感受诗词文化,优化诗词教学

在初中语文教材中,古诗词占据了很大的篇幅。然而由于古诗词距今年代久远,导致学生学习起来难度较大。为了更好地引导学生感受诗词文化,优化诗词教学,教师应该注重引导学生诵读古诗词,引导学生在生活中学习古诗词,注重引导学生感悟古诗词所蕴含的情感。     

让多媒体助小学语文古诗词有效教学

激发学生对古诗词的热爱,提高学生的文学素养是古诗词教学的基本要求。而多媒体可以创设和呈现古诗词的写作背景,呈现古诗词的意境,降低学生学习古诗词的难度等,从而有助于理解古诗词、学习古诗词。文章具体论述古诗词教学中的多媒体的使用策略。     

探讨小学语文教学中古诗词的教学策略

对于小学阶段的少年儿童来说,要学习内容深刻、技巧丰富的古诗词,相比一般的语文学习要具有更大阻力与难度。而怎样让小学生在语文知识的学习上面对古诗词能够更好地掌握与理解,提高学生学习古诗词的学习效率,本文认为从语文教学的方法模式调整作为切入点,有意识地培养学生学习古诗词的学习动力是一个值得尝试的策略。针对这一教学策略,本文结合一些语文古诗词教学的实务进行了探讨,并提出了实施方面的建设性意见。     

优化中学古诗词教学的途径

众所皆知,古诗词的学习有较大的难度。那么我们教师该如何教学生学习古诗词呢？     

部编本中学语文课外古诗词诵读教学化策略研究

<正>中学语文教学中,不仅教师在古诗词教学中遇到了诸多困境,对于学生来说古诗词的学习难度也相对较高,尤其是部分学生缺乏对古诗词的学习兴趣,古诗词的学习效果难以达到教学大纲中规定的标准。统编版中学语文教材加大了古诗词的占比,不仅包含课内的古诗词,而且包含很多课外的古诗词内容。要想有效提升学生的古诗词学习效果,做好针对学生的古诗词诵读教学十分有必要。     

初中语文教学中如何利用多媒体学习古诗词

多媒体进入教育教学过程之后,各科教学都发生了巨大的变化。尤其是在初中语文古诗词教学中,更是凭借其声像图文一体的特色降低了古诗词学习难度,为学生营造了良好的古诗词学习氛围,提高了古诗词教学效率。为此,本文将从初中语文古诗词教学现状入手,分析初中语文多媒体辅助古诗词教学的策略,以资借鉴。     

初中古诗词教学浅见

<正>在初中课程中,语文是最重要的科目之一,它是学生学习中国文化知识的重要途径。古诗词教学是语文教学的有机组成部分,对培养学生的古诗词鉴赏能力具有积极意义。但是,由于古诗词理解难度较大,一些学生会出现兴趣不浓、无法体会诗词思想等情况,影响教学效果。那么,在初中语文的古诗词教学中,应采取怎样的教学策略呢?一、激发学生的学习兴趣爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师"。在学习上,学生具有浓厚的兴趣至关重要,尤其是在古诗词方     

高中古诗文阅读教学实践策略分析

古诗词是我国优秀传统文化遗产,不管在什么时代都具有鲜活的生命力,值得学习和传承。古诗词一直以来都是语文教学的重点内容,在高中阶段,学生需要学习的古诗词篇更长、内容更多、难度更大,需要高中生在古诗词阅读方面花费更多的时间和精力。高中古诗词内容的学习难度大,语文教师更应该积极承担起教学指导者的职责,不断反思教学经验、努力开辟和挖掘出更高效的古诗词阅读教学方法。本文主要探究高中古诗文阅读教学实践策略。     

在高中古诗词教学中用吟诵引导学生深悟诗味的策略研究

作为一名高中语文教师,应该清楚地知道高中阶段的教学工作中古诗词教学是重要的内容之一,也是学生必须要掌握的知识内容.尤其是在新课程改革和新高考改革之后,古诗词的地位直线上升,不仅篇幅上大量提升,而且在难度上也有所加强.即便在以往的课程学习活动中接触过古诗词学习,但是到了高中阶段还是有大量的学生感觉到吃力,身为教师理应为学...     

初中语文古诗词“结构化”教学——以八年级语文下册《茅屋为秋风所破歌》为例

<正>语文古诗词具有一定的学习难度,为了降低此部分知识的认知难度,教师可以采用“结构化”教学思路开展授课活动,让学生自主探寻与教材古诗词相关的课内外信息,研究古诗词内部各要素之间的联系,深度品读古诗词内涵,从整体视角出发认知古诗词,进而提高学生的古诗词学习质量。对此,为了使“结构化”教学发挥应有的作用,本文以《茅屋为秋风所破歌》为例,阐述了教师通过完善课前准备工作,开展系统化探知活动,改善学生认知效果的教学策略。一、语文“结构化”教学概述     

情境教学在小学语文低段古诗词教学中的应用分析

小学语文古诗词教学对学生而言具有一定的难度,小学低段的学生语文基础薄弱,古诗词是学生学习的难点,以往的教学中教师所采用的教学模式陈旧,与低段学生的身心发展特点并不契合,会消磨学生的学习热情,不利于后续教学活动的开展,而情境教学法与古诗词教学的融合,能够弥补以往教学的不足,语文教师结合古诗词为学生创设多种情境,能够调动学生的学习积极性,受到教学情境的感染全身心地投入知识的学习中,感知古诗词的魅力,推动学生语文素养的提升。文章从小学语文低段古诗词教学现状入手展开分析,探索情境教学在古诗词教学中的应用路径,提高古诗词教学的有效性。     

