关注留守儿童学习习惯,提升家长学校教育质量

＂留守儿童＂教育问题日益突出,成为全社会共同关注的焦点。其中,＂留守儿童＂学习习惯影响着教育的效果。通过对＂留守儿童＂学习习惯及学习习惯成因分析,验证其学习习惯是否良好,从而进行归因分析,得出家庭、学校、社会和＂留守儿童＂自身对良好学习习惯养成的影响,提出家长学校如何开展有效教育改善＂留守儿童＂不良学习习惯的建议,以期有利于他们的健康成长。     

观察水的沸腾实验及改进措施

八年级义务教育初中《物理》教材（北京师范大学出版社）＂观察水的沸腾＂实验是研究液体沸腾时的特征,但在具体实验中往往会出现理论与实验结果不符,或是实验现象不明显等情况,以至于影响学生对沸腾现象的理解。鉴于此,可对该实验作一些改进。     

《一个理想主义者的精神漫游》跋

2010年北京师范大学出版社出版了一套＂当代文学与文化批评书系＂,其中收录了我的一卷自选集,当时应出版方的要求,写了一篇《流水三十年》,简要回顾了我这么多年的写作概况和思想变化的过程,算是序言。     

良好行为习惯教育：为学生可持续发展奠基

密云是北京市远郊区县,寄宿制学校较多,一些孩子存在洗澡不勤、换衣不勤等不良个人卫生习惯;及时预习、自觉阅读、按时复习等良好学习习惯也需要进一步培养。长期以来,我县结合区域实际,坚持以养成教育为德育工作重点,深化＂三种习惯＂（学习习惯、卫生习惯、体育锻炼习惯）和＂四项意识＂（劳动意识、节约意识、合作意识、效率意识）培养,重点以“三个习惯”培养为抓手,强化养成教育。     

找准转化点 探索学科育德长效模式 北京芳草地富力分校培育和践行社会主义核心价值观”布局“九年一贯”

2014年11月19日.北京市芳草地国际学校富力分校举办了＂探索九年一贯学科育德模式,培育和践行社会主义核心价值观＂活动,以落实和践行社会主义核心价值观为主导,通过学科实施德育。活动分为两部分：首先进行了四节品德与生活、品德与社会和思想品德的课程展示,中小学分别以同样主题的课程采用不同的教与学方式,找准学科育德的转化点,开展特色学科学习习惯.在多元文化中进行国际理解教育,践行社会主义核心价值观＂尊重、和谐＂等元素。第二阶段,m北京市朝阳区教研室副主任王颖主持会议探讨活动;     

培养良好的写作习惯

古人说：＂少成益天性,习惯如自然。＂叶圣陶先生也说：＂什么是教育？简单一句话,就是要养成习惯。＂这些都足以体现良好的习惯在写作训练中的重要性。结合自己的教学实践,我认为良好的写作习惯包括：善于观察和思考的习惯;勤于阅读积累的习惯;构思和修改的习惯;认真书写的习惯。     

如何培养幼儿良好的习惯

教育家陈鹤琴先生说：＂习惯养得好,终生受其益;习惯养不好,终生受其累。＂那什么是习惯？习惯是长时期养成的不易改变的动作、生活方式、社会风尚等。习惯的初步形成始于幼儿时期,而且也是关键时期。孔子说：＂少成若天性,习惯如自然。＂这时候幼儿的习惯未定型,富于可塑性,周围环境对他们的影响至关重要。因此,我们从小要培养幼儿良好的习惯,为其身心健康成长奠定良好的基础。那么,我们如何来培养幼儿良好的习惯呢？     

浅谈如何培养学生良好的学习习惯

好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花,学生能否养成良好的学习习惯,对他们的成功与否至关重要。杰出的思想家培根说：＂习惯是人生的主宰,人们应当努力求得好习惯。＂我国教育家陈鹤琴先生则说：＂习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累。＂在这个竞争的时代,家长都希望自己的孩子将来能在社会中＂成龙＂、＂成凤＂,有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。因此,为了学生的健康成长和终身的幸福,教师需高度重视学生良好学习习惯的培养。     

黑龙江省召开2008年全省职业教育与成人教育教材信息与服务工作会议

2008年7月15日,黑龙江省召开了2008年全省职业教育与成人教育教材信息与服务丁作会议。会议由黑龙江省教育厅职业教育与成人教育处副处长盖宏伟主持,黑龙江省教育厅副厅长辛宅忠、黑龙江中华职教社常务副主任孙万良在会上做了重要讲话,黑尼江省职教教材信息服务网站主任曲灵芝对2008年全省职教教材信息服务工作做了总结。高等教育出版社、语文出版社、电子工业出版社、北京师范大学出版社的相关领导同志出席了会议。     

让学生能够“想着”“做着”

威廉·詹姆士说：＂播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。＂李嘉诚说：＂栽种思想,成就行为。＂我们经常会看见一些连锁企业的＂晨课＂、＂晨操＂,尽管内容、形式各不相同,但都是在用这样的形式栽种思想,指导行为,培养习惯,提高员工素质,塑造企业文化。     

