班主任，多少压力在心头

一，不愿当班主任的老师真不少 在开学前的一次班主任讨论会上，记者获得了一个信息：很多教师不愿当班主任。采荷中学的傅卯鸣老师，已经连续当了三年初三班主任，新学期开始，她还得继续再当一回初三班主任。“当这个班主任，太吃力了!”其实，当校长需要傅老师继续担任班主任时，她也推过，不过最后还是应承下来了。另外一所中学的吴老师，当老师已经19年了，年年当班主任，只有去年没有做。“清闲不了啊，去年好说歹说好不容易推掉了，这不，今年校长又把我拖下水。我是真不想做啊，那个累啊，只有自己知道。”一位校长告诉记者，每到期末，学校就给每个老师发一张意向表，要求老师选择下学期的工作岗位。“基本上很少有老师自己选择当班主任，没办法，我只能做他们的工作，有时候还得下死命令。”教师不愿当班主任，校长们会很无奈，这个时候，他们只能让一些刚进学校的年轻老师担任这个职务。对一些特别重要的教师，校长会恩威并重，因为学校的发展少不了这些“敢死队员”。一位做了两年班主任的年轻教师告诉记者，如果不是评“小高”需要5年的班主任经历这条硬杠，她才不要做班主任呢。     

职业幸福的高度

有一位老师,他不仅兼职做校长工作,而且还担任班主任.这在我们看来,无疑是有点作秀的成分.但李镇西却能很好地同时胜任这两种角色.每当工作中感觉茫然、心烦的时候,看看《做最好的班主任》,然后就能带着平和的心态,面对工作,面对一切.… 学校、家长、社会,老是强调要呵护孩子幼小的心灵,我们也确实在做.可是,谁来呵护教师的心灵?教师也是普通人,也有七情六欲,也食人间烟火……     

您的苦心我现在懂了

刚进南湖的时候,很兴奋,学校大,人又多,上课和初中不一样,没有很多作业要写,所以感觉颇好。可是不久,新鲜感过去了,上课很无聊,于是就白天睡觉,晚上打游戏,废寝忘食的。游戏打久了也觉得没劲,又认识了一些社会上的朋友,每天逃课在外游荡,漫无目的,没事找事……不久,班主任欧阳老师了解到了我的情况,天天找     

班主任自我减负，从培养小干部入手

谈到班主任工作,十个教师有九个会说：“当班主任实在是太苦、太累、太烦……”的确．随着社会的发展,随着素质教育的深入人心,社会对教师的要求越来越高,教师的压力越来越大,尤其是班主任要担当的角色也越来越多．他们既是老师,要授业、解惑,又是保姆,要知冷、知热,还是保健医生,如果学生身体不适,就得忙碌……班主任如何从繁重的工作中寻找一条自我减负的捷径呢？我在多年的班主任工作的实践中深深地感受到,班主任要自我减负,必须从培养小干部入手。     

智慧沟通,家校无忧

【案例】有一些家长,往往把子女的学习不好、行为不好归咎于学校和教师的教育不力。当老师的,本身在这些学生身上就多投入了大量的时间和精力,但听到的却是一些不顺耳的话,自然感到委屈,便也埋怨起家长这般没水平,也急于为自己辩解。这样,家长又认为教师不够谦虚,将所有过错都推到了学生及家长身上。如此。家长和教师很容易闹僵。例如：“我小孩在一二年级都是三好学生,都是班上前几名．现在怎么越来越差了？”再如：“已经放学好长时间了,怎么还补课？以前L老师教的时候,孩子都能听懂,根本不用补课……”教师或许也会发出感叹：“现在的孩子怎么了？现在的家长到底怎么了？”     

