农村初中化学学案设计的思考与实践

新课程改革强调以学生为本,教学设计要以学生为中心,培养学生终身学习的愿望。新的化学课程标准注重激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。     

学案导学让每个学生成为英语学习的主人

学习方式的转变是新一轮基础教育课程改革的显著特征。传统的教育方式是以灌输知识为目的,以教师的讲授为核心来设计和安排的,教育过程是“提问-讲解-巩固-作业”的重复;从教学关系看是“我讲,你听;我问,你答;我写,你抄;我给,你收”这种刻板的学习方式,使学生处于被动的学习地位,养成了“知识等老师教,思路由老师引,方法仿老师做”的习惯。现代学习方式以弘扬人的主体性为宗旨,以促进入的可持续为目的,它要求知识的传者转变为学生主动建构知识的帮助者、促进者,要求教师引导学生正确树立学习目标和适合自己的学习策略;增强学生学习的主动性和积极性,培养学生的主动探索精神和主动学习能力,最终提高学习效率和教学效果。     

初中数学导学案的研究和实践

为更好地开展素质教育,培养初中学生的数学学习能力和创造能力,教师应根据数学教学大纲和新课程标准的要求,依据初中阶段学生年龄特点,对数学认知水平及知识经验设计的情景、任务和问题即数学导学案,充分调动学生积极参与,通过学生自主学习、合作研讨、探究实践等活动主动建构知识,全力打造高效课堂。     

高三化学复习课堂的精心设计思路微探

高三化学复习课堂的精心设计可从四个方面去实现。课堂复习必须抓住重点知识提升能力;引导学生进行化学知识网络的自主构建;注重课堂评析,启迪思路培养能力;课堂让学生动起来,注重细节养成好习惯。     

浅谈分层次学案导学

学案教学是教育教学发展进步的产物,需要教师及时调整教学思路和教学模式,引导学生自主学习,主动获取知识,从而提高学生的整体素质。分层次教学面向全体学生,承认学生个体差异,改变大一统的教学模式,按学生在某一学科的学习程度和学习能力,因材施教,以达到全面进步的目的。     

高三化学复习课堂的精心设计思路微探

高三化学复习课堂的精心设计可从四个方面去实现。课堂复习必须抓住重点知识提升能力：引导学生进行化学知识网络的自主构建;注重课堂评析,启迪思路培养能力;课堂让学生动起来,注重细节养成好习惯。     

导学案在构建高中化学高效课堂中的运用

《新课程标准》的实施,使得教学理念、教学结构和教学内容都发生了重大变化。与传统的教学模式相比,导学案更加强调以学生为主体,以学案为载体,通过个体学习、合作探究等多元化的学习方式,引导学生主动建构知识,发展学生的核心素养。     

小学科学教学如何实施素质教育

<正>小学科学教学的目的是:指导学生获得一些浅显的自然科学知识,培养他们的科学智趣,及学科学、用科学的能力,使他们受到科学自然观、科学态度、爱家乡、爱祖国、爱大自然等品德教育。我国国家教育部颁布的《九年义务教育全日制小学科学教学大纲》所规定的小学科学教学目的和要求,就是小学科学的素质教育目标。因此,我在科学课程素质教育中注重知识传授,注重培养学生学习兴趣,注重培养能力,注重思想品德教育。注重知识传授     

试谈新课程标准理念下的数学教师角色

新课程标准理念下教师应从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养;在教学活动中,教师精心设计教学环节,激发学生的学习积极性;创设教学情境,培养学生的学习兴趣;加强合作交流,转变学习方式。     

依据学生特点培养良好的道德品质

教师不仅传授学生知识,更要不失时机地对学生进行积极的道德教育。要引导学生树立正确的人生观、价值观,应遵循一定的原则,运用恰当的方法。一是注重道德情感教育;二是注重养成性教育;三是注重课堂教学中的渗透。笔者就如何培养学生良好的道德品质。谈一下自己粗浅的认识。     

创新大学物理课堂教学的新思路

文章提出定度控制,把握好量与质的相互统一;定势控制,激发学生的学习兴趣;定序控制,优化教学实施过程;反馈控制,发挥系统的整体功能四个方面。强调注重知识的更新,注重知识的整体性,注重物理学思想和方法的教学,体现工科物理的工科特色。     

