浅谈小学生书法素养的培育

书法教育的根本和核心是在对学生进行书法知识传授和书法技艺训练的同时,传承中华民族的优秀意志、学识和人格等文化品格。但由于教育体制的影响,不要说是重前者而轻后者了,更多的时候,书法课都是处境尴尬,总会被所谓的主科所挤占。在这样的大背景下,学生的书法素质又能如何?主要从小学生书法素养的定位和培养的策略两个方面着手,谈谈如何培育小学生的书法素养。     

书法欣赏教学对小学生书法能力提高的实验研究

传统书法教学以技法为主,忽视欣赏的倾向是导致学校书法教学效益不高和学生书法能力发展不全面的主要原因。针对此问题,本项研究基于“大美育”思想提出“书法欣赏教学”法,并用实验法证其效应。实验结果表明：书法欣赏教学比传统的书法教学更能提高学生的书法能力。     

如何提升小学生的书法素养

素质教育,是如今日益发展的新社会对于学生和教师提出的新要求。它不仅强调学生的成绩,更加注重学生整体素质的提升,培养全面发展的学生。就如何提升小学生的书法素养阐述一些观点。     

注重德育，培养小学生书法素养的策略

在小学书法教学中,教师既要注重学生书法书写技巧的掌握,又要深入挖掘书法中蕴含的德育因素,以此提高学生书法素养,使其能够拥有良好的品格,具备高尚的道德情操。为此,小学书法教学对学生的身心健康有着极为深远的意义。本文将围绕注重德育,培养小学生书法素养的策略进行探究。     

浅谈如何提升学生的书法素养

书法是我国特有的具有悠久历史和民族特色的传统艺术,是祖国珍贵文化遗产的一部分。书法教学不仅可以为学生传授很多的书法知识,而且可以陶冶学生的情感,培养学生的审美能力,提升学生的综合素养。本文对如何在教学中提升学生的书法素养提出了一些浅显的见解,希望能够对书法教学水平的提升有一定的帮助。     

由浅入深,全面提升小学生书法素养

在小学语文教学中,教师要通过由浅入深的方式展开教学,促使学生提升书法素养。具体方法如下:指导学生掌握正确的书法姿势;逐步攻破难点,让学生掌握扎实的基础;运用多媒体具体再现用笔的过程,让学生观察分析;鼓励学生展开多元思考,尝试创新创作书法作品;优化评价方式,促使学生调动内驱。这样就能让学生全面提高书法素养,掌握书法的诀窍。     

书法教学中的文化理解对学生人文素养的提升

书法作为我国的文化艺术瑰宝,拥有深厚的文化底蕴,在新时代教育改革的要求下,越来越强调对学生人文素养的培养,通过传承书法艺术,传递书法中的思想文化,帮助学生理解,来让学生感受我国的传统文化之中蕴含的哲学思想,能够增加学生的文化积淀,使其人文素养得到提升。详细讲解书法教学中的文化理解对学生人文素养的提升。     

核心素养下小学书法教学的探讨

书法学习其实是对人进行优秀文化的间接熏陶,有利于集中学生的注意力以及为今后养成良好的个人生活和学习习惯有着不可替代的作用。但在核心素养下想提高书法课的教学效果仍存在着许多困难,这就需要我们这些任课老师进行不断的探索和总结。     

提高小学生书法素养的尝试

热爱文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养。但信息化社会的到来,使现在的小学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。随着学生敲击键盘速度的逐渐加快,小学生的字却越写越难看。     

基于中学英语教学中文化素养的培育方法探究

英语课程一直是学生们的专业基础课程之一,对他们后续学习和发展有着十分重要的影响。但是英语教学长期以来忽视了对学生们文化素养的培养,从而导致出现了教学难度系数较大这一问题。如何采取一系列积极有效的措施来加强中学英语教学中文化素养的培养已经成为当今教育研究发改委员会讨论的重要课题之一。本篇文章针对这一点进行详细探讨,以提供给有关业内人士一些启发性的指导,从而让英语教学在实际教学过程当中取得良好的教学效果。     

