浅谈对中学历史教学的几点认识

通过历史教学,既可以使学生掌握历史知识,了解人类的过去;又能够促进学生历史学科能力的发展和历史意识的生成,提升学生的人文素养和人文精神,使学生学会以全面、客观、辩证、发展的眼光来认识人类社会。因此,我们历史教师要重视历史教学的意义,掌握好的历史教学方法,组织新颖的历史教学活动,以思维训练为中心,培养发展学生能力,引导学生形成正确的历史观,学会正确学习历史的方法。     

小学体育教学渗透德育的现状及对策研究

在小学体育教学中渗透德育教育,是加强素质教育的重要内容和手段,能够促进学生智力的发展,能够提升学生的思想道德品质,有利于陶冶学生的情操,培养学生的竞争意识和坚强意志,加强学生心理健康教育。     

核心素养下初中道德与法治学科的深度学习探索

道德与法治学科是落实学生德育教育、提升核心素养的有效方式。初中时期正是学生身心同时成长的关键阶段,加上初中学生可塑性较强,正确的道德与法治教育,能够帮助学生形成良好的三观意识,有利于自身全面发展。本文对当前社会培养学生道德与法治意识存在问题现状进行分析,后阐述在核心素养下道德与法治学科如何进行深度学习的有效策略。     

初中历史复习性作业设计研究

初中历史教育有助于培养学生正确的价值观,学生完成历史作业的过程也是掌握知识和能力提升的过程。创新初中学生历史作业设计,优化学生历史作业的形式,激发学生自主学习意识,可促使学生更加主动地进行初中历史的学习。     

培养史证意识 提升学科素养

培养学生的史证意识,就是培养学生正确的历史学科思维,提升学生的基本学科素养。我们要通过充分利用教材资源、有效开展辩论活动、精心选择适应性练习等手段来引导学生树立史证意识,用良好的学科素养引导学生培养必要的素质和能力,以成为未来社会的合格公民。     

高中历史教学中培养学生学科核心素养的策略

<正>高中历史教学中培养学生学科核心素养的策略主要包括引导学生了解唯物史观、培养学生的时空观念、提升学生的史料实证能力、发展学生的历史解释能力和激发学生的家国情怀。这些策略有助于学生全面理解历史的本质和发展规律,提高其思维能力和分析能力,培养学生的社会责任感和国家意识。在教学过程中,教师应采取多种教学方法,引导学生积极参与历史学习,实现有效的素养培养和学业发展。高中历史教学旨在培养学生的历史学科核心素养,使其具备正确的历史观念、     

浅谈史料教学与高中历史学科核心素养提升的依存度

随着新课改的不断深化开展,培养学生的核心素养成为教学的主要任务。将史籍资料运用于高中历史课堂教学中,让学生通过一份份的史籍资料了解曾经辉煌的历史,不仅能够增强学生对于历史学科学习的积极性、树立正确的历史价值观,更能够培养学生的历史学习能力、提升学生的高中历史学科核心素养。     

润物细无声——浅谈高中信息技术课堂的德育渗透

在高中信息技术课教育中,教师应时刻融德育教育于信息技术课堂中,培养学生正确使用信息技术的道德意识和社会责任感,帮助学生树立正确的世界观,培养他们高尚的爱国主义热情和奉献精神.     

浅谈渗透德育在信息技术教学中的探讨

随着现代信息技术的飞速发展和不断深入改革新课程标准,在信息技术教学中强化德育教育显得越来越重要。一方面,在信息技术教学中可以培养学生使用计算机的兴趣和意识,让学生初识和掌握信息技术的基本知识和能力,兼备获取信息,传输信息,处理信息和应用信息的能力;另一方面在平时的信息技术课堂中教师要培养学生良好的习惯,道德．意识和品质,教育学生养成良好地使用计算机的习惯。使学生在信息技术教学中能够树立正确的世界观,人生观,价值观,充分发挥现代信息技术的积极作用,是我们每一位教师都需要认真思考的问题。那么,信息技术教师如何对学生进行德育教育已成为广大信息技术教师在当前的新形势下不断探索研究的一个重要课题。下面就信息技术教学与德育渗透的整合,谈谈自己的一些看法与做法。     

小学语文教学中的德育教育

《小学语文课程标准》中指出:“在语文学习过程中,培养学生爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”小学语文不仅具有工具性,而且具有很强的思想性,向学生进行德育教育,它有得天独厚的条件。作为语文教师,在教学中,要把知识传授、能力培养与德育教育有机地结合起来。现就小学语文教学中如何进行德育教育谈一点粗浅的看法。一、在教学中突显德育教育对学生进行历史知识教育、传统教育、爱国主义教     

