小学低年级学生数学思维能力的培养探析

数学是一门逻辑性与思维性很强的基础性学科,良好的逻辑思维能力是学生数学学习的基础,更是学生在数学学科中形成发展潜力的必要因素。小学低年级是学生接触数学学科的初始阶段,这一时期的学生正处于智力开发的关键期与高峰期,重视对学生思维能力的培养是学生学好数学的前提条件,也是实施并推进新课改的重要手段。本文基于对数学思维能力重要性的分析,依据低年级学生思维特点以探究小学低年级学生数学思维能力的培养策略,以期促进学生数学素养的提高,从而实现学生学习能力与综合素质的提高。     

运用学具培养小学低年级学生的数学思维能力

对低年级学生来说,将数学知识点变为生动形象的学具操作时,会马上产生浓厚的兴趣,并且还能全神贯注地投入其中。而作为一名小学数学教师,应当有意识地使用学具来培养他们的数学思维能力,将原来的“要我学”转变成现在的“我要学”,显然这对充分发挥学生主体地位,发散思维能力等方面均有着积极的意义。     

略谈小学低年级学生数学思维能力的培养

思维是学习数学、解决问题的重要基础,思维水平决定了学生质疑、分析和解决问题的能力和素质。教师应用有效教学模式,促进小学生数学思维能力的提升和发展。文章针对小学低年级学生数学思维能力的培养问题展开探讨,探索实施有效策略,来促进学生培育形成优异的数学思维,实现有效数学学习。     

小学低年级数学教学重在培养思维能力

思维能力是一切能力的核心,它是通过对事物的感知、表象进行分析、概括、归纳而获得事物本质的能力。培养学生的思维能力是小学数学教学实施素质教育的需要,也是小学数学教学的重要任务之一。现代数学教学,愈来愈强调培养学生的思维能力。     

浅谈小学低年级数学思维能力的培养

培养学生的思维能力是数学教学的一项基本任务。人们常说数学是思维的体操,学习数学的过程是思维的过程,数学能力的核心是思维。因此,加强思维能力的培养,是小学数学教学中的重要内容之一。那么,如何在数学教学中培养低年级学生的思维能力呢?一、加强概念教学,为发展学生的思维打好基础数学概念是学习性质、法则、公式等基础知识的基础,是判断推理的依据,是计算、解题、作图的前提,是发展学生思维能力的首要条件。概念形成的过程正是观察、比较、分     

浅谈小学低年级学生数学思维能力的培养

开发智力,培养学生的思维能力是小学数学教学中非常重要的任务之一。在我国越来越提倡素质教育的大背景下,加强对小学阶段低年级学生的思维品质的培养至关重要。小学低年级学段是学生数学学习的奠基阶段,因此我们教师要关注学生的主体地位,巧妙运用多媒体技术为学生创设良好的问题情境,并在解决问题的过程中给予学生相应的鼓励和积极性的评价,进而提升学生的思维能力。     

低年级学生数学思维能力的培养研究

在小学低年级数学教学中,提升学生的数学思维能力可以有效提升教学效率。本文简单论述了培养低年级学生数学思维能力的重要性,重点阐述了培养学生数学思维能力的策略,旨在提高学生的数学思维能力,促进其全面发展。     

小学低年级学生数学思维能力的培养方案分析

思维能力是学生在数学学习过程中应具备的重要素质之一,因为无论是学习、掌握和巩固知识,还是应用技能,思维能力都起着主导作用。小学低年级是学生思维由形象向抽象的起点和过渡阶段,良好思维能力的培养及形成有助于提升学生的自主学习能力与全面发展。     

培养小学低年级学生数学审题能力的途径探讨

小学低年级数学作为学生数学学习后重要阶段,而小学生数学学习效果和审题能力息息相关,审题始终贯穿于数学学习整个过程中,对提升小学低年级学生的数学起到促进作用。主要从数学审题能力入手,探讨了培养小学低年级学生数学审题能力的有效途径。     