浅谈班主任自我减负

当几个同行围坐在一起聊起工作中的酸甜苦辣咸时,班主任老师总会发出共同的心声：当班主任实在是太苦、太累、太烦……工作的压力之大溢于言表。的确,随着社会的发展,随着素质教育的深入人心,社会对教师的要求越来越高,教师的压力越来越大,尤其是班主任要担当的角色也越来越多,他们是老师,要授业、解惑;他们是保姆,要知冷知热;他们是保健医生,学生身体不适得忙碌……班主任必须从繁重的工作中寻找一条自我减负的捷径。笔者在多年的班主任工作的实践中深深地感受到,班主任要自我减负可以从培养小干部入手。     

浅谈如何开展班务管理工作

班主任工作是平凡的,然而又是举足轻重的;班主任工作既是艰巨的,也是很有乐趣的.班主任要担负的任务要比一般的老师艰巨复杂得多,但是担任班主任工作是教师的光荣,也是教师的乐趣所在.班主任是党的教育方针的具体执行者,不但要贯彻学校的教育、教学计划,还要协助各科各部门的工作,并且在学校、社会、家庭三结合教育的联系中起桥梁作用.本文就如何做好班主任开展讨论.     

不该遗忘的女孩

那年，我被安排到一所偏远的农村初中实习。那所学校教师紧缺，其中初一（2）班班主任兼语文课的刘老师已生病住院多时，无人接替。我一去，似乎成了救星，令潘校长很兴奋。为解燃眉之急，潘校长立即做我工作，要我代替刘老师带一段时间的班主任和语文课。开始我很有顾虑，怕带不好；可在校长的鼓励之下，我很快就答应了下来。     

大乘和小法

正张老师病倒了,学校要我暂代张老师的课和班主任工作。校长布置完任务后,还意味深长地说了一句:"小潘啊,张老师是市级优秀班主任,代她的课和班主任工作,压力大呀!""校长放心,我会努力完成任务的。"我表面上装得很诚恳地答应着,内心却几乎笑到连肚子都缩到胃里面去了。说实在话,我心底里对这个——市级优秀班主任,是很不以为然的。张老师是老教师,五十多岁了,     

关爱学生，也需要技巧

一、案例:一个让人辛酸的爱生故事在一次校长峰会上,我听到了这样一个案例,感触良多。某校有一位女教师张老师,已年近半百,仍在班主任一线冲锋陷阵。张老师的爱人是海员,一年中顶多只有一两个月在家,女儿又远赴美国读研,所以,张老师实际上是一个"快乐的单身汉"。近三十年披星戴月、朝出暮归的班主任生涯,已使她与社会颇有些格格不入,既不会打牌、搓麻将,也没有K歌、练瑜伽的雅兴,学校、学生便是张老师的全部。又到了每学期学生民主测评教师的时候了。学校对教师挺尊重,每位教师的测评结果数据都用一张纸条打印出来,每人一个信封封好,分发到个人手中。     

校长管理要注重细节

细节之一:校长的脸色A校长是一个很有威信的人。学校老师有过这样的形容:校长不在家,我们是老虎;校长在家,我们是只猫。甚至有老师这样说:你别朝A校长看,一看你的心就会吓得直跳。有新来的老师不信这个邪,结果当天就遭了殃。他告诉其他同事:校长看见我时,一言不发,双目圆瞪,脸色铁青,我的魂都被吓跑了。于是,不知什么时候起,在教师中间就有意无意流传开了一个共识:校长的脸色就是学校的阴晴表。     

校长管理要注意细节

细节之一:校长的脸色A校长是一个很有威信的人。学校老师有过这样的形容:校长不在家,我们是老虎;校长在家,我们是只猫。甚至有老师这样说:你别朝A校长看,一看你的心就会吓得直跳。有新来的老师不信这个邪,结果当天就遭了殃。他告诉其他同事:校长看见我时,一言不发,双目圆瞪,脸色铁青,我的魂都被吓跑了。于是,不知什么时候起,在教师中间就有意无意流传开了一个共识:校长的脸色就是学校的阴晴表。     

怎样让学生喜欢你

自从推行教育人事制度改革以来,不少学校都将"学生评教"纳入教师的考评细则之中,权重也越来越大.如此一来,一些平时对教学工作兢兢业业而又对学生过于严厉的老师得分都很不理想,致使他们对学生横眉冷对,结果又常常被学生气得吹胡子瞪眼睛……弄得学生怨声载道、满腹牢骚,老师也苦不堪言、怨天尤人,总认为如今的学生不好教--不是有眼无珠,就是错把好心都当成了驴肝肺!     

