“新概念作文”对中学作文教学的误导

１９９８年１２月，由上海《萌芽》杂志社和北京大学、复旦大学、南京大学等七所全国重点大学联合举办的号称“挑战中国语文应试作文教育”的首届全国“新概念作文大赛”引起了全社会特别是语文教育界的极大关注，媒体称此为“中国语文教学制度改革的第一道曙光”。新概念作文大赛一反传统的作文命题模式，鼓励学生打破旧观念和旧规范的束缚，寻找自我，感受生活，大胆想象，开拓创新，确实具有突破传统作文模式的一面。然而，我们认真的反思其用意，似乎又觉得它并非救治作文教学弊端的良方，在某种程度上，它也许比传统作文教学走入了更深…     

作文教学要突出真情

在作文教学中,常常见到“情感的伪化”：一副老气横秋的“庄肃严正”,一番虚情似意的“浅吟轻唱”,一套空话连篇的“文字泡沫”,全然不见少年出乎自然的纯真和本该属于他们这个年龄的独特体验,字里行间“神圣”得再也找不同一个真实的自我。这些陈词滥调的背后,是学生对作文兴趣的消退,真情失落业已成为作文教学中的痼疾!对此,我曾苦苦思索：如何调动学生作文时的真情？     

“少教多学”在中学作文教学中的尝试

作文教学一直是语文教学的半壁江山,无数人也一直在摸索作文教学的模式,"少教多学"模式是作文教学的一项重要尝试,学生具备了写作的基本能力,积累了大量的素材,才能在考场作文题目的促使下碰撞出智慧的火花。     

呼唤“清新”作文——也谈中学作文教学的创新

呼唤“清新”作文——也谈中学作文教学的创新$浙江上虞市阳光学校@夏伟忠!邮编312300     

作文教学如何激发学生真情

在作文教学中,常常见到“情感的伪化”：一副老气横秋的“庄肃严正”,一番虚情假意的“浅吟轻唱”,一套空话连篇的“文字泡沫”,全然不见少年出乎自然的纯真和本该属于他们这个年龄的独特体验,字里行间“神圣”得再也找不回一个真实的自我。这些陈词滥调的背后,是学生对作文兴趣的消退,真情失落业已成为作文教学中的痼疾!对此,我曾苦苦思索：如何调动学生作文时的真情？     

“浸泡”式作文训练法—农村中学作文教学初探

作文教学是初中语文教学的重点,要完成这项教学任务并非易事,而要提高农村孩子的写作能力更是难上加难。为了解决这一难题,我们在教学实践中摸索出了一套“药酒浸泡法”,就是按照“观、看、读、听、练、写”六字方针强化训练,师生们共同浸泡在一起。六要素相互独立又相互联系,可分为二个方面“观看”     

展现个性,抒写真情——中学作文教学之我见

目前,正是文章＂打假＂的时代。我们无论在考场上还是在平时的学生习作中,都可以发现一些虚情假意的文章,如有的学生在文中为了突出＂父亲＂的伟大形象,编造了父亲走上抗击＂非典＂前线的＂壮举＂。     

作文创新呼唤真情

在创新作文教学中教师要引导学生作文以“率真”为主，以“真诚”为高，以“个性”为美，真正做到了“我手写我心”。作文就其本质来说，是作为写作主体的学生的内在精神与独特个性的自由呈现。因此，教师引导学生旗帜鲜明地表现自己的独特感受，彰显自己的独特个性。在作文中描述喜怒哀乐，倾吐肺腑之言，叙述一念之差，吐露心中至爱，诉说烦恼忧愁，书写理想追求。发表主张见解，表现气质风度；用真话、真情打动别人，使一个个血肉丰满、富有个性、鲜活独特的“我”栩栩如生地呈现在读者面前，彻底地消除作文中的那个社会的、共性的、面孔相同、个性相似的“假我”。     

“真”的作文教学

生活至真、至善、至美,作文亦是如此。一切哗众取宠或无病呻吟都不是好文章。作者从教十多载,在＂真＂字下功夫,取得了一定的教学效果,觉得＂真＂要来自对生活的细致观察;＂真＂要抒发真情实感,表达个性化的独特感受;＂真＂要说自己想说的话。     

