小学语文朗读教学和语感培养初探

近几年,受到我国传统文化的熏陶,教育部门对传统文化的教育教学越来越重视,在小学语文朗读教学过程中,与传统教育"死记硬背"的教学模式相比较,可以将作者表面的文字信息,利用富含情感的语言进行表达。对小学语文朗读教学模式进行分析,对如何培养小学生的语感进行研究,并且提出了相应的小学语文朗读教学策略,提升小学生的语文朗读语感。     

小学语文朗读教学和语感培养初探

准(实验稿)》把诵读和语感的培养放在了一个突出的位置。语感教学已成为当前语文教学的一大热点,而朗读教学这种培养语感最直接、最有效的手段却没有引起足够的重视。针对当前小学语文教学忽视朗读教学的现状,现今语文教学要进一步强化朗读教学,使学生在朗读实践中增加积累,培养语感,加深体验与领悟。强化朗读教学的策略与方法,主要是:教师要端正认识,把《新课标》中朗读教学与语感培养的理念落到实处;坚持系统训练,常抓不懈;提高教师自身素质,加强朗读指导;训练方式要灵活多样,因势利导;巧用电教手段指导朗读。     

小学语文朗读教学与语感培养探究

朗读是语感培养中最具有效果的一种方式。教师应结合当前社会背景下,分析朗读教学对于学生语感培养的作用,探讨适合小学语文朗读教学的策略和方法。     

浅议小学语文阅读教学中语感培养

随着素质教育的发展,语文阅读越来越成为学生的重要考查形式。小学语文阅读对于很多学生来说,确实具有一定的难度,成为许多学生的“拦路虎”,因而需要小学语文教师,采用学生感兴趣的教学方式,激发学生兴趣,使学生逐渐塑造阅读语感,向良好的语文发展前景迈进。本文重要论述了小学语文阅读教学中的语感培养,论述了语感可以增进学生对于语文阅读的思考,使让学生在面对较难的知识时也充满学习兴趣。     

论小学语文阅读教学中的语感培养

语文阅读教学中的语感培养,是提高学生语言能力的重要方法,在这一层面进行加强就比较重要。本文主要分析了小学语文阅读教学中学生语感培养的作用,结合实际对学生语感培养的影响因素和培养方法进行了探究。     

小学语文朗读教学和语感培养解析

对于语文来说,阅读能力以及写作能力培养是非常重要的教学内容,为此,必须要对学生语感进行培养,提升朗读教学水平。小学生处于语文知识的基础学习阶段,培养其朗读技巧与语感是尤其重要的教学任务。一、明确朗读目的小学语文课需要感性,要求书声琅琅,包含浓浓的情意,同时,它还需要一定的理性,需要冷静的思考。语文教学就像一首歌,在教学过程中,不仅需要高亢激昂,也要低吟慢咏,表现出一定的节奏感,但是,当前小     

小学语文古诗文教学语感培养初探

在小学语文教学中,语感培养是核心内容。在小学古诗文教学活动的开展中,由于相关的教学内容普遍有着较高的韵律性,因此,对学生语感能力的形成有着十分重要的价值。小学阶段是学生基础语感形成的初始阶段。但是,从目前小学语文教学的角度来进行分析,受多种因素影响,古诗词教学中学生语感培养的目标没有真正达成。本文对相关问题进行了探讨。     

如何培养小学语文朗读教学中的语感

新课程改革,语文学科的“人文性”特征尤为突出,语文教学也要充分挖掘出语文的人文价值。以前,我们的语文教学致力于语文基础知识的传授,并通过训练促成能力的转化,现在我们的语文教学要致力于培养学生读、写、听、说的语文能力。语文的核心是语感。我认为,作为一名语文教师,就应该要千方百计的培养学生的语感,提高学生语感素质。     

语文阅读教学中的语感培养

所谓语感就是指人对语言文字敏锐而丰富的感受,它作为感知语言的一种能力,是语文素养的基本要素。语感的培养在小学语文教学中占有重要的地位,加强小学生的语感训练,不仅可以提高学生的阅读能力,还有助于学生的语言表达能力和作文能力的提高,叶圣陶老先生很早就指出语言文字训练最要紧的是训练语感。因此,加强语言教学,就要特别重视对学生语感的培养。     

语文阅读教学重在语感培养

语感是一个人对语言、文字准确领悟的能力,需要长期坚持训练才可增强。朗读训练是增强语感的重要方式之一,老师要指导学生朗读技巧,并不断细究品析,一边阅读一边想象,结合生活经历,进行语言文字和情感的同构共生。     

