初中数学课堂教学如何因材施教

在实施义务教育中,同一班级学生的素质参差不齐,对知识领悟和掌握能力差距很大,传统的同一要求,同一方法授课,难以充分照顾学生的个性差异.     

初中数学课堂教学如何因材施教

初中实施义务教育中，小学毕业生都升入了初中，在同一个班级中，学生的素质参差不齐，对知识领悟和掌握能力相差较大，如何面向全体学生，因材施教，就突出地摆在数学教师面前，于是，我们组织人员对8所初级中学32名教师的课堂教学进行了调查，除其中6人外，蓁都不同程度地注意了学生的这种差距，主要采用了以下教法。     

初中数学教学做到因材施教的策略分析

因材施教是我国的著名教育学家孔夫子提出的观点,主要是因为学生之间具有一定的差异性,为了可以让学生获得比较好的学习效果,教师可以采用因材施教的方法来进行学生的分层教学,从而有效促进对学生的培养。文章首先针对初中数学因材施教的重要性进行阐述,然后分析因材施教在初中数学课堂中的应用现状,最后提出具体的实施策略,包括初中学生分层、教学目标分层、教学内容分层、数学作业分层以及教学评价分层。旨在可以通过分层教学的方式去进行因材施教理念的有效落实,促进对初中生的数学教学培养。     

初中数学课堂教学中分层教学研究

随着新课改的不断推进,初中数学课堂教学的弊端变得越来越明显,学生在基础知识、学习能力上的差异,导致其在学习活动中吸收知识的水平上也表现出了很大区别,这严重阻碍了学生的全面发展．基于此,文章以初中生为研究对象,简要论述了分层教学的概念与意义,着重介绍了利用分层教学法开展教学活动时教师应遵循的一些原则,探究了分层教学在初中数学课堂教学中的应用,旨在为教育工作者提供一定的工作借鉴．     

以学定教 因材施教——分层教学法在初中数学教学中的应用

数学是初中教育教学体系中的重要组成部分,作为基础课程之一,数学教学的重要性、必要性不言自明.数学是一门严谨而又抽象的学科,初中学生在数学学习中的分层现象十分明显,在学习兴趣、学习方法、学习能力、学习习惯等多个方面和环节,均有着突出的分化.因此,要提升教学效率,就需要以学定教,因材施教.文章结合教学工作经验,从学生分层、教法分层、目标分层三个方面,浅谈分层教学法在初中数学教学中的应用.     

浅谈初中数学教学中如何渗透因材施教

在学生学习的过程中,教师扮演着极为重要的角色。优秀的教师之所以能够促进学生的全面发展,是因为他能够正确地采用因材施教的方法,使各个层次的学生不断地取得突破。初中数学难重点的知识比较多,因此教师要掌握正确的教学方法,提高教学质量与教学效率。     

以学定教 因材施教——浅谈分层教学法在初中数学教学中的应用

"以学定教"和"因材施教"是新课程中的重点理念,同时也是当前初中数学教师在开展教学时应遵循的主要原则.在这个基础上渗透分层教学理念,能为打造高效数学课堂奠定基础.     

“因材施教”与数学教学

牡丹江第二十四中学是牡丹江市一所完全中学,地处偏远的温春镇,由于学生生源的急剧减少,近几年高中生存很是困难,在这种情况下,我校领导带领全体老师钻研教育教学方法,我在数学课堂中充分运用因材施教,颇有成效.     

注重初中小班化数学教学的分层学习,构建因材施教的高效课堂

随着现代教育理论和实践的发展,小班化教学模式在现代数学教育中的应用越来越得到重视,教师从以前的以单一讲授知识为重转变为以努力在教学过程中发掘每一名学生的自主思维能力为重,让学生亲自参与到教学活动中,感受理论与实际生活的关系。从而达到提高学生创新能力的新时期的教学目标。在这一过程中,初中数学小班化教学为现代化素质教育的发展提供了优秀平台和良好机会。     

如何在初中数学教学中因材施教

因材施教能使每个学生扬长避短,获得最佳的个体发展.以初中数学教学为例,从善于发现学生的特点,总结学生的个体差异;引导学生自主学习,培养学生的自学能力;用心设计问题,多角度挖掘解题思路三个方面阐述如何因材施教.     

