核心素养下小学英语课外作业设计的有效策略

核心素养是学生学好英语所必须具备的基本素养,也是我们教育工作者所要追求的目标。课外作业的设计布置一直是英语教学中的薄弱环节,其在小学生英语学科核心素养的培养方面也并未发挥好的效果。本文针对核心素养下小学英语课外作业设计的策略进行了简要分析,希望能够帮助广大教育工作者更加充分地认识课外作业环节,做好课外作业的设计,从而引导小学生形成良好的学科素养,使其更好地成长和进步。     

核心素养下小学英语课外作业设计的有效策略

核心素养是学生学好英语所必须具备的基本素养,也是我们教育工作者所要追求的目标。课外作业的设计布置一直是英语教学中的薄弱环节,其在小学生英语学科核心素养的培养方面也并未发挥好的效果。本文针对核心素养下小学英语课外作业设计的策略进行了简要分析,希望能够帮助广大教育工作者更加充分地认识课外作业环节,做好课外作业的设计,从而引导小学生形成良好的学科素养,使其更好地成长和进步。     

基于核心素养下小学高年级英语课外作业设计的再思考

本文通过分析目前小学英语课外作业设计中存在的问题,立足发展学生核心素养,对高年级英语课外作业进行思考探讨,强调核心素养视野下,小学英语课外作业设计要明确目标性,力求整合性,注重实践性,凸显发展性。     

基于核心素养下小学英语课外作业设计的有效性分析

立足于学生核心素养拓展的基本点,文章通过实践调查,发现部分小学英语在课外作业的布置中带有一些难题,因此笔者对小学的英语课外作业设计的理念展开了深入的分析,笔者在基于核心素养的前提下,对小学英语课外作业的任务设计进行了思考,以此提高作业设计的有效性。     

核心素养背景下的小学英语课外作业优化整合策略研究

随着新课改的不断深入延展以及“双减”政策的全面实施,小学英语课外作业的设计与执行备受教育界重视与关注。课外作业堪称小学英语课堂教学的一种重要延伸。因此,英语教师应当真正做到以生为本地设计与布置趣味化、生动化、创新化的课外作业,有效培养学生英语核心素养与实践能力。基于此,本文针对核心素养背景下的小学英语课外作业优化整合创新策略展开深入研究,以供参考与借鉴。     

精心设计课外作业 提升学生英语素养

在培养学生核心素养的要求下,学生英语素养也是应有之意。课外作业设计,一直是小学英语教学中的相对薄弱环节。因此,要想在课外作业设计中充分培养学生的英语素养,就需要深入探讨优化作业设计的有效方法。本文针对相关设计策略进行了深入探讨,希望能够在英语课外作业设计方面有所收获,来帮助学生养成良好的英语素养,实现其英语水平和成绩的提高。     

初中英语拓展类课外作业设计与实施

英语拓展类课外作业为学生提供了更多课外自主 学习、实践的机会,教师应该将课外作业与课堂教学相结合,根 据课堂教学内容来设计课外作业,起到拓展课堂知识的作用。本文以培养学生英语核心素养为前提,对初中英语拓展类课外 作业进行有效设计与实施,以期为提高英语课外作业设计水平 和质量提供一些参考。     

核心素养下的初中英语分层作业设计探究

按照初中英语学科核心素养要求,尊重学生之间的个体差异,以学生为主体,因材施教,是初中英语教师面临的现实问题。当前,初中英语作业存在学生作业量大、作业形式单一、作业内容缺乏层次、课外作业缺少目标等问题。因此,核心素养下初中英语采用作业分层设计是十分重要且必要的,这不仅有利于解决应试教育带来的弊端,而且能够提升学生的英语综合能力。     

英语学科核心素养视域下的中职英语阅读教学实践

学科核心素养是当前的研究热点,英语阅读教学是学科核心素养培养的重要途径。文章通过阐述中职英语学科核心素养的内涵,并以一节以家具制作与设计专业的学生为对象的英语阅读课的设计为例,探讨如何在阅读教学中渗透中职英语学科核心素养的培养。     

基于核心素养的高中英语阅读教学研究

新课标的核心理念是发展学生的英语学科核心素养,阅读教学对培养学生的英语学科核心素养具有重要意义,但当前英语阅读教学大多以传统教学模式为主,忽视了对学生学科核心素养的培养。文章主要探讨基于核心素养的高中英语阅读教学设计,以期提升英语阅读教学效果,培育、发展学生的英语学科核心素养。     

浅谈高中英语作业的多样化设计

作业是英语教学过程中的一个重要环节,是学生学习英语的重要途径,是课堂教学的延续。针对当前中学英语课外作业的现状,教师可以设计多样化的作业形式,提升学生的英语核心素养。     