谈小学语文教学中学生语感培养

小学语文是一门重要的语言教学课程,能够提高学生的语言表达能力和语言阅读能力,而对学生语感的培养是实现这些教育教学目标的重要方式。随着新课程改革的推进,有关学生的阅读能力、阅读方法的运用和语言知识的积累,以及在阅读过程中培养学生的情感体验、语感等,均被设为小学语文教学的重要目标。文章主要探讨在小学语文教学中学生语感的培养。     

小学语文教学中学生语感的培养

小学时期对于每位小学生来说,是语感和语文素养形成的关键时期。语感是学生学习语文的基础,它会助力学生形成个人独特的写作风格和说话风格。随着新课程教学改革的推进和深化,语感教学的观念慢慢渗入语文教学中。本文从语感的优点出发,讲述了培养小学生语感的必要性和重要性,并探讨了具体的培养语感策略。     

谈小学语文教学中的语感培养

《语文课程标准》指出让学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。可以看出,语文应当注重语感培养,就像英语一样,有了相应的语感,在学习方面会有很大帮助,语感是学习语文的一种重要方法。语感是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力,是语文水平的重要组成部分。语感能力因人而异,其培养过程也因为个人学习经验、生活经验、情感经验等诸多因素的影响有很大区别。语感的培养不是一朝一夕的事,语文教师应当注重学生语感的培养,这是教学过程中的重点。培养良好的语感,能有效激发学生的语文阅读兴趣,提高成绩,其在语文学习中的作用不可低估。同时,培养良好的语感是全面提高学生语文素养的核心,是语文素养形成和发展的基础。     

浅谈小学语文教学中的语感培养

在语文教学中如何有效地培养学生的语感呢？《语文标准》在“基本理念”部分强调了“丰富语言的积累，培养语感”，在总目标中又要求“在阅读方面注意有较丰富的积累，形成良好的语感。”苟子也论述“不积硅步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”当代著名学者邓拓也说：“古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分重视积累的。”囚此，语言学习需要以积累为基础的，没有积累，就谈不上培养良好的语感。积累既多，语感不断得以积淀，学生的语文素养自然形成。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”所以无论促使学生感悟还是语感的生成都必须以大量阅读积累为基础与前提，须知“词源笔下三千牍，武库胸中十万兵”嘛!     

小学语文教学中学生语感的培养

小学语文教学中的语感训练对于每一个教师来说,都是课堂内容的重点,是教师的教学目标,是对传统意义上的语文课堂中过于强调教材中文字知识的讲解的片面性进行的革新。语感的培养,让学生的语文学习更加全面,是对其思维能力和独立思考能力的提升,也能提高语文学习的效率。     

论小学语文教学如何培养学生的语感

语感是语文学习过程中的重要部分,语感的强弱是一个人语文水平高低的重要表现,语感的培养对学生的理解能力、判断能力、联想能力也有帮助。小学时期是智力发育的关键时期,在这个阶段加强对小学生语感的培养有着重要的意义。     

浅谈小学语文教学中语感的培养

《义务教育语文课程标准》要求小学语文教学"丰富语言的积累、培养语感"。为践行新课程理念,小学语文教师应明确"语感是学生语文听、说、读、写、思能力的有机结合和升华,只有在字词、朗读、阅读、写作等语文训练中强化语感培养,丰富学生的语言知识积累,使其切实感悟语言所要表达的内在精神和内心情感。"     

小学语文教学中对学生语感的培养

语感是人对语言文字敏锐的感觉,在言语交流中指人对词语表达的直观判断或感受。众所周知,学习语言最重要的是培养学生的语感,当然,我们的语文学习也不例外。语文老师都应该知道,学生学习母语,语感十分重要。在语文教学中培养学生形成良好的语感,对于学生成长与发展有着重要的意义。新课程理念下的语文教学,已不再从系统的语言知识和语法规则入手,而侧重于对语文材料的积累、感悟,培养良好的语感。     

领会朗读揣摩—培养语感小议

小语“大纲”中指出 :“小学语文教学应注意培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情 ,指导学生正确理解和运用祖国语言……”因而在阅读教学中 ,应十分注意培养学生的语感 ,努力提高学生感受语言的灵敏度。本文就小学语文教学中如何培养学生的语感谈几点体会。一、抓住词句教学 ,培养语感词是语言的基本单位 ,句是语言表达的基本形式 ,词和句组成一篇篇小学语文教材。因此 ,抓好词句教学是阅读教学的根本 ,也是加强学生对语言文字的感受能力的途径之一。为此 ,在教学中 ,我注意让学生在掌握词语确切涵义的基础上去体验感受 ,提高…