全员班主任工作制使我们同欢乐

有人说：选择了教师就选择了奉献，选择了班主任就选择了牺牲。可见，做教师难，做班主任更难。因为在新教育管理理念中，班主任工作已不是个人或者学校的问题，而涉及到学校、家庭、社会等方方面面，受到诸多方面的关注和监督。班主任工作事务越来越多，做事越来越细，担子越来越重。而传统的班主任工作都是由一人承担，班主任更是不堪重负。     

班主任工作的困惑和策略

<正>班主任工作既琐碎又细腻,任务艰巨。要做好这项工作,需要班主任付出大量的心血与汗水。因为他们掌握着班级学生的具体情况,"沟通"学校与家长、学校与班级。可以这样说,没有班主任老师,学校的教育教学工作就很难顺利有效地进行,足见班主任工作的重要性。可现阶段,越来越多的老师不愿意担任班主任,将班主任工作看成是一个负担,想尽办法推脱,为什么会出现这种状况?结合多年的工作经验,我认为有以下几方面原因:     

教务工作管理之我见

刚接替教务工作时，我是一名连班主任都没有当过的教师。那时的我，总觉得教务工作好歹是一个官，也就用不着像上课那么累了吧，还在暗自高兴的时候，就被校长谈话了，说我该排课了，该在会上向全体老师通过教务计划了……，我一下子懵住了，因为我什么都没有准备。     

从对立到相融

期中考试刚结束,黎老师被学校领导安 排接替汪老师担任初三(5)班班主任工作,学 校的这一安排对黎老师、汪老师和初三(5)的 学生来讲,都显得有些突然。接班的第一周, 黎老师就感受到班级中部分学生的情绪有很 大的波动,校长告诉他:"有位学生写了一封 信给校长,责问校长为什么要换班主任,要求     

谈校长负责制与教职工的主人翁地位

教师是学校的根本,办好学校最根本的是要充分调动广大教职员工的积极性和创造性,而这则又必须确保他们在学校中的主人翁地位。然而,教育内部体制改革的重要方面就是实行校长负责制,校长是学校法人,对外是学校代表,对内是学校最高行政长官,教师从聘任、使用、退留、考核均由校长负责。这样,校长与教职工的关系好像是“雇主”与“雇工”关系。如果校长与教职工的关系处理不好,教职工以雇工的心态对待工作,必然只顾自身利益、眼前利益,而罔顾学校的整体根本利益,工作起来被动、消极,那么根本就无法办好学校。因此,在校长负责制的体制下,必须充分确保教职工在学校中的主人翁地位。为此,本人在一年多校长工作中作了些有益的探索,取得一些不成熟的体会。     

学会倾听爱的声音

作为教师,每天面对着千姿百态的孩子,我一直都在思考,究竟什么样的老师是好老师,什么样的学生是好学生。十几年的班主任生涯让我体会到:教师特别是班主任要做到真诚、爱护、了解、帮助学生,要关心他们各方面的成长,教师与学生之间要教学相长,共同进步。记得刚参加工作的时候,由于没有经验,不知道如何去跟学生联络感情,那批学生跟我很陌生,学习成绩也不好,纪律是全校出了名的差,那时我每天都在发脾     

不可孤立地看待投诉

我若是班主任，遇到有学生或家长投诉我，我也做不到“欣欣然”，这显然不是令人愉快的事情，两位老师的心情是可以理解的。不过我想，如今的学生越来越开放大胆，在一个法制社会里，投诉和告状应该是很普通的事情，在学校里，这种事只是刚有苗头而已。很多校长和教师不能适应，思想还停留在“师道尊严”的时代，就会很震惊、很愤怒、很寒心，此种心态是难免的，也是需要调整的。