关于小学数学学困生转化策略的思考

数学学科在我国小学教育当中占据着非常重要的地位,在新教育体系的影响下,在开展数学教学过程中要对学生学习数学知识的能力提出了更高的要求。就从目前情况看来,部分数学教师在开展教学的时候还在沿用传统的教学理念和教学方法,这样不仅会导致教学效率和质量比较低,而且学生在学习过程中存在一定的难度,从而导致学困生的出现。所以,小学数学教师要对学困生转化策略进行充分分析,根据实际情况来采取有效措施开展教学工作,这样才能够进一步提高教学效果。     

小学数学教学中解决问题方法多样化的实践探索

随着我国教育新课改的推进,许多小学数学教师在教学中积极落实相关的教育理念,重视学生在数学学习过程中解决问题能力的培养,主动开展问题多样化的处理教学,使得学生自身的数学素养得到提升.在探索的过程中,教师必须认识到解决问题多样化教学对小学数学的影响,主动分析教学中遭遇的困难,从而探索出较为有效的解决问题多样化的教学策略.     

数学实验教学在小学数学课堂中的应用

新课程改革的不断渗透和深入,意味着小学数学教师即将面临新的教学挑战.一方面需要优化和更新自身较为落后的教学理念,同时还需要研究出多元化且样式新颖的教学模式.现阶段大部分教师依旧深受应试教育的影响,这将不利于教师后期有效开展课堂教学.实验教学作为新课程改革背景下所推崇的教学模式之一,不仅可以营造具备趣味的课堂氛围,同时促使学生能够深入理解和学习数学知识,并且在实验教学中的实践操作可以促使学生收获丰富的学习体验,提升学生对数学与实际生活之间的联系感知,最终强化学生学以致用的综合能力.因此,小学数学教师便需要深入渗透实验教学,通过不断实践和总结形成高效的教学策略.本文基于实验教学的特点,探究分析小学数学教师如何将实验教学渗透至实际教学过程中.     

素质教育下的小学数学教学创新研究

<正>随着素质教育过程的深化发展,在小学数学的教育教学中,学生各方面的综合能力都有所提升,同样,在小学数学教学中,若想让学生具备数学学科核心素养,提升学生的数学思维,必须要在核心素养理念的引导之下,完善教育模式、提升教育思路。本文试图就新课程理念下小学数学课堂教学模式的创新加以探讨,从而能够挖掘教学创新的新思路,为小学数学教师提供一定的参考意见。1核心素养指导小学数学教学模式创新必要性教师一定要意识到,现有教育教学过程中如何创新教育改革思路,     

提升职前小学数学教师数学素养的实施路径

数学教学的主要目的是帮助学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识,提高学生的数学素养。在提高小学生的数学素养的过程中,教师起着关键作用。同时小学数学教师的数学素养水平直接决定小学数学的教学质量。作为小学数学教师输出的大本营,师范院校承担着培养小学数学教师的重任。随着新课程改革的不断推进和深化,如何转变教育理念,改革教学模式,提高人才培养质量,切实提升职前小学数学教师的数学素养,成为我们亟须关注的课题之一。     

浅谈小学数学教师专业化发展

小学数学教师的专业化发展是教师专业化发展的重要组成部分。随着新课改的不断推进和加深,教师的专业化程度要求不断提高,在数学教育进程中,小学数学教育是至关重要的,其是数学教育的基础,教师队伍专业化是保证小学数学教学质量的前提。新时代的小学数学教师要专注于自身的专业成长,提升自身的专业素养,将教育的实践意义作用到小学数学教学中,紧跟社会发展变革步伐。本文从小学数学教师专业化发展现状出发,深入研究和探讨数学教师专业化发展。     

小学数学综合实践课的设计与教学策略的探究

随着新课改的进行,小学数学综合实践课的教育价值越发在教学中得以彰显,并逐渐被广大数学教师重视。在小学数学综合实践课教学过程中,教师要引导学生广泛参与实践。因此,本文由此进行进一步探究。     

小学数学教学中学生核心素养的培养

核心素养指的是教育教学中最为关键、能够促进全方位发展的素养。在小学数学教学中,教师不仅要关注学生的知识素养,更要关注学生的科学素养、实践能力素养、创新能力素养,实现学生的全面发展。对数学学科而言,数学学科核心素养是培养学生核心素养的重要内容,要求小学数学教师在教学中能够加强对学生核心素养的重视,并采取有效的方式方法进行教学,提高教学的有效性和质量。     

创新教育教学理念提升小学数学教学质效

在小学数学教学中,教育教学理念的创新程度直接影响着教学成效,部分教师始终抱着老一套教学模式,没有与学生之间建立起新型的师生关系,教学手段和模式创新力度不足,教学资源整合也不够到位,导致小学数学教学成效难以得到快速提高。作为一名新时期小学数学教师,在新课程改革的背景下,应当不断提升教学研究能力,将新课程理念不折不扣地贯彻落实到数学教育教学过程之中,立足于自身教学实际进行探究,有效提高教学成效。     

浅谈道德教育在数学课堂中的渗透

将道德教育融合在小学数学教学中就是要将道德教育的广泛性与数学学科所具有的道德教育的因素有机地结合起来,把道德教育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生自身的道德品质。道德教育是每一门学科教学的一个重要组成部分,是提高学生道德品质素养的有效途径之一。作为数学教师,我们有责任和义务在小学数学教学中有机地进行道德教育的渗透,促进学生个性心理品质的健康发展。本文就小学数学教育中道德教育的渗透途径、方法等方面进行一些阐述。     

创新教育教学理念提升小学数学教学质效

在小学数学教学中,教育教学理念的创新程度直接影响着教学成效,部分教师始终抱着老一套教学模式,没有与学生之间建立起新型的师生关系,教学手段和模式创新力度不足,教学资源整合也不够到位,导致小学数学教学成效难以得到快速提高.作为一名新时期小学数学教师,在新课程改革的背景下,应当不断提升教学研究能力,将新课程理念不折不扣地贯彻落实到数学教育教学过程之中,立足于自身教学实际进行探究,有效提高教学成效.     

