生产劳动相结合的探讨

教育与生产劳动相结合是党的教育方针的重要组成部分;是马列主义教育思想的基本原则;是社会主义教育的客观规律。因此,能不能正确的认识和实施教育与生产劳动相结合,是关系到能不能全面正确地贯彻党的教育方针,使教育事业的发展适应社会主义现代化建设的需要,适应现代经济和生产发展水平的问题。从理论上和实践上对这个问题进行认真的研究和探讨,是十分必要的。对此,我提出一点粗浅的看法。