农村小学数学教学的主题教学模式应用

就我国目前教育情况来看,农村小学教育条件比较滞后,但在国家长期的扶持下也有所改善,多媒体技术的应用就是一大亮点。多媒体技术的应用使小学生的教育资源扩大。基础的数学知识教导在课堂上很难被学生完全吸收,往往是通过不断地做题才能灵活运用。如今,多媒体技术已经成长为农村小学数学教学的主体教学模式,对于学生学习兴趣的激发、学生学习负担的减轻和老师的教学压力的缓解均有可观作用。     

多媒体教学与数学课堂教学

<正>多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的机会。在教学实践中,教师利用多媒体技术能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教学提供了形象的表达工具,有效地减轻学生课业负担,激发学习兴趣,真正地改变传统教育单调模式。如何在数学课堂教学中恰如其分地使用好多媒体辅助教学呢?     

现代教育技术助力农村中小学生减轻课业负担

减轻课业负担对农村中小学生非常必要;现代教育技术能够助力农村中小学生减轻课业负担.学校应从全面落实减负措施、推进减负个性化、课堂教学改革、学生学习方式变革、创新作业形式等方面,切实助力农村中小学生减轻课业负担的具体路径.     

多媒体在数学教学中的应用

多媒体技术对文本、声音、图像,动画等的综合处理及其强大的交互性特点。为数学教学编制的教学课件,创造出了一个图文并茂、生动逼真的教学环境。能有效地减轻学生的课业负担,激发学生的学习兴趣,使乐学落到实处。     

如何使用信息技术减轻高二数学课业负担

信息技术的使用在现在高中教育已经非常普遍。信息技术可以用来解决一些科目教学上的问题。目前,高二学生的数学课业负担较重,难以适应素质教育的发展。因此,为了解决这个问题,学校可以运用信息技术减轻高二学生的数学课业负担。     

学生数学课业负担过重的成因及对策

中学生的数学课业负担过重,一直以来是社会各界关注的话题.教育部曾经在教育工作要点中提出,要深入推进新一轮基础教育课程改革,着力提高教育质量,切实减轻学生课业负担.2010年《国家中长期教育改革与     

小学数学课业负担现状及改进策略研究

前整个国家乃至社会都非常重视我国教育界面临的小学生学习压力过重的问题。课业负担在小学生的教育中,是一种非常正常的现象。科学化、系统化、合理化的课业负担,可以为学生带来对知识的巩固及思想的成长。但是,如果课业负担过重,那么就会给学生带来非常不好的影响。就目前来看,我国小学生的课业负担都超过了正常负担水平。本文主要探讨在四年级数学科目上,如何减轻小学生的课业负担,这需要国家、教育部、学校、老师和家长的共同努力,缓解小学生 课业负担过重的问题。     

信息技术在小学数学课堂教学中的运用

<正>为了体现教育公平,让落后偏僻的乡村也享受到优质的教育资源,国家实施了远程教育。不同的学校都有条件,按照不同的配置有机地使用信息技术。在教学中应用信息技术的手段,能够减轻学生的课业负担,增加教学容量,提高学生学习兴趣,提高教学实效。在小学数学教学中如何应用信息技术辅助教学,从而提高教学效率呢?一、正确认识信息技术在课堂教学中的重要作用     

对初中数学课堂教学有效性实验的初步认识

我市开展《农村初中数学课堂教学有效性研究与实践》课题实验已历时三年,主要在教学策略、教学模式上进行一些有益尝试．几年来的实验实践表明,在培养学生自学能力,激发学生学习兴趣,提高教师业务素质,减轻师生课业负担,提高教育教学质量等方面,取得较显著的成效．     

优化初中数学教学减轻学生课业负担

一直以来,在学校的改革和发展过程中,学生过重的课业负担是影响学生身心健康发展的重要因素。因而政府、相关教育行政部门以及教师的重要任务已经不仅仅包括对学生的教育,还包括了对学生课业负担的减轻。针对此,教师可以初中数学教学为针对点,从多方面探讨优化初中数学教学中减轻学生课业负担的策略,以此来达到增效减负的教学目标。     

