情境教学视角下的小学语文拼音教学策略

小学阶段,教师应当加大对拼音教学的重视程度,并采取有效措施来提高语文课拼音教学的效果。在小学拼音教学中,创设生动的情境会激发学生的学习兴趣,促使他们积极主动地学习汉语拼音,为学生之后学习语文打好基础。基于此,本文先阐述了小学拼音教学的重要性,接着再围绕着具体的应用路径展开探讨,再从情境教学视角下分析小学语文教师进行拼音教学的有效策略。     

创设童话情境，快乐拼音教学——谈在《YW》教学中情境教学法的运用

如果说小学教育是开启人生教育的大门,那么拼音就是打开这扇大门的金钥匙,但它也是小学语文教学中最枯燥乏味的内容之一.如何使刚入学的一年级新生顺利开启这扇知识的大门?孩子们从小就生活在色彩斑斓的童话世界里,抽象的拼音符号的吸引力远不及"白雪公主"和"唐老鸭".为此,在拼音教学中创设富有趣的童话氛围,引起学生的好奇心,吸引孩子的注意,激发儿童学习拼音的浓厚的兴趣,从兴趣入手,激发学生的求知欲.使学习拼音不再是一种"负担",而是转化为一种乐趣,促使学生快乐地学习拼音.     

思维导图视角下小学拼音教学探析

学习汉语拼音是语文学习的重要阶段,是识字阅读的必要基础,针对当前小学拼音教学中存在的拼音规则掌握不牢固及拼音字母易混淆等问题,基于一年级学生的思维发展特点,在小学语文拼音实际教学中引入思维导图,利用思维导图高效便捷的集散性思维拓展工具的可视性、形象性、图式性等特性,把内化的思维通过外显的形式表达出来。把汉语拼音与思维导图相结合,推出"拼音思维导图"思维工具,总结出三种结构图及其在实际教学中的运用方法,对于汉语拼音识记教学具有极大的促进作用。     

试论情境创设在部编版小学语文拼音教学中的运用

情境创设是一种行之有效的教学手段。本文从部编版一年级语文教学中情境创设的必要性入手,讨论如何在拼音教学中从用微课、讲故事、玩游戏和联系生活四个方面来运用情境创设这一教学手段。     

情境趣味中的拼音教学

汉语拼音是学习语言、文字不可或缺的工具。对于一年级的语文教学,汉语拼音的学习尤为重要,但对于一年级的孩子来说,汉语拼音的学习既是学习重点又是学习难点。汉语拼音不仅抽象枯燥而且单调,学生如何学好汉语拼音呢?教师需要找到更好的教学方法。     

改进拼音教学方法,提高拼音教学质量

汉语拼音学习是汉语学习的奠基工程,汉语拼音教学是小学语文教学的重要组成部分。虽然汉语拼音教学时间紧、难度大,内容较为单调,但只要我们积极合理地改进教学方法和手段,就能提高教学效率,使学生轻松愉快地学好汉语拼音。     

小学语文拼音教学探讨

在小学语文教学中,拼音教学是十分重要的一个环节,能够为学生学习语文知识打下一个良好的基础。教师应当根据学生的年龄情况,充分发挥自己的教学能力进行教学,可以通过进行启发、诱导等方式,让课堂更加生动,让学生对拼音学习更加感兴趣,积极主动地学习拼音。因此,本文将对如何提高小学语文拼音教学进行深入分析和研究。     

浅谈小学语文拼音教学

小学汉语拼音是识字的基础,学好汉语拼音对学生以后的语文学习至关重要。同时,汉语拼音是学生学习语言文字不可缺少的工具,语文教师应当做好汉语拼音启蒙教学,培养学生学习兴趣以及引导学生掌握正确的学习方法,帮助学生形成积极使用拼音进行语文学习的习惯。     

小学语文基础拼音教学

小学语文是学生学习的基础,语文成绩的好坏直接影响着其他的成绩.语文学习锻炼学生的理解和思维能力,加强语文与其他学科之间的联系,而语文的拼音学习是基础中的基础,是学生必须掌握的基础.语文的拼音也是需要学生在理解的基础上学习的,不是死记硬背就能解决的,学生要抓住语文拼音的普遍规律和特殊之处,灵活地掌握和运用语文的拼音.教师也要根据新课程改革的新要求及特点,从学生的实际出发,运用灵活的教学方法,提高学生对拼音的兴趣,促进学生积极主动地学习,从而提高教学的效果.     

情境巧创设,快乐a o e——趣味拼音教学方法探究

教师应该遵循儿童身心发展的规律,尊重儿童的学习需求,巧妙创设多种情境,引导学生在轻松活泼、情趣盎然的氛围中主动学习和探究。     

巧借儿歌,趣学拼音——小学语文拼音教学浅析

统编教材一年级上册语文改变了目录顺序,拼音教学被安排在了识字单元教学的后面,以此来降低学生学习汉语拼音的难度。我们可以巧借不同的儿歌,贯穿于拼音教学中,巩固汉语拼音的学习,让拼音课堂充满活力而又扎实有效。     

情境教学法在“部编本”小学语文拼音教学中的运用研究

本文旨在探究情境教学法在"部编本"小学语文教学中的运用策略。首先解读了相关概念内涵,其次分析了情境教学法在"部编本"小学语文拼音教学中的可行性及应用价值,最后提出了情境教学法在拼音教学中的运用策略。     

情境的魅力——浅析汉语拼音情境图应用价值

汉语拼音是识字及进行普通话学习的基础,熟练掌握汉语拼音对于日后的语文学习具体重大的帮助。本文从汉语拼音教学的目标及意义入手,简述了运用语境图进行汉语拼音教学的方法。     

浅谈低年级拼音教学

对于小学低年级的学生来说,学好拼音是首要任务。拼音是小学语文低年级教学,学习汉字与阅读的重要工具。汉语拼音是帮助识字的有效工具,为了让学生学好拼音,在小学语文教学中,需要激发学生学习拼音的兴趣,使学生养成良好的学习习惯,提高拼音学习效果。     

拼音教学点滴谈

拼音是学习汉字的基础,拼音教学的成败直接影响甚至决定了学生对语言文字的学习程度。教师要采用多样化的教学方法,变枯燥的学习为活跃欢乐的课堂,使学生扎实掌握拼音知识,为学习语文打下扎实的基础。     

巧用情境轻松学拼音

拼音是小学语文教学的一大难关,可以说是最枯燥乏味的一部分内容。再说,它的教学对象又是刚刚上小学的一年级学生,他们在各方面的常规还没有养成,上课一不留神就“天马行空”,想让他们乖乖地如同高年级学生一样自觉主动地学习是完全不可能的,所以教学拼音又是难上加难,一个多月的拼音教下来,教师好像剥了一层皮,“元气大伤”。     

我的拼音教学之路

汉语拼音作为学习汉字、阅读和学习普通话的有效工具,如何快速掌握并合理运用,成为每一个小学生最头痛的一关。为了更好地将汉语拼音以合适的方式传授给学生,使他们在生活中得以运用并为以后的学习打好基础,在日常教学中我们积极探索,点滴积累,逐步寻找出比较适合于一年级学生的汉语拼音的教育教学方法并取得比较好的成绩。     

浅谈拼音教学中的趣味导入

在拼音教学中，如果导入方式设计得巧妙精当，就能在顷刻之间引起学生对拼音的兴趣。文章中介绍了由图导入、故事导入、儿歌（或谜语）导入、演示法导入、绘画导入、游戏表演法导入等多种导入方法。