培养高中生历史学科核心素养策略探讨

课堂教学培养学生的核心素养是提升学生历史学习能力的重要方式。教师需要基于不同的素养内涵应用不同的策略:营造自主学习氛围,提高学生历史解释意识;关注学科知识内涵的相关探究,完善学生家国情怀培育对策;强化唯物史观引领,提升学生历史学习水平;培养学生时空观念,使学生能够准确把握历史发展脉络。一、营造自主学习氛围,提高学生历史解释意识在传统的学习观念影响下,大部分学生对历史的学习都停留在记忆知识等基础认知阶段,这样的认知会阻碍学生历史解释意识的养成。     

浅谈德育教育在中学历史教学中的渗透

思想品德在人的生存和发展中起着重要的作用,是人适应生存、保证社会安定的基础。素质教育要求培养德智体美劳全面发展的人才。因此,在历史教学中,教师应该渗透德育,以提高学生的道德素质,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。本文通过分析当前德育教育在历史教学中渗透的现状,提出了在历史教学中渗透德育教育的方法,以期促进学生思想道德水平的提升,更好地促进素质教育理念在历史教学中的推广应用。     

浅谈德育教育在中学历史教学中的渗透

思想品德在人的生存和发展中起着重要的作用,是人适应生存、保证社会安定的基础。素质教育要求培养德智体美劳全面发展的人才。因此,在历史教学中,教师应该渗透德育,以提高学生的道德素质,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。本文通过分析当前德育教育在历史教学中渗透的现状,提出了在历史教学中渗透德育教育的方法,以期促进学生思想道德水平的提升,更好地促进素质教育理念在历史教学中的推广应用。     

怎样在中国现当代文学教学中渗透德育

我国现当代文学作品囊括着大量的德育知识,通过学习它能够培养学生树立良好的价值观念和强烈的社会责任感,让学生有担当意识,德育教育通过现当代文学作品轻而易举的就能展现出来。在当今社会发展潮流下,对学生思想、道德方面的教育工作一直是中国现当代文学教育的最高目标,目前德育教育在现当代文学教育中的融汇贯通效果不是特别显著。这要求现当代文学教师要因材施教、改革创新教学方法和手段,学习先进的教育理念,通过把德育教育贯穿整个教学过程,来培养学生的爱国思想和社会责任意识,教导学生形成正确的价值观念和责任意识形态。     

浅析新时代下中职德育教育的实践与应用

随着我国经济的发展与社会的进步,人们的教育关念在不断地更新与提升。中职教育作为当代学生职业教育的重要组成部分,其对学生的德育教育,即学生正确的价值观、人生观的树立有着重要的引导作用。但是在当前高速发展的时代背景下,传统的理论知识讲述与道德思想培养已经不能满足学生未来成长、发展的需求,中职德育教育中必须涉及当今社会所注重的职业意识与法律意识培养,从而让学生适应当代社会的需求,促进学生的成长与发展。     

工学结合模式下中职德育课对职业意识培养的创新和探索

工学结合的人才培养模式,不仅有利于中职学生专业技能和就业能力的提升,而且为中职学生的德育教育尤其是德育课教学提供新的机遇。本文结合实际,探索在工学结合模式下,中职德育课所具备的优势,以及在培养学生职业意识方面的新举措。     

论如何在小学美术课程中培养学生设计意识能力

小学美术课是可以培养学生设计意识能力的重要学科,这就需要教师掌握一定的教学技巧,并且对设计意识能力培养的概念熟知与深入理解,能够运用正确的设计理念,展开正确的设计意识引导,增强学生设计能力。本文针对设计意识培养的重要性进行简析,并针对如何在小学美术课程中培养学生设计意识能力展开分析,主要从建立正确的设计理念、掌握正确的引导教学方法、形成有效的评价模式以及增强教师设计素养等方面进行研究与探讨。     

浅谈历史教学中的德育教育

历史教学对学生人生态度,精神意志,适应能力的培养起着重要的作用,并为他们树立正确的人生观、世界观打下良好的基础。因此,为了培养学生良好的道德修养,将德育教育渗透于整个历史教学活动之中,把德育教育的内容具体落实到每节课的教育活动之中。     

刍议小学道德与法治生活化浅析方式

教师教学不是一成不变的,教学方式多样化更有利于学生的长久发展。理论知识的指导只能引导学生懂得其中的道理,引入生活化的教学方式才能更直观地提升学生学习效率。小学道德与法治教学是一门非常重要的学科,它既是学生未来发展的基础,也能对学生长久发展提供重要保障,培养学生的法治意识,更有利于提升学生遵纪守法的意识。小学道德与法治生活化教学能够培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观,提升他们综合能力。     

在小学体育与健康教学活动开展中渗透德育

随着新课程改革的不断深入,素质教育也在不断深入到每一个人的心中。德育教育是和文化教育同等重要的,两者相结合可以培养出品学兼备的优秀学生。小学体育与健康教学活动是小学教学体系中当中较为重要的课程,在培养学生良好的体质,提高学生的运动能力方面有着非常大的作用,将德育教育渗透到小学体育健康教学活动当中能够锻炼学生的毅力,让学生有更强的团队意识,帮助学生全面发展。