对小学英语课堂教学中小组合作学习的思考

合作学习是一种有效的学习方式,也是学生喜爱的学习方式之一。小组活动是合作学习的主要表现形式。在小学英语课堂中小组合作学习的效果直接影响整节课的教学效果。     

英语课堂教学中的小组合作学习存在的问题与策略

合作学习是一种主体性教学组织形式,合作学习突出了"以人为本"的教学思想。本文指出在英语课堂教学中,小组合作学习存在的主要问题,提出了英语课堂教学中小组合作学习的策略。     

农村小学英语课堂教学中小组合作学习的有效性研究

随着社会的发展,英语已经成为我国教学体系中最为重要的基础性科目之一。但在农村小学的英语教学中,还存在一些亟待解决的问题,例如学生在英语学习中表出不够自信,英语学习基础较差,师资力量的薄弱等情况,一些客观性因素在短时间内难以改变,因此,教师应当从主观因素出发,合理利用各种资源以及适当的教学方法对学生进行有效教学,小组合作学习作为一种有效的教学方法,能帮助小学生提升英语学习的主动性和积极性,增强学生的学习自信,有利于提升小学生的英语学习效率,提升学生的英语综合能力。     

英语课堂小组合作

课程标准提出：有效的学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,要倡导学生亲自实践,感知与体验,自主探索和合作交流。同一班级的学生具有共同的年龄特征、知识水平、学习经验和思想情感因素,易于相互传递和接受信息,易于激励学生的参与意识,从而促进学生掌握外语进行交际的进程。可见,在英语教学中包括小学英语教学中开展小组合作学习是非常必要和有效的。下面谈谈我在英语课堂教学中开展小组活动的一些具体做法。     

英语课堂中小组合作学习低效应对策略

英语课堂中的小组合作学习不仅提高了学生语言实践的参与度,还增进了课堂教学效果。但我们教师在课堂教学实践时,不要为了烘托热闹气氛而进行合作学习,而应结合教学实际,努力探索出适合小组学习互动的教学模式,不断提升小组合作的实效性和高效性,让小组合作学习在课堂教学中真正有效、高效。     

运用小组合作,提升英语课堂教学效率

本文从合作学习的重要性入手,分析合作学习的策略:合作学习单词、合作学习会话、合作学习阅读、合作完成板报、合作完成作业、合作进行游戏、合作纠正错误等,旨在进一步证明合作学习是学生学好英语的重要途径,是教师提高英语教学的有效策略。     

英语课堂小组合作初探

随着新课程改革的逐步深入,教师的教学理念不断更新,初中英语课堂教学传统的教学模式也在悄然发生变化。原有的单一、被动的学习方式已被打破,旨在充分调动并发挥学生主体性的多样化的学习方式不断出现在课堂教学中。     

提高英语课堂小组合作学习的有效性

小组合作学习是一种有效的学习模式,是个体学习模式的升华,它能让每个学生都主动投入,使教师的教学面向每一个学生,能有效提高英语课堂的教学效果。但是,在某些英语课堂上,     

浅谈小组合作学习在小学英语课堂教学中的有效运用

小组合作学习作为新课改倡导的三大学习方式之一,已被广大小学英语教师广泛运用于课堂教学中,但在应用过程中,也出现了诸多不完善之处。因此,反思小组合作学习在农村小学英语课堂中的运用显得尤为重要,只有通过深刻的反思,才能总结出相应的应用策略,才能提高其在小学英语课堂中的有效性。本文就是通过自己的小学英语教学实践,不断反思自己的教学,谈一点自己粗浅的想法。     

浅谈英语课堂中的小组合作学习

本文主要是讲述如何通过小组合作来提升学生的学习质量,增强自主学习能力。     

合作共赢的小组学习方法探究与策略

小组合作学习强调小组在完成学习任务的同时,重视小组成员个人的合作能力的培养,在合作互动的学习过程中取得共赢。     

小学英语课堂小组合作学习的问题及解决对策

新课标倡导小学教学要合理运用合作学习法,作为一种新理念的教学策略,小组合作为学生提供了更多自主学习的机会,有效地培养了学生的合作意识和技能,适应新课程改革的标准。现实中,小组合作学习的开展仍存在很大的问题,笔者通过对小学英语课堂小组合作学习进行研究,提出问题原因及相应的解决策略,为小学英语课堂合作教学的有效实施提供参考。     

提高英语课堂小组合作学习有效性的途径

合作学习在实践中得到了普遍认可。但在实际教学中小组合作学习也出现了形式化趋势,未能起到应有的作用,因此,应积极采取措施促进其有效性的发挥。     

小组合作学习在小学英语课堂教学中的运用

在新课程不断改革的背景下,我国也越来越重视对小学英语课程的教学。本文通过分析当前在小学英语课堂上普遍应用小组合作学习方法的重要意义,并且研究现阶段在小组合作学习中存在着的不成熟的地方,最终制定出更加合理的措施以进一步完善小组合作学习,提高小学生的英语成绩。     

英语课堂中进行小组合作学习探究

理想的英语课堂,应该是在授课过程中摈弃陈旧的思想观念,改变传统教学方式,用讨论代替讲述,用互动改变被动,用争论取代提问,让学生在课堂中真正成为学习的主人。     

浅议小组合作学习在英语课堂教学中的有效实施

英语是一门语言课,学生需要大量的语言实践来练习语言的运用,以发挥英语良好的交际功能。英语教师在英语教学中普遍采用分组合作学习的方式,进行语言的操练,使语言课的交际性得以实施。本文就教师在实际操作过程中存在的问题做一分析,并提出合理建构小组、分工基础上的合作、精心的任务设计、建立科学、合理、有效的评价机制的分组合作学习的策略,帮助老师在实践中提高分组合作学习的实效性。     

小组合作在小学英语课堂中的运用探讨

学生进行小组合作学习时我国新课程改革提倡的一种高效学习方法。在课堂上构建合理的学习小组,可以调动学生在课堂上的积极性,培养学生独立思考能力。并探讨小学英语课堂中,采用小组合作学习方式的几个问题。     

关于小组合作学习在小学英语课堂中的有效运用分析

随着基础教育改革的进行,通过学生互动的形式取代教师单纯授课模式迫在眉睫,当前大部分小学在英语课堂上开始实施小组合作学习,给学生更多的空间自由探究学习,但是由于各方面的影响仍然存在着许多问题,本文首先简单的介绍小学英语课堂中小组合作学习存在的问题,然后分析存在这些问题的原因,最后提出解决这些问题的对策和建议。     

运用小组合作学习,提升英语课堂实效

当今社会需要的是具备合作精神和能力的人。小组合作学习是一种培养学生合作能力的学习方式。英语教师在教学中应适当运用小组合作学习教学模式,提升课堂教学实效。     

小组合作在小学英语课堂中的运用探讨

学生进行小组合作学习时我国新课程改革提倡的一种高效学习方法。在课堂上构建合理的学习小组,可以调动学生在课堂上的积极性,培养学生独立思考能力。并探讨小学英语课堂中,采用小组合作学习方式的几个问题。