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一、营造民主氛围,进入文本情感世界传统的小学语文教学课堂,教师几乎成为学生的"保姆",课堂的每个环节几乎都由教师包办替代。学生很少有主动思考的机会,学生的个性难以得到发挥。实施小学语文绿色课堂理念,要求教师要大胆放手,努力为学生营造和谐愉快的课堂教学氛围,让学生在课堂上能够自由驰骋想象,使课堂教学满足学生探究知识的生命诉求,展现生命的对话,使课堂更具生命的活力。例如,教学《借生 相似文献
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随着素质教育的推进,小学语文教学中教师要加强学生的主导性,将学生作为教学的主体,借助课堂提问的教学方式鼓励学生积极思考和讨论,营造轻松和自由的语文学习氛围。教师要认识到课堂提问的重要性,通过设置具有趣味性和多元化的思考问题启迪学生的智慧和思维,让学生积极投入语文学习,强化学生的学习、探究及实践应用能力。本文分析了课堂提问在小学语文教学中的重要性,探究了小学语文教学课堂提问中存在的问题并提出了具体策略。 相似文献
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自实行新课改以来,许多语文教师开始将趣味性教学引入课堂,激发学生的语文学习兴趣。但是,如果只是让课堂变得有趣,则学生在课堂上不能掌握应该掌握的语文知识,趣味性教学要达到的效果不能很好地体现,因此需要让小学语文课堂智趣共生。 相似文献
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近几年,我国越来越重视小学语文教学质量,在教学过程中,教师已经广泛地将问题情境教学法运用在教学中,并取得了良好的教学效果。小学语文问题情境教学不仅能增加教师与学生之间的交流与沟通,使课堂学习氛围更加活跃,还能使学生在问题的探索过程中加深对知识内容的记忆,对知识的掌握也更为扎实。 相似文献
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语文,博大的胸怀中孕育着无穷的奥妙;语文,在各种定语的修饰中百花齐放.记得读到过全国特级教师孙双金在《中国小学语文教育论坛》上的一段文字:情智语文,就是充分挖掘语文课程的情感和智慧因素,调动教师的情智才能,营造积极的情智氛围,追求学生的情智共生,情智和谐发展的语文. 相似文献
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随着素质教育的发展,小学语文教师在开展创新教学时,不仅要采用多样化的教学方式,还要提高学生的自主学习意识,让他们在和谐的氛围中进行知识探索和深入阅读,提高语文学习效率,深刻掌握所学的知识。在教学环节,教师要根据学生的能力,通过创设和谐的氛围、分层教学、课内外拓展、作业形式丰富等,促进学生语文核心素养的发展,打造高效的优质课堂。 相似文献
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在农村的小学语文教学中,因受地方方言的影响和语境的缺失,要达到如新课标强调的"创造良好的学习氛围和轻松和谐的课堂氛围,改变传统的授课方式,从而提高课堂效率"的课堂效果,可谓"难于上青天".因此,唯有教师转换角色,由传授者转为促进者,由管理者转化为引导者,以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,让小学语文教学的课堂成为孩子们获取知识的乐园.教师作为课堂的组织者和引导者,学生才是课堂真正的主人,从而达到教学目的. 相似文献
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倾听能力的培养,可以促进学生综合素质能力全面发展,同时,倾听也是学好语文的关键。为了使小学阶段学生深刻理解知识内容,小学语文教师需要贯彻落实"新课标"要求,践行素质教育理念,提升语文教学质量,不仅要让学生"听见"知识,还要让其"听懂"知识。文章简要介绍了打造倾听氛围浓厚课堂环境的意义,并提出多种培养小学生倾听能力的策略。其中,重点分析教学策略的可行性,旨在为小学语文教师提供多种教学参考,不断扩大课堂教学成效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
情智教学能有效促使学生掌握知识技能,发展智力与非智力因素,提升学生能力,特别是创造能力和情商的提高。课堂上要充分发挥教师特长,实施具有创造性、独特性的数学教学。 相似文献
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伴随着新课程改革的不断深入,小学语文教学所处的教学生态不断变化。“合作学习”的教学模式作为一种新型教学手段,现已运用在小学语文教学实践中。小组合作学习作为新课改背景下应运而生的一种新型教学模式,在小学语文教学中发挥着不可忽视的积极作用。教师利用小组合作学习进行教学,不仅为每一个学生提供了自主发言的机会,还有利于培养学生的集体意识,不断提升学生协作学习的能力。相对于以往小学语文教师所采用的“填鸭式讲解”为主的传统教学方式来说,小组合作教学模式更能凸显学生在课堂上的主体性,进而为学生营造民主的课堂氛围。民主的课堂氛围能够有效促使学生积极主动地学习语文知识。 相似文献