书法练习中培养学生的综合能力

书法是中华民族最宝贵的艺术精品,是几千年中华文化的积淀,是一个民族赖以生存的文化基石。在改革开放的今天,书法文化依然闪耀着不朽的光辉。目前的中小学教育体系中,书法已经深入课堂,成为广大师生的最爱,学生练习书法的积极性非常高,热情达到空前的高度,因此我们有必要对书法教学进行总结和推广,让书法艺术根植于学生的心灵深处,让中华文化继续发挥应有的艺术魅力。     

美术与书法结合教学对学生核心素养的培养

美术教学包含书法内容,将二者进行结合,能够让学生了解书画结合的意趣,培养学生美术学科的核心素养。本文从书法中的绘画意识、绘画中的书法运笔以及书画结合下的审美,探讨美术与书法结合对学生核心素养的培养。     

浅析日语教学中文化素养知识的导入

日语教学不仅应重视语言教学，而且应重视文化素养的传授。只有充分理解所学语言的文化，才能真正掌握外语。教学中应注重语言与文化知识传授并进，以便培养出具有跨文化交流能力的人才。     

高中语文教学与书法教学的关系

高中语文教学与书法教学的共同发展必须在课程内容上进行整合,体现在教学活动和德育上的整合。本文详细分析了高中语文教学与书法教学的关系,提出了语文教学与书法教学的共同发展对策,希望能够让书法教学与语文教学成为共同体,为提升我国青少年思想文化与文学素养做出贡献。     

小学生阅读素养培养途径研究

在学习语文的过程中,要不断培养小学生朗诵阅读的能力,通过文学知识的阅读与学习,既可以让小学生逐渐学会辨别美好与丑陋,提升审美感,又能挖掘他们的识字能力、朗读能力,还可以使小学生的作文写作水平得以提升。故小学生的阅读能力素质培养也具有极其重要的意义。针对小学生这种能力水平的提升进行了分析阐述。     

在高中语文教学中应培养学生的书法素养

书法是中国传统文化的一项重要内容,对弘扬中国文化、传承中国文明具有十分重要的意义。当前,书法教育还十分落后,语文教师担负着进行书法教育的使命和责任。《兰亭序帖》是语文教学中培养高中学生书法素养的最佳案例。     

语文教学中书法审美的培养途径

近年来，南于电脑技术的普及，打印机运用越来越广泛，汉字的书写却越来越不被重视。加强对学生书法审美情趣的培养。指导学生回归祖国传统的书法文化，让学生的书法审美追求回到正常的轨道上来，是现阶段中学语文书法审美教育的重要任务。     

基于核心素养在小学生数学教学中的培育

核心素养是教学中立德树人的教学目标,是培养学生适应社会需求和自身未来发展的优秀品格的必备能力。小学生数学课堂教学在核心素养视角下主要通过研究实施办法为主,要建立完善的核心素养体系,以培养小学生数学中的品格培养为目标,打破传统教学方针政策,开展以人为本的多样化数学教学,充分发挥数学学科中的人文力量,使学生在提高数学成绩的同时核心素养也得到相应的提高与培养,促进学生自身修养的提高、促进文理共同发展。     

构建多元课堂 培育核心素养——小学生美术综合探索能力提升的教学实践研究

综合性学习是世界教育发展的一个新特点,小学美术教学要以立德树人为根本任务,以核心素养为导向,教学中教师要精准把握课标的理念精神,探寻多元多彩的教学新思路新方法,打造两个课堂,移动课堂开阔美学知识广度和视野,多彩课堂挖掘美学深度和潜能,从教学方法创新,培育美学核心素养,培养学生的融会贯通和综合探索的思维能力,实现有深度、广度的探索学习。     

打造精品社团 提升书法素养

汉字是中华民族的宝贵文化遗产,在小学阶段养成良好的书写习惯,掌握一定的书法技巧尤为重要。写字教学贯穿于整个小学阶段,但是光靠课堂的教学,这是远远不够的。必须要课堂与课外相结合,校内与校外相结合,充分利用各种资源,让学生掌握书写技巧。学校书法社团是书法兴趣爱好者的舞台,也是课堂写字教学的延伸与补充。