新课改下初中历史生活化教学策略初探

社会的发展与进步推动着教育课程的革新,倡导"教育回归生活"的教育教学理念。这一教学理念就要求老师转变传统教学中课程内容的"繁、难、偏、旧"及重视教材的现状,加强教材内容和学生生活实际、现代科技之间的联系。在这一新型教学理念下产生的生活教学方式逐渐得到广大教师的认可与肯定,尤其是在初中历史教学中,老师们往往运用生活化教学方式将课本知识和现实生活联系起来,拉近课堂与学生之间的距离,调动学生学习历史的热情和积极主动性,让学生随时随地感受到历史的存在,从而提高学生的学习能力。探索初中历史生活化教学既是适应新课程改革的需要,又是顺应历史教学的需要,更是促进学生德智体美全面发展的社会需求。     

新课改下的初中历史课堂有效性

历史知识对于我们青少年具有非常重要的作用。古人云:"知史可以明鉴。"历史作为一门培养学生的人文素养的基础学科,有利于他们的综合素质的全面提高。因此为了能够让学生在有限的时间里获得最大的收益,这就要求我们历史教师要提高我们教学的有效性。无论是在教学手段还是在教学策略等方面都要做到充分发挥学生的重要作用。     

新课程改革理念下的初中历史课堂教学研究

课堂教学是实施素质教育的主要渠道,历史学科的教学任务主要是通过课堂这个渠道来完成的,因此,优化课堂教学过程,提高课堂教学质量,是每位历史教师都十分关注的问题。为了把新课程改革所倡导的理念很好地融入到初中历史的课堂教学中去,广大教师对此也进行了相关的研究和分析,并得出了要建立以学生为主体的课堂教学模式,注重培养学生的创造性思维和创新能力。     

新课改下初中历史复习策略

在新课程改革之前，大多数历史老师的复习方法具有以下特点： 重视知识的识记与背诵：新课程改革之前的中考历史试卷，题型一般分为选择、填空、识图、问答题四大类。无论哪种题型，均着重考查学生对知识的再认再现能力。如1999年娄底市中考历史试卷，全部是直白式的呈现，直接考查学生的识记水平。因此，初中历史教师相应地在复习中往往采取“扫街”的办法，按照历史教材，逐一列出知识点，要求学生反复背诵，并通过抄写、默写等办法加以强化和落实.历史复习课几乎完全按照讲解-记忆-检查-反馈的模式周而复始地进行。     

浅谈新课标下的初中历史教学

21世纪,伴随着新课程改革的逐一落实和实践,教育工作者应该适当地进行反思和总结.几年来各个课程的教育慢慢开始向着更加注重实践教学的方向前进.目前教育赋予教师的任务除了能够紧扣大纲以外,同时还要体现新课改的理念,能够给予学生一种全新的体验.所以如何最大限度调动学生积极性成为教师研究的重点,初中历史课教学也面临这个问题,为此我总结了多年教学经历,提出自己的一点设想仅供参考.     

新课程环境下的初中历史教学改革路径探索

初中教育是我国教育体系中十分重要的一个环节,对学生的成长有着重要影响,在综合素质教育的提倡下,初中历史作为其中极为重要的一个教学内容,正越来越受到人们的重视,历史教育有助于初中生整体素质的提高,如何有效地提高在新课程环境下的初中历史教学成效就成为一项重要的教育研究课题。     

新课改下的初中历史教学

传统的历史教学,教师只注重对学生进行知识的灌输,忽略了对学生进行历史思想的教育以及提高学生的主观能动性,这种靠记忆和模仿的学习方式,使得学生在长久的学习中产生厌烦的情绪,进而影响学生对历史的学习兴趣。显然,传统的历史教学模式已经无法适应时代的发展以及学生发展的需求。建立一种新的历史教学模式已经迫在眉睫,新课标下的初中历史教学,倡导学生的主体地位,促使学生积极主动参与历史学习,进而提高历史课堂的教学效率。     

新课程改革下初中历史教学探究

新时期,在初中历史课堂上,学生应该主动去学习和发展,教师要给予适当点拨和指导,教给学生学习方法,让学生学会质疑、学会学习、学会探究和总结,在实践中学习知识,提高能力。在教学过程中要实现知识传授和能力培养的和谐统一,培养学生运用知识的能力,使学生养成良好的学习习惯,重视学困生的转化,努力提高学生的学习成绩,激发和培养他们学习历史的浓厚兴趣。     