初中数学不同类型学生因材施教管理策略

随着课程教学改革的实施,教学形式从根本上发生了改变,首先在开展初中教学的过程需要充分的了解学生需要进行接受、记忆和学习的重要知识点,找好需要模仿和学习的主要倾向,引导学生主动地参与到教学中去,与同学和教师之间进行友好的交流和合作,在进行教学活动的开展和探究的过程中,改变原有的学习方式。教学的开展要严格遵守以学生为主体的教学理念,对传统的教学模式进行改革,本文主要探讨了对不同类型学生的初中数学教学因材施教的具体管理策略。     

因材施教理念下初中数学分类教育的实践研究

在尊重个体、以生为本的理念下,以分类教育来落实因材施教的理念,是初中数学教师的最佳选择之一.本文以"有理数的乘法"规则探究为例,从知识与能力角度分析学生个体,并进行分类教育的实践.分类教育需要对关键对象进行分类引导与特别关爱.     

分层教学法在初中数学教学中的应用研究

在教育部门提倡新课程标准的现今时期,初中学校都将所有学生的同步化发展确定为工作目标。而现代的分层教学法由于在具体运用中能够促进所有学生学习能力同步提升,而得到了初中数学教师的广泛运用。本文对分层教学法在初中数学教学过程中的运用做出分析,以期促进学生学习能力的全面提升。     

对于初中数学分层教学的初步探索与研究

在新课程标准的要求下,分层教学是因材施教的最好体现方式。由于学生个体存在差异,因此在教学过程中,教师应结合每个学生的实际情况开展教学,重视每一个个体的发展情况,以激发学生的学习兴趣、挖掘其潜能,促进学生的进步与发展。     

因材施教视域下分层教学法在小学数学教学中的应用

因材施教是当前我国教学领域最为新兴的教学理念之一,是我国各个教学阶段在开展教学时所必需要遵循的教学原则,尤其是在小学数学教学中,这一理念的落实更是尤为关键,作为学生数学学习的基础阶段,一旦基础打不牢固,就会影响之后的学习。因此,本文就小学数学教学为研究方向,对如何有效地开展分层教学法进行了详细的阐述。     

因材施教——试论分层教学在小学数学教学中的作用

分层教学在小学数学教学中的运用,能使不同学习水平的学生都得到相应的提高,感受到成功的快乐,从而促进每位学生的发展与进步。通过对分层教学的概念进行界定,以及分层教学在小学数学教学中的具体实施进行探究,从而对分层教学在小学数学教学中的作用进行论证。旨在使分层教学激发学生的学习兴趣,促进小学数学教学课堂的发展。     

初中数学分层教学初探

实践证明,初中数学分层教学有以下五个重要部分:1.学生分层;2.目标分层;3.分层授课;4.分层指导;5.分层评价.将分层教学与传统教学相结合,可使不同层次的学生学有所得,具有普遍推广的价值.     

初中数学分层教学初探

分层教学是在现代教学思想指导下,以因材施教原则和心理效应原理为理论依据,开展不同层面的分教学方式,进而对不同层面学生的要求也大不相同,进一步确认学生是教学主体的这一概念。教学的重点是面对全部学生的,让他们每个人都能发挥潜质,从而较好地提高数学教学效果。     

初中数学分层教学的尝试

当今全国各地纷纷掀起课堂教学改革的浪潮。从孔子时代起就一直倡导的“因材施教”,至今仍为我们教育工作者热衷。因为从学生的实际出发,从学生的差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,能让每个学生扬长避短。而对学生进行分层教学,是使学生共同进步的一个有效措施,也是使因材施教落到实处的一种有效方式。