财经类高校实践教学问题探讨

培养具有一定理论知识并具有相应的专业技能和职业素养的人才是财经类高校的人才培养目标。以经济管理类学科为主,辅以其它不同学科协调发展是财经类高校学科专业结构的显著特点。特有的人才培养目标定位和学科专业特点,决定了其实践教学改革的特殊性。本文结合我校多年进行实践教学的探索与实际,按照整体优化、分层分类的总体设计思路,以实践教学活动的功能为标准,遵循由低到高、由简单到综合的认知规律,尝试构建了由实训、实验、实习和毕业论文（设计）四类实践教学活动组成的实践教学内容和教学平台体系。     

财经类高校农村区域发展专业实践教学探索

从财经类院校视角,提出财经类高校农村区域发展专业的发展定位.针对当前财经类高校农村区域发展专业的现状和存在的问题,提出重视实践教学评价、建设具有高水平的实践教学队伍、完善课外实习体系、加强实习基地建设、加大对实践教学环节的经费支持等建议.     

财经类院校土地资源管理专业实践教学问题探析

土地资源管理是实践性很强的新兴专业,但在以经济管理学科为主的财经类院校,实践教学还不能达到学生实践创新能力培养的要求。本文通过对重庆工商大学土地资源管理专业实践教学现状的分析,探究存在的主要问题,并提出实现开放实践教学体系的对策与建议。     

财经类专业教师实践教学能力提升分析——基于校企合作模式

校企合作在我国蓬勃发展已有十多年,越来越多的高职院校把校企合作作为主要的办学模式,致力于培养实用型专业人才。对于财经类高职院校,应该注重培养实用型专业人才,将在校所学知识与当今社会相关联,时刻关注社会所需人才。这就需要高职院校教师在课堂上更加注重教学环节,因此需对财经专业教师在实践教学能力领域提出更加严格的要求。所以了解财经类专业教师实践教学能力的内涵,分析财经类专业教师实践教学能力的影响因素,并设计出有效的校企合作模式,对于高校财经类专业教师实践教学能力的提升具有一定的现实意义。     

构建财经类高校一体化实践教学体系的研究与探索

本文针对实践教学建设发展中出现的主要问题,从人才培养的系统性角度,以首都经济贸易大学为例,从理念提出、顶层设计、平台建设、机制融通、激励保障等方面论述了一体化实践教学体系建设与实践。     

财经类高校管理信息系统课程教学改革与实践

根据财经类高校学生与专业的特点,管理信息系统课程的教学需要不断地改革与创新。首先,根据教学规律,在教学中通过设置不同层次的课程,完善管理信息系统课程体系的建设;其次通过对课程内容进行重新设计,采用理论教学与上机实验相结合的方式,通过线上线下混合式教学模式充分提高学生学习的效果。最后,通过教师自身不断的学习,从源头上保证课程教学质量。     

财经类课程实践教学环节的创新

传统教学法存在许多弊端,所以必须将“教师中心主义”的教学结构转变为“学生中心主义”.课堂中实践教学环节创新是实现教学结构转变的突破口.实现这种转变需要有新的教学理念,体现课堂教学“三个境界”.课堂实践教学环节创新有多种,包括实验法、视频法、游戏法、讨论法与表演法等.     

高职财经类专业实践教学相关问题探讨

实践教学是高职教育教学过程中的主要环节和特色部分,对其进行改革探索,使其在新的形势下更加科学,对促进高职教育的发展有着重要意义.文章通过认真分析财经类专业的实践教学现状,探讨了建立实践教学规范和保障体系的主要措施.     

