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1.
田永杰 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(15):17-19
教研活动的目的是解决教学中的问题,促进教学的发展。新课改的推进对教师素养提出了新的要求,随着互联网的快速发展,网络信息技术为教师开展教研活动提供了良好条件,初中学校开展网络教研活动取得了良好效果,但实际工作仍存在许多问题。文章旨在调查分析教师开展网络教研活动的现状,明确网络教研的内涵及意义,进而研究有效开展网络教研的对策。 相似文献
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校园网络教研是指依托现代信息技术手段,开发和利用网上教育资源,建立开放、交互、动态的网络教研平台,实现资源的交流与共享,以教育信息化推动教育现代化。网络教研不是网站与教研的简单相加,而是互联网对教研的全面服务和深刻改造。当前,许多有条件的学校都纷纷建立校园网,许多教师都尝试网络教研,但是如何利用网络开展教学研究工作,这是个新生事物,需要我们不断尝试与思考。 相似文献
3.
信息时代背景下,教育要求实现信息化、现代化、网络化。老师如何跟上时代步伐,改变传统教研模式,进行网络环境数字化教研已成为当今教研的新课题。近年来,天津市中小学教育教学研究室和各区县的教育中心、教师进修学校一直在努力探索着、研究着,为如何利用信息技术提高教研水平和教学效率做出了许多有益的尝试。 相似文献
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随着信息技术的广泛运用、互联网的高速发展,利用网络技术开展跨时空教学研究活动,依托现代信息技术手段开发和利用网上教育资源,建立开放、交互、动态的网络教研平台,实现资源的交流与共享,已成为信息时代传统教研模式的必然发展方向。本文侧重从地理师范生深化地理教学论课程群学习的角度,探讨地理"教研平台"的构建内容、必要性以及注意事项。 相似文献
5.
在数字中国、数字教育的大背景下,信息技术支持下的教育、教学、教研在学校中被广泛应用。如何提升教育质量,适应“互联网+教育”的形势,扩大优质教育资源覆盖面,推动信息技术与教育教学深度融合,创新教育理念与模式,提升教师专业成长等问题成了大家面临的一个新课题。作为四川云教联盟主播学校之一,如何带动广大接收端的老师们一起跨越时空,实现人人平等、资源共享,共同研讨教育教学中的问题,需要我们充分了解网络教研的起源、发展、特点、形式与内容,发挥网络教研的魅力,从而形成具有特色的网络教研模式,共同提高四川云教的教育质量,做有质量、有温度、有效度、有厚度的教育。 相似文献
6.
运用信息技术手段 构建网络教研新模式 总被引:1,自引:0,他引:1
随着信息技术的发展和新课程改革的推进,传统的教研活动由于受时间、地域、经费等诸多因素的限制,已经远远不能满足新课改形势下的教研需求。新形势需要依托现代信息技术构建起新型网络教研的新模式,网络教研成为促进教师专业发展和推进中小学新课程改革的新动力,进一步发挥了信息技术在教育科研、教学研究、课改引领方面的作用。 相似文献
7.
借助网络教研工具,发挥教师专业优势,弥补传统教研的诸多不足,促进信息技术教学发展是必然趋势。文章从实践出发探讨了信息技术学科开展区域网络教研的必要性、实施要素、技术平台与传统教研的结合以及信息技术教师参与网络教研需要注意的问题,以期对信息技术学科区域网络教研的开展有所促进。 相似文献
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借助网络教研工具,发挥教师专业优势,弥补传统教研的诸多不足,促进信息技术教学发展是必然趋势。文章从实践出发探讨了信息技术学科开展区域网络教研的必要性、实施要素、技术平台与传统教研的结合以及信息技术教师参与网络教研需要注意的问题,以期对信息技术学科区域网络教研的开展有所促进。 相似文献
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网络校本教研是新课程背景下,随着网络信息技术教育的广泛应用和逐渐深化而出现的新型教研活动形式,能够实现数字化教学资源的共享,促进教师知识的显性化以及专家引领下的教师自主专业发展。多年来,特殊教育学校校本教研活动形式单一,对象狭窄,水平不高,效率较低,教研活动往往流于形式,有名无实,越来越不适应信息时代的发展。如何利用网... 相似文献
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网络教研就是指依托现代信息技术手段,开发和利用网上教育资源,建立起一定区域内开放、交互动态的网络教研平台,实现资源的交流与共享,达到教研教学一体化的一种教研方式。其主要特点有:信息技术尤其是网络技术构建的虚拟环境在教研活动中所起的作用;多种类型人员的参与,包括教学研究者、教研员、教师以及学生和家长,但主体是教师;活动的跨时空、跨学科乃至跨地域性质,其本质在于这种教研活动的开放性。 相似文献
12.