初中历史在新课程改革背景下的教学探究

新课改革背景下,如何让学生具有较高的学习热情呢?这是目前需要解决的问题。教师通过课堂上的指导教学生正确的学习方法,使学生知道如何提问。并综合问题进行探讨研究和总结,在课堂的实践中学习新知识,巩固和强化已学习和初步掌握的知识,从而达到提高学习能力的目的。兴趣是最好的老师。在中学历史课堂中,老师应该结合学生的实际特点,结合教材的实际教学,关注教学兴趣,调动学生的学习积极性和自主能动性,切实从实际培养学生自主学习的能力。     

新课改下初中历史生活化教学策略初探

巧妙地利用教学资源以及生活资源去构建生活化的历史课堂,培养学生的思考能力,让学生在生活经验基础上获得历史学习的成功,有助于学生历史学习过程的快乐化。文章基于初中历史课堂教学现状,主要分析了新课改下初中历史生活化教学策略。     

浅谈新课改下的初中历史教学

历史是初中教学的重要科目,对学生以后的生活、学习都有重要影响。教师需要不断转变教学思路,构建新型历史课程,更好地服务于初中历史教学。     

浅谈提升初中历史教学有效性

提升初中历史课堂教学的有效性,是每一位历史教师共同探究的话题。自实施新课程改革以来,教师教学思想的进步,教学方法的多样化,教学理论基础的强化等在一定程度上促进了历史教学有效性的达成,但是需要注意的是,部分历史教学不利现象依然存在。结合历史教学中所做的几点尝试,阐述相关看法和观点。     

新课改背景下初中历史差异教学

十九大报告中指出建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。新课改背景下更加强调学生的个性发展,摒弃万人一面的教育方式,特别是初中阶段的教育,是学生积累知识、个性发展的关键阶段。基于此,本文就新课改背景下初中历史教学中的差异教学措施进行讨论分析。     

新课程改革下的初中历史课堂教学研究

随着新课程改革的深入,初中历史教学无论在教学理念上,还是在教学方式等方面都发生了一定的变化,这些变化也给整个初中历史的课堂教学发展注入了活力。如何使整个初中历史课堂教学发展的更好,促进其全面的提高是十分值得探讨的问题。本文结合个人工作实际,探讨新课程改革下的初中历史课堂教学。     

新课改下如何创新初中历史教学

随着不断推进的新课程改革,对初中历史教学提出的要求也越来越高。传统教学模式,对当前高要求和高标准无法提供满足。为此,需要教师对教学方式不断创新,以促进教学水平的提升。创新是一个长期的工程,需要教师从教学实例中不断总结经验,对教学实质认知把握。本文对现阶段初中历史教学中存在的问题进行了分析,并提出了有针对性的改进措施。     

新课程下初中历史教学新理念探析

当前,我国各地都掀起了教学改革的狂潮,对现在的初中历史教学理念也提出了新的要求。从尊重学生已有知识和经验、重视知识系统构建、实施参与式的教学方式三个方面出发,对初中历史教学进行探索具有一定意义。     

新课改下初中历史教学创新思考

我国的新课改正在有序推行,根据新课改的要求,教学活动应该以学生为中心。历史教学必须对传统的教学模式和教学方法进行创新,才能适应新时期历史教学的需要,提高历史教学质量。本文分析了新课改下如何创新初中历史教学。     

新课改背景下初中历史教学新方法

在新课改的背景下,初中历史教学要做到与时俱进。面临学生历史学习所出现的问题,很多老师也在不断提出解决方案。激励学生去积极主动地学习,让学生体验学习历史的兴趣,然后让他们自发学习,这样才是教育的目的,也是每一位老师所追求的。如何做到让学生去主动学习,以及如何培养他们的开放性思维,是本文所重点讲述的内容。     

新课改下初中历史课堂有效性教学刍议

作为一门基础学科,历史可以培养学生的人文素养以及提高综合素质。提高课堂教学的有效性,即在教学策略和教学手段上,使学生的作用得以充分发挥。     

关于新课改下初中历史教学的探讨

初中历史教育是历史教育的一个重要阶段,初中历史的教学应该体现出义务教育的普及性、基础性以及发展性三个特点。本文对于当前新课改背景下初中历史教学中存在的一些问题进行了分析,并探讨了教学策略。