以“境”赏析，投石引澜——初中语文古诗词意境教学的有效策略探究

正在初中阶段的语文教学中,古诗词教学是一项重要的教学内容。由于古诗词丰厚的文化底蕴,而古诗词本身也比较晦涩难懂,对于初中学生来说,学习古诗词有着很大的难度。如今,素质教育的深入推进,进一步强调了提升学生的语文核心素养。古诗词丰富的思想文化内涵,是提高学生语文素养的重要载体。而要学好古诗词,最重要的是领悟其意境内涵,把握其精神实质,     

高中古诗词的有效教学策略

<正>在高中语文的教学中,古诗词是教学重点,同时古诗词在理解以及掌握上有一定的难度,因此古诗词的教学历来被老师们重视。从过去的教学情况来看,尽管老师们教得很努力,但学生们的学习效果仍然很不乐观,教师教得累,学生学起来苦。接下来我将从激发学习兴趣、创设学习意境、引导学生诵读三个方面阐述个人在教学中的方法。     

改革教学思路,提升教学水平——高中语文古诗词教学刍议

高中语文教学中,古诗词是一项至关重要的组成部分,旨在通过古圣先贤的教诲,陶冶学生的情操,使学生学会鉴赏和感悟传统文化,重塑民族灵魂。然而由于古诗词的创作时代距离当下较为久远,无论是句式表达,还是单独的字与词,都有很大的差异,因此为学生的学习带来了一定的难度。为了提升古诗词教学水平,教师需要一定程度上改革教学思路。为此,本文将对此展开研究。     

浅析吟诵与声韵分析在小学古诗词教学中的应用

随着素质教育理念的不断深入,人们愈加重视的是如何大范围推广与普及中华传统文化。小学阶段的学习作为学生整个学习过程的基础,小学生群体好比一张白纸,采用科学合理的教育尤为重要,与其未来学习和发展有着密不可分的联系。众所周知,古诗词中充分体现了我国传统文化的魅力,但受到古诗词含义、语言结构等方面与现代语言大有不同的影响,再加上小学生群体年龄较小的缘故,学生在理解与掌握古诗词方面存在一定的难度。所以,若想要促使学生对古诗词有一个更加深入的理解,使其深刻记住古诗词内所涵盖的含义与语言结构,则可在小学古诗词教学中合理应用吟诵与声韵分析,激发小学生对古诗词的兴趣爱好,领悟古诗词内涵,培养学生的古诗鉴赏能力,从而促进其文化素养的进一步提升。     

三维分析法在初中古诗词教学中的应用探究

<正>在初中语文教学中,古诗词教学具有不可替代的重要性,通过古诗词教学培养学生的语文鉴赏、审美等能力也是初中语文课程教学的主要目标之一。由于古诗词以离学生较为久远的语言形式表现,相较于白话文显得晦涩,加大了学生学习、理解的难度。因此教师要在初中古诗词教学中采取有效的教学方式,这样可以使学生更好地理解、赏析古诗词。三维分析法是从多个角度去探究分析古诗词的方式,从"情感""景物""志     

初中语文古诗词鉴赏教学策略

在初中语文教学过程中,教学难点一直都体现在古诗词学习上。因古诗词距离现在已经过了几千年,其中有很大一部分内容比较晦涩难懂,这就影响了学生的学习热情和进度。对此,教师需要掌握古诗词的正确教学方式,充分利用自身的教学素质和现有的教学手段帮助学生体会到古诗词当中的意境美。进而在提高学生学习古诗词的热情的同时,最大程度地营造良好的学习氛围,促使学生能够积极主动地参与到古诗词的学习当中。因此,主要针对初中语文古诗词鉴赏教学策略进行详细分析和研究。     

一课三学:构建自主式学习课堂——以中职语文古诗词教学为例

在现阶段的中职语文教学中,古诗词教学难度较大。为提高中职语文古诗词教学的效翠,有必要探究更为有效的古诗词教学策略,提出行之有效的教学方法。实现"课前自学""课堂共学""课后固学"的全程引领,构建自主式学习课堂,有助于培养中职学生主动学习的能力,从而为其终身学习打下坚实基础。     

读思结合 提高小学语文古诗词教学效率

小学生古诗词学习的意义深远。重视小学生古诗词教学。从思想认识上以及课堂组织上重视小学生古诗词教学,更新教法,讲究教学策略,使得小学古诗词教学能够开展得更好,组织引导小学生古诗词学习走向深入。引导学生进行理解背诵。鼓励学生开展大胆联想。组织学生活学活用诗词。     

鉴赏为本 赏析协同——谈小学生古诗词文化的趣味性赏析教学的新思路研究

古诗词是我国博大精深古文化的一种积淀,反映的是当时人们的所思所想,因为其精练的语言和真挚的情感表达成为千古传诵。古诗词贯穿于整个中小学教育,其文化价值极高,对提高学生的文化涵养有着积极的作用。小学阶段由于学生的逻辑思维能力和对语言的理解能力欠佳,古诗词教学的难度较高,这就需要教师不断总结和创新古诗词文化的学习,增加学习的趣味性,引入赏析教学的新思路。