“作文探索”教学实录

师 :(语气平和 ,如同对话 )这几天为这节教学探索课我着实苦恼了一番 ,想来想去不知讲什么好 ,这就叫“巧妇难为———无米之炊 (学生齐声应和 ,情绪饱满 )”。可现在我站在这里 ,感觉很幸福 ,因为我已经是“成竹———在胸 (学生再次齐答 ,精神振作 )”。就在昨天乘车回家的路上 ,我脑中突然灵光一闪 ,有了 ,不是让进行教学探索吗 ?今儿就结合同学们的作文 ,我们来个———作文探索 (转身板书并与学生齐读 )。探索什么 ?近日 ,有两位同学的作文先使我深受感动 ,继而发现了两个问题 ,引起了我深深的思考。今天 ,我们就一起讨论探索这两个问…     

刍议中学作文教学的流程

随着新课标的实施，作文教学也似乎“山雨欲来风满楼”．改革势在必行。那么目前中学作文教学的成效如何？那就让我们从作文教学的“流程”上作一番审视和反思吧！     

真情：作文的生命

文章的灵魂在于情真，真情能使文章具有灵性，生动感人。叶圣陶早就指出，“作文要说真话，说实话，说自己的话”，而“不能只思索作文的法度、技术等等问题而不去管文字的原料——思想、感情等等问题”，显然，一切的语言表达技巧和谋篇布局的本领，与情感比较起来，应该放在其次的位置。     

如何调动学生作文时的真情

在作文教学中,常常见到“情感的伪化”：一副老气横秋的“庄肃严正”,一番虚情假意的“浅吟轻唱”,一套空话连篇的“文字泡沫”,全然不见少年出乎自然的纯真和本该属于他们这个年龄的独特体验,字里行间“神圣”得再也找不回一个真实的自我。这些陈词滥调的背后,是学生对作文兴趣的消退,真情失落业已成为作文教学中的瘸疾!对此,     

初中生“真情作文”写作指导

在初中阶段,写作一直是教学中的重点与难点,学生在写作时,常常不知道如何下手,并且多数写作内容缺少新意。为此,教师应切实指导初中生进行“真情作文”写作,引导学生将心中真实情感抒发出来,为作文赋魂。主要在阅读积累、多样活动、技巧指导、方法讲解、情境创设、鼓励肯定中丰富情感、深化感悟,鼓励学生灵活表达、写出真实感人的作品。     

谈中学作文教学中的“六个结合”

目前公认的语文教学中最混乱、最令广大教师感到苦恼的就是作文教学。根据理论和实践的总结,我以为作文教学要想取得成效,首先要做到“六个结合”。     

跳出“作文”泥潭 回归育人正道——对中学写作教学的重新认识

任何一项经常从事的行为都会受到思维定势的支配，思维定势对我们认识事物、问题很有帮助，但它有时也会误导我们，使我们偏离正确的轨道而走向失败。现阶段在教学研究领域，“创新”一词常被提及，甚至在有些人那里到了言必称“创新”的地步。在我看来，形式手段上是否翻出“新花样”、言辞谈吐是否“新潮”，其实是不重要的，因为“创新”首先是一种精神。只有对那些经常从事的行为从观念上开始进行反思，“创新”才会有坚实的立足之地。对许多事物，追本溯源、正本清源往往是解决问题的最好办法。     

基于Wiki平台的中学“话题作文”教学实例研究

基于Wiki的作文教学能充分利用网络的资源优势和有效的网络平台,为作文教学提供丰富的写作资源和有效的写作环境,改进作文教学的渠道,使之更具开放性、生动性和实效性。这种新的作文模式克服了传统作文教学的多方面不足,传统做法是教师对学生的作文从字、词、句到立意、构思、选材等诸多方面逐一精批细改,然后写出评语,再给出等级或打出分数。     

高考作文命题与中学作文教学

今年安徽省的高考作文题目告诉了我们什么呢？以“读”为话题，“话引”巧妙地提示：“自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……人生经历中，各种接触、交流的过程都是‘读’的过程。