指向深度学习的小学数学教学实践

<正>深度学习是一种学生主动参与、教师指导的,以促进学生发展为目标的学习方式,在小学数学学科教学中具有十分重要的地位。在小学数学教学中,教师要注重培养小学生对数学学习的兴趣,加深小学生对数学知识的理解。本文主要针对深度学习与小学数学教学的关系,以及在小学数学教学中开展深度学习的措施进行简要分析,对小学数学教学中教学目标、教学角度、教学方式等方面进行创新实践,希望能够为小学数学教师提供一定的参考。随着新课程改革的不断深入,我国教育行业面临着更大的挑战与机遇。在当前形势下,     

小学数学教学中培养学生反思能力的途径探究

数学学科是小学阶段教育教学的重要组成部分,随着我国素质教育改革工作的不断推进落实,小学数学教学方式也在发生着与时俱进的变化与革新,传统应试教育正在逐步向素质教育的方向转变,教师开始注重学生在学习过程中各项学科能力的培养与教育工作。在数学学习实践中,学生反思能力的培养对于数学学习来说具有重要的促进作用,不仅能够帮助学生在反思中提高对学科知识的认识和理解,同时又能够有效提升学生纠错的能力。本文立足小学数学教学实践,首先就小学数学教学中培养学生反思能力的重要性进行了简要分析,并结合日常教学实践,从教师角度与学生角度两个方面出发,对培养学生反思能力的途径进行了针对性的阐述,旨在分享教学经验,提高小学数学教学质量。     

谈小学数学教学中的思维训练

当前,现代教育理念的不断渗透对小学数学教师 提出了更高的要求’突出了培养学生思维能力的重要意义。这 就要求小学数学教师在设计教学方案的过程中,应该充分考虑 到小学生的思维能力和思考特点。小学数学这门课程具有抽 象性和逻辑性的双重特点,这样的学科特点为教师培养学生的 思维能力提供了有利的条件。本文就小学数学教学中的思维 训练方法展开了一系列的探讨。     

论新课改下小学数学生活化教学的价值走向

在"教育回归生活"理念指导下的今天,小学数学生活化教学的开展具有必要性,同时对提高学生的数学学习效率、提高学生的实践能力具有重要的促进作用。新课程改革背景下,小学数学教师要落实生活化教育理念,提高数学教学的效果。     

基于核心素养培养的小学数学教学研究

核心素养就是对于教育上的培养,而在整个的教育体系当中,小学数学具备着其他学科所不具备的基础能力,小学数学本身就具有基础性和综合性的特点。因此,如何针对学生的数学核心素养进行培养,如何有效率地开展小学数学教学,已然成为了各个小学数学教师倍加关注的热点问题。     

小组合作学习模式在小学数学教学中的应用

在小学数学学科的教学过程当中,有一部分教师已采用让小学生进行小组合作的方法来进行学习,经过实践,可以发现此种方法对小学生的数学学习具有一定的积极作用,因此,小学数学教师应继续落实这一方法。本文就如何更好地将小组合作的学习模式应用到小学数学的教学过程当中进行了相关分析,以期为小学数学教师的教学提供一些建议,使小学数学教师更好地教学。     

在小学数学教学中落实核心素养培养工作的路径

在现代小学数学教育中,教师应该重视学生的素 质教育,在提升学生成绩的同时不断增强学生的综合实践能 力。广大小学生在提升数学实践操作能力的过程中,锻炼自身 的理性数学思维、图形想象力以及建模能力。在数学学科教育 的发展过程中,教师不能急于求成,要将小学数学教育落实到 实处,不断提高数学教育在小学综合教育中的重要地位。本文 通过研究在小学数学教学中落实核心素养培养工作的过程,对 当今小学数学教育的现状进行深入的探讨。     

基于研学的小学数学综合实践活动的开展

在新课改的背景下,现代化的教育教学注重的是对学生学习技能的培养,所以在教学过程中教师要加强对学生学习技能的传授,利用综合实践活动课等途径和方式来开展探究性学习,使学生在探究的过程中从被动地接受知识变成主动地获取知识,使学生的学习技能得到培养,也可以为学生未来的学习打好基础。尤其是在小学数学这门学科中,由于小学数学学科具有较强的探究性和实践性,因此在教学过程中教师要加强对实践活动课的重视,并且开展基于研学的小学数学综合实践活动课,使小学生在研究中学习,从而达到提高学习效率的目的。     

也谈小学数学有效教学方法

减负和提升学生素养已经得到了教育工作者的广泛认同,小学数学教师在开展教学活动的时候,也就需要尝试着采取必要的措施,有效提高小学数学的教学实效,以有效地提升学生的数学核心素养,帮助学生更好地开展小学数学的学习活动。基于此,笔者在本文中着重探讨了提升小学数学教学实效的方法,希望能够有效提高教师的教学实效。