时代发展,互联网信息技术的普及,给幼儿园的园本教研注入新的生命力,使园本教研的开展突破传统模式,打破时空界限寻求新的尝试。本文从新冠疫情爆发促使幼儿园园本教研改革为背景,梳理了如何利用互联网进行幼儿园园本线上教研的开展策略。 相似文献
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网络教研是随网络应用的发展而生的一种系统的、崭新的教研模式。这里所说的网络环境,是指以校园网、学校共享资源平台、Internet丰富的网上资源为载体的教学环境。而基于网络环境下的校本教研,正是构建以网络为有效载体、各种信息技术为主要手段、以探究开展教学研讨活动为主要目的,立足于学校、以学校自身的教学资源、人文资源为主的教研活动。就是在教学研究中充分运用现代技术(网络、计算机多媒体技术),提高学校教研工作的效率和质量。构建一个信息化平台,能为教研工作提供高效的信息工具。网络教研是信息时代教研方式的创新,是对常规教研的补充活动形式。 相似文献
14.
杨立兵 《新课程学习(社会综合)》2010,(3)
网络教研是一种基于现代信息技术和互联网技术的教学研究方武,既是对常规教研工作的一种技术支撑,更是对常规教研工作的一次革命.有利于克服我们传统教研手段的落后,力量、资源的匮乏,教研活动与课程教学的时空割裂,只能采取"蛙跳式"教研活动,难以吸纳所有教师参与、难以介入教学全程等等问题和缺憾.因此,网络教研是现代信息技术条件下教研工作改革和创新的发展趋势,并且随着网络教研的深入开展,必然会引发教育教学理念和方式的变革. . 相似文献
15.
校本教研活动是引导教师"走上从事研究这条幸福的道路上来"的有效形式。但在以往,学校教研活动由于受到活动时间、地点、内容、专家聘请、教师个性等诸多因素的制约,无论是在参与面还是在参与质量上都不够理想。随着现代信息技术的不断发展,网络作为一个巨大的交互平台为学校教研活动 相似文献
16.
文章从利用"网络直播"开展教研活动;参与"网络主题"教研活动;参与"网络联盟"教研;参与"优课竞赛"教研活动;将"网络教研"培养成教学习惯五个方面,论述了如何通过网络教研促进农村小规模学校教师的专业成长。 相似文献
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18.
路传勇 《中国科教创新导刊》2010,(18):2-2
教学研究活动,对于我们一线的基层教师的成长起着很重要的作用,然而传统的教研活动由于受到时间、空间、费用、学科性质等一系列因素的制约。随着信息技术学科与其它学科整合以及网络技术的快速应用,我们希望利用学校现有的硬件设施和网络环境,创设网络教研平台,让尽可能多的教师参与到教研活动中来,使教研活动效益最大化,使学生、执教教师、听课教师收益深度、广度最大化。 相似文献
19.
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刘亚杰 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
随着现代化信息技术的发展,网络教研的教研方式也应运而生。网络教研即利用网络平台开展教研活动,这样的而教研方式是能够有效弥补传统教研方式的不足,如受时间和空间条件约束较强,网络教研的应用能够有效促进教师的发展。初中信息技术是一门综合性、操作性和应用性较强的一门学科,对教师的专业能力有很高要求。初中信息技术教师应当充分认识到网络教研的重要意义,并在教学中发挥网络教研的作用,促使信息技术课程教学质量得以提升。 相似文献