数学教学中应用信息技术的思考

新课程标准指出：“要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中．”随着社会信息化进程的不断加快,以多媒体计算机和通讯网络为标志的信息技术必将成为教学活动的首选．利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点,为数学教学编制的系列计算机辅助教学课件,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,能有效地减轻学生课业负担,激发学习兴趣,真正地改变传统教育单调模式,使乐学落到实处．多媒体技术的出现和使用为我们教学手段改进提供了新的机会,产生不可估量的教学效果．     

低年级“数学亲子活动”的实施探讨

国务院《关于开展国家教育体制改革试点的通知》上说：＂探索减轻中小学生课业负担、推进素质教育的有效途径和方法。＂如何在城乡结合地域的学校教学中找出有效的途径和方法,既能减轻城乡结合地域小学生的课业负担、又能推进素质教育,是我在低年级的数学教学领域里长期窥探的问题。从情理上讲,孩子喜欢学习数学,不管是何种方式,     

初中数学的“减负”途径与策略选择

简要分析学生数学学科课业负担过重的原因,提出减轻学生过重课业负担,数学教师应从外部着眼,从教育内部着手,在学生数学学习过程中的读、听、做、思、考等方面寻找途径与策略。指导学生阅读,学会与数学文本对话,养成自学能力,终身受益;听记相辅,注重过程互动,深刻领会课堂教学内容;精选习题,突出求同求变,减轻繁重的作业负担;适当铺填,促进分析思考,将所学知识融会贯通,达到事半功倍的效果;缓解压力,回归考试本原,让学生把学习当做一件快乐的事情。     

试论数学教学中减轻学生课业负担的方法

教育“减负”已经很多年了,但通过对学生和家长的调查分析发现学生的课业负担并没有真正地轻下来,如何找到更有效的减负措施尤其是在初中数学教学中解决减负与增效的问题,是广大数学教师应深入研究并长期实践的一个课题.本文从以下几个方面来探讨论述:减负与增效的必要性和意义,学生数学学习状况的调查分析,数学教学中减轻学生课业负担的方法与措施;通过减负,学习的氛围浓厚高效,学生的负担减轻了,学习效果好了,兴趣增强了,成绩提高了,身心发展更健康.     

浅谈低年级学生数学兴趣的培养

在数学教学中培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习是调动学生学习积极性,提高教学质量的重要条件,也是减轻学生课业负担的根本保证。     

赞科夫论减轻中小学生课业负担的现实意义

原苏联教育理论实验家列.符.赞科夫在其教育教学实践中分析了评价方法不恰当、教师业务水平较低等造成学生课业负担过重的原因,并提出了减轻学生课业负担的相应对策,取得了显著的效果。他山之石,可以攻玉。为减轻中小学生的课业负担,我们要转变教育教学评价观,真正理解减轻中小学生课业负担的实质和意义;加强教师职业理想教育,提高教师素养;采用"过程"教学,提高教学的有效性;指导学生进行有效的学习,激发学生学习的内部诱因。     

还孩子体育活动课

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：减轻中小学生过重课业负担的工作任务。各学校要切实减轻学生的课业负担,培养学生的学习兴趣,促进儿童少年快乐学习、健康成长。     

依法执教,切实减轻学生课业负担

学生课业负担一直是全社会关注的热点。当前我国中小学生课业负担过重是既定事实。"减负"的关键在于教师,教师作为"减负"的主体,需要在依法执教思想的指导下,依据国家法律文件,从更新教育观念、提高课堂教学效率、精心设计课内外作业、培养学生自主学习能力等层面切实减轻学生课业负担。     

改变教学方法减轻课业负担

课堂是减轻学生课业负担的主战场。教学方法与减轻学生课业负担有着十分紧密的联系，一方面，减轻课业负担制约着教学方法的改革，另一方面，教学方法又反作用于减轻学生的课业负担。在小学数学课堂教学中，减轻学生课业负担，更新教学方法是既重要又迫切的课题。     

提高初中生在数学课堂上的主体地位

从素质教育提出到今天,面对着激烈的竞争、中考的压力,学生的课业负担没有减轻.作为第一线的教师,要从根本上减轻学生过重的课业负担,必须考虑以课堂教学方法的改变来开发学生学习数学的兴趣和潜能,提高学生学习的主动性.因此,在课堂教学过程中,如何激发学生的兴趣和潜能,发挥其学习数学的主动性,让各层面的学生都“动”起来,一直是我所思考的问题.