学科核心素养下的小学英语单元整体教学设计和单课有效教学实践——以Unit 5 What does he do?及其第六课时Zip’s dream job为例

阐述英语学科核心素养的内涵。以人教版（PEP）小学《英语》六年级（上）Unit 5 What does he do?为例，探索基于学科核心素养的小学英语单元整体设计的策略，即制订单元教学目标，昭示学科核心素养；整合单元语篇内容，凸显故事育人；创设单元情境，着重理解与运用。结合该单元第六课时Zip’s dream job探索基于学科核心素养的单课有效教学，提出渗透基于学科核心素养的问题链设计、引入基于学科核心素养的学习观活动设计、活用基于学科核心素养的文化意识培养设计等方法。     

谈初中英语课外作业设计

随着国际交流日益频繁,英语学科教学受到了更多的重视,教学手段创新,而英语课外作业对学生的学习也有一定的帮助,教师在设计课外作业时要加强重视。英语教师应当在科学教育理念指导下进行设计,把握学生的兴趣点,借助课外作业点燃学生学习英语的热情,灵活化设计课外作业,使学生在完成作业的过程中得到更多收获。此外,教师也要注重培养学生的实践操作能力,这点也需要在课外作业中有所体现,本文即围绕初中阶段英语学科的课外作业展开探讨。     

浅议基于核心素养的高中英语阅读教学设计——以Unit 1 Friendship Reading Anne’s Best Friend为例

指出英语学科核心素养的提出对英语教学的新要求。分析目前高中英语阅读教学设计存在的问题。以人教版高中《英语》必修1 Unit 1 Friendship Reading Anne’s Best Friend为例,提出基于英语学科核心素养的英语阅读教学设计建议。认为在高中英语阅读教学过程中,教师要基于英语学习活动观,依托英语课程内容设计教学活动,提高学生的学科核心素养。     

素养立意下初中语文实践性作业设计

培育核心素养是基础教育教学改革实践的迫切需求,课程标准明确了核心素养内涵,给出了核心素养立意下的学科实践探索方向。教师可以从实践性作业的设计与实施入手,为学科实践提供一种新样态。实践性作业要与学科任务情境设计有结构上的贯通性,要让学生形成解决问题的探究能力,要有对学生差异化发展的多元化评价。实践性作业让学生经历真实性和整合性的深度学习进程,从而实现课内教学到课外作业的有效衔接,促进学生核心素养的发展。     

基于核心素养的小学英语有效作业设计初探

英语学科核心素养的培养应具体落实在英语教学实践中,英语作业是学生学习和运用英语的延续与反馈,基于英语学科的核心素养,有效地设计作业可以减轻学生的学习负担,在提高教学质量的同时,激发学生学习英语的积极性,为培养学生英语学科的核心素养提供了新的途径。     

基于素质导向的小学语文课外作业构建

<正>一、立足核心素养,探究课外作业系列化1．聚焦核心素养,探究单元目标课外作业整体构建。素质导向的小学语文课外作业的整体构建要求教师心中要装有学生,要在充分了解学情的前提下,根据语文课标的要求,聚焦核心素养,以统编版小学语文教材为蓝本,进行整体规划,系统设计。教师不仅要考虑到不同阶段核心素养落实的重点,还要考虑到不同阶段之间的衔接,形成一个渐进发展的、层级的课外作业系统。在此基础上,教师应当着眼于大单元,设计主题鲜明的单元化小学语文课外作业,以使核心素养的落实既具有全面性,     

学科核心素养视阈下的中职英语听说课教学设计探究——以U7 Tell me when the pain started为例

以学科核心素养为导向的英语教学改革势在必行,听说课的重要性不言而喻,本文通过探索听说课培育学科核心素养的途径,并将其运用于中职英语听说课的教学设计,以推进学生英语学科核心素养的养成。     

英语学科核心素养及其测评

当前基础教育课程改革的重点是提炼学生发展核心素养、研制基于核心素养的学业质量标准、深化和促进考试与评价改革。英语学科对于促进学生核心素养的发展具有重要作用。本文拟重点讨论英语学科核心素养的构成、英语学科核心素养在课程标准中的体现以及英语学科核心素养的测评等方面的问题。     

基于英语学科核心素养的角色扮演学习活动设计及成效研究

促进人才培养模式的转变,着力发展学生的核心素养,是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要路径。建立核心素养与课程教学的内在联系,发掘学科课程的独特育人价值,是学科核心素养的重要理念。在梳理已有角色扮演学习活动研究的基础上,阐释角色扮演学习活动的内涵,分析其结构序列,并结合基础教育课程改革的要求,归纳角色扮演学习活动与英语学科核心素养之间的对应关系。基于活动理论构建英语学科核心素养视角下角色扮演学习活动设计框架,依据该框架设计英语角色扮演学习活动,并开展了教学实践。研究结果表明：该学习活动设计能显著提升学生英语学科的语言能力、思维品质,并促进文化意识与学习能力发展。