小学低年级学生的数学思维能力培养分析

新课标实施以来,数学学科教学的整体目标逐渐转变为学生数学核心素养的提升．思维能力是核心素养的重要组成部分,教师要兼顾数学知识讲解和学生思维成长展开教学,这样才能为其日后学习奠定良好基础．低年级的学生注意力持续时间较短,对于部分抽象的数学知识学习兴趣不高．为了响应新课标要求,教师应积极创新课堂教学方法,以实现培养学生思维能力的目的．文章简述了数学思维的内涵及分类,并结合低年级数学教学需求,提出了培养学生思维能力的教学策略．     

浅谈小学低年级数学如何培养学生的思维能力

数学是思维的体操.培养学生的思维能力,小学教师要从低年级抓起,使学生在动脑中体验数学学习的无限乐趣.     

小学低年级数学课堂教学有效途径

数学具有一定的抽象性,相应的定理公式理解起来有些困难。而低年级数学看似简单,但想要真正提高课堂质量,实现高质量教学还需抓住学生特点,有针对性的制定相关的教学计划。基于小学低年级的学生精神不集中自控能力差、逻辑思维差理解能力有限的特点,本文将对小学低年级数学课堂教学有效途径展开分析,以此实现小学生的思维开发,并增进其学习数学的主动性。     

低年级学生数学思维能力培养刍议

思维是人脑对客观事物的本质属性或规律的反映。思维能力的发展是学生智力发展的核心,促进学生思维能力发展是小学数学教学的重要任务之一。培养小学低年级学生的思维能力应根据其年龄特征,在遵循学生认识规律和智力发展水平的基础上,挖掘教材本身的思维因素,做到有计划、有目的的培养和训练。     

浅论小学生数学思维能力的培养

数学思维与数学学习是思和学的两个方面,它们在发展能力、提高智力中互相渗透、互相促进。作者结合自身教学实践,探讨了培养小学生数学思维能力的有效途径。     

浅谈低年级学生数学思维能力的培养

数学的应用在生活中非常广泛,因此在数学教学过程中不仅仅是对数学课本上的知识进行讲解,也是对学生思维的训练。思维能力在数学教学中起主导性作用,教师在小学数学的教学过程中应该要对学生的数学知识和各个方面的思维能力进行培养,最主要的是还是对低年级学生数学思维能力的培养。低年级学生在言语和行为方面的思想是非常活跃的,对数学思维运算有一定的兴趣,低年级学生学习的自主独立性不是很高而且他们的学习注意力不够集中,处理数学问题时没有一定的思维方式,大多数的低年级学生还是抱有一个玩游戏的数学学习态度。     

如何在小学低年级数学教学中培养学生的思维能力

数学是思维的体操．数学教学主要是数学思维活动的教学。而小学低年级是学生思维发展的一个飞跃时期．若能抓住这个时期进行科学的训练．就会取得事半功倍的好效果．并为学生将来的学习奠定良好的根基。由此以来．小学低年级的数学教学就显得非常重要。那么．在小学数学教学中．如何能让学生在获取知识的同时．思维也得到科学有效的发展呢？     

小学低年级数学课堂发言习惯的培养

积极发言,是学生主动学习,积极参与的表现,既有利于学生更好地学习、理解、巩固知识,又有利于学生思维、听说、表达等能力的培养。小学生在课堂学习中要养成良好的发言习惯,在以后的学习、工作、生活中才能有良好的交际能力,这将使学生受用终生。     

浅谈低年级数学思维能力的培养

数学是一门形象性和概括性高度统一的学科,小学数学应充分发挥学生学习的主体性,培养学生的思维能力,让他们在学习中体会学习的乐趣。结合本人的教学经验,就培养低年级学生的思维能力谈谈自己的一些体会和做法：     

低年级学生数学思维能力培养例谈

数学思维是一把金钥匙,它能开启学生的心灵之门,使他们领会数学之趣之美。培养学生特别是低年级学生的数学思维能力应从以下几方面入手。