顾明远和他的基础教育情结

茳JIAOSHIBOLAN年轻的时候，他起初并不想当教师“我年轻的时候，起初并不想当老师！”如果这句话出自中国著名教育家顾明远之口，无论是谁，都不会相信。但这是真的。和现在的许多年轻人一样，年轻的顾明远并不想当老师。这一点，顾明远教授从来没有刻意隐瞒过。顾明远祖籍江苏江阴。他九岁丧父，幼时家境贫寒，上高中时靠亲戚的资助才完成了学业，加之时局动荡，历尽了生活的艰辛。1948年，顾明远南菁中学毕业后，想得最多的是当一名建筑工程师，于是，他报考了清华大学建筑系，然而好梦难圆，他落榜了。经过短暂的失意与彷徨之后，…     

吾师之道 和而不同——记我的导师顾明远教授

早就听说不少博导有很多禁忌，让学生无所适从，甚至心生畏惧。而顾明远老师给我的感觉总是那样和蔼可亲，在他的身边你可以从容自如，甚至率性而为。     

顾明远基础教育思想的若干要素

顾明远先生教育思想博大精深,其基础教育思想的若干要素主要包括"以人为本"的教育价值观,主客体统一论视野下的师生交往观和注重多元、倡导素质教育的人才培养观等。     

课程的一切都是为了学生的发展——顾明远先生与编辑部同仁畅谈课程改革

顾明远,中国教育学会会长,中国教育学会比较教育研究会名誉会长,北京师范大学教育管理学院名誉院长,北京师范大学国际与比较教育研究所教授、博士生导师。前苏联国立莫斯科列宁师范学院毕业,历任北京师大附中教导处副主任、北京师大二附中校长、北京师大教育系主任、外国教育研究所所长、北京师大副校长、研究生院院长等职,并兼任中国教育国际交流协会副会长、世界比较教育学会联合会副主席等职。     

慈祥的长者 博大的学者——纪念顾明远教授从教60周年

你可能不会相信,一个80岁的老人,仍然每天在为教育忙碌着,今天在北京参加研究生论文答辩,明天在上海的学术会议上做讲演,后天主持中国教育学会的大会……在他的日程表上,经常是这样满满当当的。有人说,他是一个慈祥的老人;有人说,他是一个博大的学者;有人说,他是一个精力旺盛、不知疲倦的教育家。他就是我崇敬的顾明远教授。     

“表率中国”的首都基础教育——访中央教育科学研究所毕诚教授

改革开放30年,北京成为全国教育的中心,发生了翻天覆地的变化。如何看待北京基础教育的发展？本刊采访了长期研究中国教育史的专家、中央教育科学研究所毕诚教授,他的观点反映了学术界对改革开放30年中国教育的基本评价以及对北京基础教育的地位、贡献的肯定与期望。     

顾明远：好的师生关系是最大的教育力量

“我现在不担心教师教不好学生,我只担心教师不会爱学生,没有爱哪来的创新人才培养？”北京师范大学资深教授、中国教育学会会长顾明远先生说。日前,一个名为“创新人才·基础教育”的研讨会在北京师范大学附中举行,众多与会教育专家表示,创新人才的培养是一个系统工程,需要全社会的共同努力。     

国学经典教育是素质教育——访徐勇教授采写

徐勇,北京师范大学教授,博士生导师。北京师范大学教育学部教育历史与文化研究院副院长,国学经典研究中心主任,北京育灵童经典教育研究院院长,北京市特约教育督导。主要从事儿童经典教育、中国传统教育、教育历史与文献学等方面研究。出版学术专著6部,编译著作18部,教材4部,学术论文40余篇。     

慈祥的长者 博大的学者——祝贺顾明远先生从教60周年

虽然我没有直接受业于顾明远先生的门下,但是多年来有缘分经常耳提面命接受先生的教诲,也可以算是先生没有入门的弟子。一般人很难想象,作为一个80岁的老人,顾先生仍然每天在为教育忙碌着,今天在北京参加研究生论文答辩,明天在上海的学术会议上做讲演,后天主     

顾明远素质教育的情与思

他是我国为数不多的"全教式"教育家:当过小学教师、中学教师、大学教师、研究生导师、博士生导师、博士后合作导师。他早年求学于莫斯科列宁师范学院,回国后积极投身基础教育改革中,他参与了我国多次重大教育政策的制定和实施,他经常奔赴全国各地的学校实地调研,甚至走上街头     

博大的人文情怀 精辟的教育思想——感受顾明远教授

从顾明远教授到北京师范大学第二附属中学(以下简称"二附中")开始,我和他相识已经有36个年头了。顾老师比我年长9岁,虽然一般人把12岁算做一代,9岁还够不上一代,但我一直视顾老师为长辈和老师。1972年初,顾老师被派到二附中主持学校工作,时任学校的"革委会主任"(当时的学校没有校长)兼党支部书记,自此,我有幸作为顾     

