怎样在语文书上备课

经过教学实践,我初步尝到书上备课的甜头,觉得它有利于熟悉教材,钻研教材,有利于复式班编写教案和进行配课,有利于上课时进行教学活功。总之,有实用价值。我的具体做法是这样的: 一、书上备课的方法首先熟悉课文内容,粗读和细看两三遍,接着查阅参号材料,做到明确本文的具体要求,包括思想政治教育与基础知识教学的要求。在书上备课,     

怎样指导学生作笔记

关于中学生听课记笔记,从微观上看,这里关系着培养学生掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,提高学习效率的问题;从宏观上看,又涉及到科学精神的有无、治学态度的优劣,与人的一生的发展都有影响的大问题。具体来说,有三个问题需要澄清与解决。第一,学生听课到底要不要随听随记?这大致没有什么分歧。常言道:好记性不及烂笔头。伟人毛泽东的一生都在实践着前辈对他的教诲——不动笔墨不看书。     

教学生在书上做记号

宋朝学者朱熹读书时喜欢用各种彩色笔做记号。他初读时,把有体会的地方用红笔画出来,再读时用蓝笔画出来,以后用黄笔,最后用黑笔。他认为这样可以逐步加深对文章的理解。一位日本学者的方法是查生字时用红铅笔画线,同一个单词每查一次做一个记号,以便知道查过多少次,从查过的次数就能找出最容易忘记的单词。     

走在书上

轻轻的我来了,悄悄的我走了。我踏破铁鞋,我换上新鞋,这样踏着、踏着……起初,我站在高峰上眺望。啊!多么美丽,多么壮丽,这是我前所未有的感受,我多想伸展出一对洁白的翅膀,在你的上空盘旋着,把无限的知识全部吸进我的脑海,这有多好!但是我知道,不能好高骛远,要脚踏实地。     

在书上作批注

为什么看书的时候要作批注?首先,作批注能使你头脑清醒。其次,如果阅读是积极阅读,那就必定要思考,而思考通常是通过语言来表达的。最后,作批注能帮助你记住你思考过的东西或作者说的东西。     

提倡个性化语文教学

个性化的语文教学是语文教学的新理念。是语文教学改革的需要，也是素质教育对语文教学提出的新要求。提倡个性化语文教学，教师应深入发掘文本的个性魅力，充分展示自己的个性风采，让学生在轻松愉快的教学环境中个性得到充分的发展。[第一段]     

就在书上做笔记

“不动笔墨不读书”,这是许多语文教师培养学生自学能力行之有效的方法。另外,为了便于复习和巩固所学知识,老师们大多让学生做笔记。为此,我兼顾两者。教学中,就让学生在书上做“笔记”。在书上做“笔记”,培养了学生的自学能力。让学生用特定的符号、简略的文字在课文中圈点、批注,既教会了他们怎样读书,又养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。在课文中直接做“笔记”,更觉直观,更能与课文亲合,更利于课后的复习。“笔记”做在课文中,随着每次读书,重现的机会多,有利于知识的识记和巩固。怎样指导学生在书上做“笔记”呢？首…     

教案何不写在书上

我们的课本右边都留有大片的空白,依笔者愚见,编者这样做的目的之一是让师生在空白处写点东西。由于学校检查教案而不检查课本,很多教师根本来不及在课本上写写画画。但把教案写在书上有很多好处。首先,能节省时间。传统教案写在本上,课本上     

勤作笔记好处多

参加自学考试的同志大都已有工作,没有整块的学习时间,而作笔记时费力往往被不少考生所忽略.几次考试下来,我体会到作笔记的好处实在不少,理应引起重视。首先,阅读教材后可根据自己的想法,依据教材内容作下笔记,这有助于系统整理、巩固和积累阅读成果。在阅读中,偶然有些感想得及时记下。往后忘了,只要翻翻笔记就有印象了.其     

提倡学生质疑问难

一切思维活动都是由问题开始,培养学生的创新思维能力,就要提倡质疑问难,鼓励学生发现问题,大胆怀疑。例如,在讲解列方程应用题时给出一题：甲、乙两人同时分别从A、B两地骑自行车匀速相向而行,在途中相遇后,甲经过4小时到达B地,乙经过1小时到达A地,问走完全程甲、乙各需多少小时？问题提出后,师生一起共同分析题意,并启发学生回答下列问题：1．这是哪种类型的问题？2．问题中基本数量关系是什么？3．本题中已知条件有哪些？4．等量关系从哪些词句中寻找？通过步步设问,找出等量关系,按常规解法,学生可列出分式方程并求得答…     

自学中如何作笔记

自学中如何作笔记朱玺读书作笔记，是许多名人学者读书的宝贵经验之一，人们常说：“不动笔墨不看书，”那么，自考生如何作笔记？怎样才能做好读书笔记呢？根据自己的体会，我介绍几种适合自考生自学特点的笔记方法：一、摘录式笔记法．即将自己学习钻研的书本段节章中的...     

