中职卫生学校医用化学课程教学心得与体会

根据多年来的教学经验,讨论了中职卫生学校医用化学课程的教学心得和体会。首先分析了该课程的作用与地位,提出了在教学过程中为提升教学效果,任课教师应该注重的几个问题,最后介绍了自己实际教学过程中的心得与体会。     

论中职医用化学基础课程探析

随着我国中等职业教育的发展,中职学校教育还面临着诸多问题和严峻的挑战。教学过程中教师应根据学情特点调整教学方法,改革教学模式,从而培养学生的职业能力,使其成为社会的高素质技术型和实用型人才。     

新型教学模式在中职化学教学中应用的困境及对策

教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和程序,是一定理论指导下的教学行为规范。在信息化发展如此迅速的大背景下,教学模式也融入了信息化的元素。本文将对中职化学教学中新型教学模式的应用进行分析。     

中职卫校医用化学任务驱动教学法初探

＂任务驱动教学法＂是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,其特点是以任务为主线,教师为主导,学生为主体的教学方式,激发学生学习兴趣,培养学生分析问题解决问题的能力。本文从任务驱动教学法的基本环节入手,探索该教学法在中职卫校医用化学教学中的应用。     

浅谈文科生医用化学教学

化学是医学专业的基础课程,文科生化学基础差,医用化学课时少,教师必须采取措施让文科生在有限的时间内掌握必备的化学知识。     

中职体育教学的困境及对策

近年来,我国大力发展中职教育,高度重视学生的身体素质,因此中职学校的体育教育教学活动非常重要.简单分析中职体育教学存在的困境,提出相应的解决方法,希望能起到抛砖引玉的作用.     

中职语文课堂教学困境归因探究

文章结合教学实际分析了中职语文课堂教学困境产生的原因。     

医用化学教学现状分析及对策探讨

医用化学是医学专业学生重要的基础课程,对其后续课程学习至关重要。为适应现代医学教育发展,针对医学院校教学现状,从教学内容、教学方法和手段、课外拓展等方面进行讨论,提出改革措施。     

中职化学教学初探

化学是中职学校的一门重要的基础学科，既要为学生学习专业知识做准备，又担负着提高学生综合素质的重任。本文主要结合自身教学实践，就中职化学教学谈谈自己的体会。     

中职会计教学的困境及对策研究

中职学校学生具有起点低、学习能力不强等方面的特点,为此,中职会计教学必须从学生的实际出发,采取切实有效的措施,来提升中职会计教学水平。文章重点探讨了中职会计教学的困境以及采取的针对性对策。     

对中职语文教学困境的思考

本文分析了中职语文教学陷入困境的原因,并提出摆脱中职语文教学困境的对策,即选择与实际生活、专业联系紧密且符合中职学生认知特点的教学内容;推行分层次选修;对中职学生进行语文学习指导,帮助中职学生学会学习;创新教学方法与教学手段。     

试论中职医用化学PBL教学法的环境创设措施

所谓问题导向学习(Problem-Based Learning,PBL)教学法,是一种以问题为基础的教学方法,强调学生的主体地位,以培养学生学习能力为教学主要目标,可以显著提升教学效果。分析了在中职医用化学教学中运用PBL教学法的优势,并按照教师课前设置问题、学生课下整理资料、学生课堂分组讨论、教师课堂补充总结的流程,提出了创设PBL教学法环境的措施。     

绿色化学与农业中职化学教学

介绍了绿色化学的基本内容，并初步探索农业中职化学教学中渗透绿色化学新理念的途径和方法。     

应用比喻提高医用化学教学效率

医用化学是医学一门重要基础课,但由于其知识繁杂抽象,学时少,学生难以理解。应用比喻教学,可使抽象知识形象化、深奥原理简单化,并有助于活跃课堂气氛,激发学生创造性思维、提高教学效率。     

新时期高等学校辅导员的困境及建议

从辅导员队伍发展历程看,国家政策对辅导员的定位有明确说明,对其职责也有着详细规定,但是随着社会、教育形式的变化,辅导员工作在新时期面临着诸多问题,文章针对这些问题进行了分析并提出了相应建议。     

构建高职高专医用化学教学新模式

本文论述了招生制度改革对医用化学教学产生的影响。探讨了医用化学教学中存在的主要问题，分析了高职高专医学类学校不同专业对《医用化学》知识点的岗位需求，提出了构建高职高专医用化学教学新模式，即一般医学院校应以讲授有机化学基本内容为主，适当增加信息量大、知识面广的阅读材料，以拓宽医学生的视野，培养医学生的人文素质和创新能力。     

高职医用化学分层教学的探索

为了提高教学质量,近年来笔者在教学中试行分层教学法,根据教育对象发展水平的差异,通过分层要求、分层指导、分层训练、分层考评等途径,实施因材施教,促进各个层次的学生在原有的基础上得到应有发展,以实现对每一个学生负责.分层教学推动了教育个性化的进程,改变了传统班级授课制度与模式.