新课标下中学化学探究式教学模式的研究——以“苯与溴的取代反应”教学为例

<正>1前言传统的中学化学教学模式注重学习结果。新课程标准注重培养学生的综合能力,调动学生学习的主观能动性[1],重视学习过程。新课程明确要求:教学方式以教师为主导,学生为主体,由注重学习结果向注重学习过程转变;由强调整堂课的预设性向强调课堂的学习性转变,由重视知识的学习向重视学习能力的培养转变;由注重统一标准向关注个体差异转变[2]。     

中学地理新课程教学反思

新课程标准下的课堂教学更注重师生互动、学生学习方法的指导和学习兴趣的培养;注重学习的过程,教会学生能把生活中的感知转变成系统知识,培养知识迁移的能力;教学中努力营造出创新课堂、活力课堂、人文课堂,为学生的终生发展打下坚实的基础.本文对此进行了一些分析和探讨.     

学案式教学的知识生态学分析

学案式教学是以"学案"为导向来实施教学过程的一种教学模式。从知识生态学的角度来分析学案式教学是一个新的视角。知识生态学把知识分为数据资料、信息、知识和智能四种不同的知识形态,其核心是探讨知识如何向更有价值的形态转化及其所需的条件。学案式教学营造了从信息向知识、技能和态度转化的生态环境,并使其教学关注信息、知识如何经过集体和个体交融的学习活动,转化为学习者的能力、意愿、素质、心态以及集体高成效可持续的学习习惯。     

学案式教学的知识生态学分析

学案式教学是以"学案"为导向来实施教学过程的一种教学模式。从知识生态学的角度来分析学案式教学是一个新的视角。知识生态学把知识分为数据资料、信息、知识和智能四种不同的知识形态,其核心是探讨知识如何向更有价值的形态转化及其所需的条件。学案式教学营造了从信息向知识、技能和态度转化的生态环境,并使其教学关注信息、知识如何经过集体和个体交融的学习活动,转化为学习者的能力、意愿、素质、心态以及集体高成效可持续的学习习惯。     

数学教学中应注重数学史知识的渗透

数学教学中应注重数学史知识的渗透,关注数学的文化价值。学习数学史利于培养学生对数学的兴趣;利于培养学生的创新精神,锲而不舍的追求真理精神;可以对学生进行爱国主义教育;可以提高学生的美学修养;促进学生数学观的形成。     

素质教育报

一、教育观的区别素质教育的教育观,就是教师要创造一种适合每个学生生动活泼、主动发展的教育;教育的目的就是要提高每个学生的德、智、体、美、劳等方面的素质。而应试教育的教育观是为了应付考试,取得好的成绩。它只注重少数升学有望的学生,忽视全体学生;只注重考试知识的教育,忽视提高学生的全面素质;只注重应考训练,忽视学生生动活泼主动发展。     

工模具钳工专业《专业计算》一体化课程设计研究

《专业计算》是一门既注重理论又注重实践的专业技术课程,培训技术工人在今后的工作中有关专业计算能力。通过该课程的学习,掌握一定的专业机械工程计算知识;能利用计算知识解决模具加工中的计算问题;培养严谨的工作态度,从而提高学生的综合素质。     

高效听课的九大原则

<正>听课是最简便的学习途径,听好课是完成学习任务掌握知识的关键环节。著名教育学家严济慈说:"听课是学生学习知识的基本方法,要想学得好,首先要提高听课效率。"语文教学注重的是培养学生的听说读写能     

浅议建构主义学习理论对初中语文阅读教学之启示

建构主义学习理论作为现代教育理念,因其对学习和教学提出了许多新的见解,为我们的初中语文阅读教学带来很多宝贵启示:注重学习的主动性,阅读主体由教师转向学生;注重学习的情境性,阅读由"跟读"转向"体验";注重学习的社会性,阅读由"独白"转向"合作对话";注重学习的个性化,阅读由统一认识转向多元理解;注重学习的民主化,教师由知识的传授者转向学生的促进者。