敬业爱生：师德的核心与根本——访中国教育学会会长顾明远先生

教师，被誉为“人类灵魂的工程师”，被看作“太阳底下最光辉的事业”。一代代人民教师像红烛，像春蚕，用自己无私的奉献哺育了学生，赢得了全社会的尊重。 师德建设是教师队伍建设中最重要的一环。在大力推进素质教育的过程中，我们应该怎样来认识师德，怎样来加强师德建设呢？在今年教师节前夕，我们特意编发这组有关师德的文章，与广大教师共同思考。     

新世纪长篇小说创作的两个趋向——复旦大学陈思和教授作学术报告

10月16日下午3点，在中文系学术报告厅，复旦大学教授、博士生导师陈思和先生为中文系师生作了题为《新世纪长篇小说创作的两个趋向》的学术报告，以此拉开了中文系开展的“纪念鲁迅先生逝世70周年”系列活动的序幕。     

推进中小学心理健康教育工作的思考——访北京市师范大学心理学院博士生导师申继亮教授

申继亮，北京师范大学心理学院教授、博士生导师，北京师范大学心理学院党委书记，教育部人文社科重点研究基地主任、发展心理研究所所长，中国心理学会常务理事，中国心理学会教育心理专业委员会主任，中国教育学会理事，中国教育学会儿童心理、教育心理分会常务理事、秘书长，《中小学心理健康教育》杂志副主编。长期以来，申教授关注、研究、引领着我国中小学心理健康教育事业的发展。2007年8月24日，本刊记者专程采访了申继亮教授。[编者按]     

立足中国 放眼世界 促进新时期比较教育创新与发展——专访中国教育学会会长顾明远教授

今年是我国教育改革与发展进程中具有里程碑式意义的特殊年份．党中央、国务院召开了新世纪以来第一次全国教育工作会议（以下简称“全教会”）,发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）。当前,全国上下正在深入学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》。在此特殊时刻,我们迎来了世界比较教育联合会成立40周年、中国教育学会比较教育分会第15届年会暨庆祝王承绪教授百岁华诞国际学术研讨会。带着对我国比较教育发展与创新的有关思考和困惑．我们对新中国比较教育学科的重要奠基者顾明远先生做了独家专访。     

走进“新基础教育”——华东师大叶澜教授访谈录

“叶澜，华东师范大学教授、博士生导师，华东师大基础教育改革与发展研究所所长。著有《教育概论》、《教育研究方法论初探》等多部学术著作，发表学术论文60余篇，多次获国家级、省部级奖，由其开创和引领的”新基础教育”实验在海内外产生了广泛的反响……”     

情系基础教育的“泥腿子”教授——记华中师范大学教育学院教授、博士生导师雷万鹏

雷万鹏教授的研究方向是教育经济学,他尤为关注农错教育发展的一系列重大问题,他亲自带队开展深入的田野调查,足迹遍及国内20多个省市,地级县市多达200余个。他主持10多项重大课题研究,公开发表学术论文50多篇．先后为国务院、财政部、教育部等部委提供13份政策咨询报告,获高度评价     

六十年的探索,一生的追求——顾明远先生专访

<正>九月的北京师范大学别样精彩,伴随着数千名新生的到来,院内的圆柏、柿树、龙爪槐也显得格外枝繁叶茂,生机勃勃。在这个洋溢着收获的时节,为了让更多的学子感受大师的风范,北京师范大学教育学部的滕珺老师专访了中国教育学会会长、北京师范大学资深教授顾明远先生,与其畅谈     

准确理解邓小平理论对当代中国价值观建构的意义

在改革开放的过程中是否坚持社会主义的基本价值．是判断两种改革开放观的准绳。在价值观上，我们必须始终坚持共同富裕、全面发展的价值取向。社会主义市场经济的特色之一．就是在市场化的过程中努力避免人的物化．真正确立“以人为本”的发展观。高举邓小平理论伟大旗帜．努力实践“三个代表”重要思想，坚定不移地走中国特色社会主义道路．是改革开放条件下整合各种利益和价值观的共同政治基础。     

著道德文章育天下英才——记当代著名伦理学家、中国人民大学罗国杰教授

中国人民大学哲学院是学者的摇篮,从这里走出了无数理论家、哲学教育家等。当代著名伦理学家、我国首位伦理学专业博士生导师、中国伦理学会前会长(现名誉会长)、中国人民大学前副校长罗国杰教授就是其中的一位。一罗国杰,1928年1月生,河南省内乡人。1940年