对分课堂在财经类高校《微积分》教学中的实践探索

《微积分》作为经济数学的基础成为财经类高校经管及理工类专业必修的主干课程之一,也是大学生学习的第一门大学数学课程,是培养大学生逻辑思辩能力的重要载体。相对于传统教学模式,对分课堂模式在提高学习主动性、增强教师与学生之间、学生之间的互动、提高学生独立思考和创新研究思维能力等方面都凸显了一定的优势。对分课堂教学模式对教师和学生都提出了更高的要求和挑战。     

高校工科专业实践教学问题的分析与研究

对实践教学存在的问题进行了主观上和客观上的较为全面的分析。在分析和研究之后可以看出,要保证实践教学质量,就要做好加强实践教学考核、提高实践教学地位、做好实验室的协调规划以及优化全校资源配置等工作。     

浅析翻转课堂及其教学实践研究——以财经类专业为例

时代的发展,对于新型人才的需求不断增强,对于具备高理解力的人才的需求也日益增加。为了培养高效的应用型人才,努力提高学生的综合素质和实践能力,近年来对于教育制度及形式的改革呼声此起彼伏。而且伴随着互联网技术的进一步发展及普及,翻转课堂成为当前教育形式改革的热点话题,它改变了传统教学中教师与学生的角色,其中尤其增加了在学习中师生之间的互动交流,借助很多国内外实验案例,可以看到取得了良好的教学效果。     

财经类院校商法课程实践教学体系构建研究

探讨财经类院校商法课程实践教学所存在的问题,并针对存在的问题,从教学目标、教学内容、教学方法和方式以及教学实验室建设等方面探讨如何依托经济管理类、财税金融学、管理学的学科优势构建具有财经特色的实践教学体系。     

财经类院校商法课程实践教学体系构建研究

探讨财经类院校商法课程实践教学所存在的问题,并针对存在的问题,从教学目标、教学内容、教学方法和方式以及教学实验室建设等方面探讨如何依托经济管理类、财税金融学、管理学的学科优势构建具有财经特色的实践教学体系。     

财经类院校实践教学体系的构建与实施

财经类院校特有的学科专业机构特点和人才培养目标定位,决定了其实践教学的特殊性。山东经济学院按照整体优化、分层分类的总体设计思路,以实践教学活动的功能为划分标准,遵循由低到高、由简单到综合的认知规律,构建了由实训、实验、实习和毕业论文（设计）四类实践教学活动组成的实践教学内容体系,实施基础、专业、综合三个层次的实践教学平台化建设。     

产学研合作与校外实践教学效果评价研究——以财经类院校经济管理专业为例

财经类院校校外实践教学体系包括教学目标体系、教学内容体系、教学基地建设、教学管理体系和教学评价体系,其中创建符合财经类院校自身特点的校外实践教学质量监控体系是衡量校外实践教学效果的重点,科学构建财经类院校校外实践教学效果评价指标体系是关键,而利用产学研合作全面提升校外实践教学质量是财经类院校校外实践教学体系的必然趋势。     

财经类高校开设信用管理专业的实践思考

信用管理是伴随我国社会信用体系建设应运而生的以金融专业为基础的新兴专业,由于获批开设此专业的高校较少而社会对信用管理人才的需求过旺,使得近年来许多财经类高校致力于中办开设此专业。本文以多变金融环境为切入点,以分析财经类高校争开此专业的理由为线索,通过剖析此专业的社会需求与专业比较优势,以期对财经类高校开设信用管理专业作理性的实践思考。     

微课程教学在高校人才培养中的应用与实践——以财经类高校为例

微课程是互联网信息技术快速发展的产物,具有内容精炼、目标明确、短小精悍等特点。文章在研究微课程肇始和发展的基础上,分析了微课程情境下财经类人才培养课程的特征,最后提出了推动微课程教学在财经类专业人才培养中的应用措施。     

财经类大学生创业实践教育与指导措施探析

财经类大学生在创业方面有很多优势,扎实的专业理论基础和财务、经营管理类等课程的学习为其创业奠定了良好基础,但也存在实践能力弱等劣势.同时,研究还发现目前高校针对财经类大学生的创业实践教育与指导存在着教育目的有偏差、与育人体系脱节、创业实训未成体系等问题,可见深入研究财经类大学生创业实践教育与指导的应对措施是非常有必要的.概述了财经类大学生的创业现状,分析了当前高校创业实践指导和教育工作中存在的问题,并针对上述状况提出创业实践教育要树立正确理念、充分结合育人体系、建立健全创业实践指导体系的改善措施.     

关于财经类院校商务英语教学的实践研究

商务英语的教学方法与基础英语有很大的区别,本文根据商务英语课程的特点,探讨了提高商务英语教学、让学生掌握这种专门用途英语的教学方法。