作笔记──画脑图

学员在学习过程中需作大量笔记。传统的记笔记方法是一行一行地写字,或者在一些语言栏中一栏一栏地写。但是大脑不是以那种方式运作的,它不是用清清楚楚的一行行或一栏栏的方式存储信息的。大脑是将信息存储在树状的树突上的,它以类型或关联存储信息。因而,你越能用大脑自身的记忆方法工作,就会学得越容易、越迅速。因此,不要作记录,而是画脑图。用树技状结构和图像再辅以颜色、符号、类型和关联来画脑图。脑图法是英国作家、教育家、心理学家托尼·布赞发明的,他在（脑图之书——发散性思维》和《充分认识你的大脑》中对人脑结构作…     

语文学习方法谈——从语文书上的圈点涂抹谈起

书边文字有二种:一种是注释、引深、出处、典故、重点等,二是读书有感。很多人都曾在精读的书里字边写上心得体会、评语及感想。圈点涂抹可以帮助学习者扩大知识面,充实自我修养,还可以感受到读书人的状态,是一个人个性特点与学习方法的真实反映。     

在语文教学中应提倡猜读

在语文教学中如何提高学生的文化素质,初中语文教学大纲开宗明义提出,使学生要“具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力”。在这四种能力里,大纲把读放在了首位,可见其举足轻重的作用。猜读,“指的是在阅读过程中用文中的和自己脑里的已知知识去推测文中的未知部分,从而理解文意的一种方法”。在平常的教学中,我们除了采用一般的阅读方法外,却很少用猜读,忽视了猜读在语文教学中的特殊地位和特殊作用。因而,有必要倡导语文教学多采用猜读法,以便更快地提高学生的语文能力。一、猜读是时代的呼唤,教学的必然目前,我国的教育正…     

应该在学生中提倡穿校服

新学期开始了,多数学校规定大家穿统一的校服上学。有的同学欣然接受了这一规定,可有的同学却在唉叹：“又要穿那难看的校服了,漂亮的衣服只好收起来了。”统一穿校服究竟好不好?学校应不应该规定学生统一穿校服呢?这个热门话题又一次引起了大家的讨论。     

语文教师应提倡脱本教学

语文教学的本体是语言 ,学语文就是学语言 ,语文教师的脱本教学既可展示教师自身的语言素质和语言艺术 ,又可为学生具体运用语言作好示范。笔者在近一年的脱本教学实践中有诸多收获和思索 ,其中感触较深的有以下几点 :一、脱本教学是语文教师最基本的素质要求。我总觉得语文教师的基本素质应比其他学科的教师要高 ,这不是我作为语文教师在恭维自己 ,也不是故弄玄虚抑或是对自己严格要求。语文学科的性质和特点使得每一个称职的语文教师不敢懈怠 ,并不断提高自己的素质以适应新的要求。 2 0 0 0年秋季使用的高中语文新教材就明确提出 :语文教…     

语文教学可否提倡多元化

语教育问题一直是教育中的热点问题。近年来关于语教育的争论也是愈演愈烈，众说纷纭，莫衷一是。语教学到底怎样改?不破不立，但这个“立”必须是建立在科学的基础上的，要以科学的态度看待语教学。从本期起“青语园地”板块将推出“说论语”小栏目，其目的就是让广大青年教师畅所欲言，对语教学进行深层次的探讨，从而对语教改有所推动。“说论语”采取对话的形式，针对一个问题展开思想的交锋。观点或对立、或相似，但必须有新的见解。字数以3000字左右为宜。本期刊登青年教师李镇西和程红兵的通信，希望我们能从中得到启发。     

语文教学可否提倡多元化

程红兵致李镇西的信摘要人是有不同个性的 ,文学也是多元的 ,我们的语文教学也应该是多元的。然而语文教学恰恰是一元的。语文教材是一元的 ,而教法、文章解读方式、话语形式及评价测试也往往是一元化的。而提倡多元 ,会不会削弱规范？会不会使教师、学生无所适从？我以为是不会的。我们说的多元是在不同层面切入的 ,是在掌握基本原则的基础上切入的 ,打碎的是枷锁 ,是僵化的教条 ,获得的是选择的权利 ,是自由。李镇西给程红的复信摘要我的看法是 :“多元化”当然非常好 ,但现在恐怕还难以实现。近年来 ,国家在考试制度方面已经并将继续加大…     

提倡语文教师学点汉字学

汉字学是研究汉字的起源、发展、性质、体系,形、音、义的关系,正字法以及个别汉字演变情况的一门科学。早在汉朝,我国就有了汉字学的研究,而且十分重视,大文字学家许慎说:“《周礼》八岁入小学,保氏教国子,先以六书”。儿童入小学先学文字,识字成为启蒙教育的第一课。所以,汉字学又称为小学。     

提倡随笔式语文作业

不知同行们有没有这种感觉,学生们对语文的大部分作业比较反感,尤其害怕写作文,但却比较一致地喜欢“随笔”,即使开始害怕的,慢慢地也会爱上它。这大概是因为随笔的内容和形式都比较自由,可以无拘无束随心走笔的缘故。说实话,作为语文老师,比较起来,我也更喜欢这种作业,因为它内容丰富多彩且真实自然,少有命题作文中“假大空”的毛病。而且,对一个有心的语文老师———尤其是兼任班主任的老师来说———随笔除了训练写作能力之外,还有其他好多功能可以发挥:一、可以通过它了解情况。绝大多数学生,由于这样那样的原因,都有些惧怕和老师进行面…