低年级良好学习习惯培养的点滴思考

习惯亦作＂习贯＂。原谓习于旧贯,后指逐渐养成而不易改变的行为和积久养成的生活方式。＂习惯形成性格,性格决定命运＂。＂习惯若不是最好的仆人,便是最差的主人＂可见,     

小学生数学学习习惯培养

习惯是人们长期养成的比较稳定的、常规性的行为倾向。新理念下呈现的新型数学课堂应该是＂活跃、灵动而又稳定、常规＂的课堂,它不仅需要教师教学行为的改变,还需要建立与之相匹配的学习常规。我们要有效地提高数学教学质量,由＂教＂达到不要＂教＂,由＂讲解＂转为＂点拨＂,使学生形成新的学习行为与学习习惯。那么,学生良好的数学学习习惯如何培养呢？     

积千积万,不如积个好习惯——谈初中生语文学习习惯的培养

一、语文学习要培养良好的学习习惯 英国哲学家培根说：＂人们的行动,多半取决于习惯。一切天性和诺言,都不如习惯有力。＂我国著名语言学家吕叔湘先生也说过：语文教学的任务就是培养学生良好的学习习惯。在《语文课程标准》的＂课程目标＂中说：＂培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。     

跨文化交际与中学英语教学

＂跨文化交际＂（＂intercultural communication＂或＂cross-cultural communication＂）,是指本族语者与非本族语者之间的交际,也指任何在语言生了不同的语言习惯、社会文化、风土人情等语境因素,不同文化背景造成人们说话方式或习惯不尽相同。在交流中,人们习惯用自己的说话方式来解释对方的话语,这就有可能错误地理解对方的语意,从而产生冲突和障碍。     

小学数学教学中良好学习习惯的培养

英国教育家洛克是这样评价学生的习惯养成：＂事实上,一切教育都归结为养成儿童的良好习惯,往往自己的幸福归于自己的习惯。＂教育家叶圣陶先生也说过：＂教育就是要养成良好的习惯。＂     

基于农村初中生良好英语学习习惯培养的研究

一、良好学习习惯对英语学习的重要意义 我国著名教育家叶圣陶先生从教育本质和教育目的两方面,对教育学生＂养成良好习惯＂曾做以下精辟的论述：＂什么是教育,简单一句话,就是养成良好的习惯＂,＂教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的社会习惯＂。     

提高小学数学效率的策略--良好学习习惯的培养

教育家孔子云：＂少年局性,习惯之为常。＂良好的习惯使人终身受益。正如培根所说：＂习惯是一种顽强而强大的力量,它可以主宰人生。由于习惯的不同,它们不是造就一个人,就是毁灭一个人。＂可见养成良好的习惯是很重要的。正确的学习习惯是学生学好功课、发展才智的重要条件。小学生由于年龄特征,其自身的某些不良行为习惯开始显露和张扬,此时,正需要我们对他们的行为进行矫正和培养,养成一种良好的学习习惯。当前,小学生在学习数学这门学科中,也存在诸多不良习惯。比如：有些学生字迹潦草,写出来的数字和符号难以让人看清,就连自己也会把它看错;有些学生计算时粗心大意,经常出现＂抄错＂、＂算错＂、＂写错＂、＂不写答案＂等一系列的问题;有些学生做作业不善于独立思考,总是喜欢抄袭别人的答案;更为严重的是,有的学生做错了题,老师评讲了他都不及时改正。针对这些不良习惯,结合学习习惯的基本要求,我将从以下几个方面着手去培养学生学好数学的良好习惯。     

关于养成教育的冷思考

重视养成教育是绝大部分学校和教师的一个共识。在他们的＂年度总结报告＂中多会引用美国心理学家威廉·詹姆士的话：＂播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。＂或者是引用我国著名教育家叶圣陶先生的话：＂什么是教育？简单一句话,就是要养成习惯＂;＂德育就是要养成良好的行为习惯,智育就是要养成良好的学习习惯,体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯＂。     

探寻心灵误区,啜饮心灵鸡汤——浅论中学优等生的心理问题及辅导

在中学教育教学实践中,我们习惯把一些学习成绩优秀、各方面表现较好的学生称为＂优等生＂,而与其相对的则是＂中等生＂和＂后进生＂。一般说来,教师大都认为＂中等生＂潜力无穷,＂后进生＂令人头疼,往往习惯于关注这两个群体,把他们作为思想教育和心理辅导的重点。     

论习惯权利与行政执法

习惯权利与行政执法活动存在相互的影响。当习惯权利的价值取向与行政执法活动的价值取向相一致时,它对人们的观念与行为的消极作用就有利于对行政执法目标的实现;反之,它对人们的观念与行为的积极作用可能会阻碍行政执法活动。在行政执法活动中,对习惯权利应持＂必要的尊重＂态度,坚持＂非违法性＂推定原则,在具体执法时应采取＂柔性执法＂方式。尊重习惯权利需要考虑它的群体性、民族性、传统文化、善良俗信等因素。