客户经济时代的中国高等教育

本文从适应客户经济需求的角度出发，将客户经济与高等教育进行了比较性的研究，分析了规模化高等教育体系存在的问题，探讨了高等教育体系树立以“客户”为中心的理念、从规模型向质量型转变的实施策略。     

适应客户经济需求 转变办学理念

从适应客户经济需求的角度出发，将客户经济与高等教育进行了比较性的研究，分析了规模化高等教育体系存在的问题，探讨了高等教育体系树立以“客户”为中心的理念、从规模型向质量型转变的实施策略。     

适应客户经济需求 转变办学理念

从适应客户经济需求的角度出发,将客户经济与高等教育进行了比较性的研究,分析了规模化高等教育体系存在的问题,探讨了高等教育体系树立以"客户"为中心的理念、从规模型向质量型转变的实施策略。     

“四省一市”高等教育对区域经济增长贡献的比较研究

以江苏为研究基点,借鉴国内外研究成果,运用C-D生产函数构建贡献率估算模型,比较研究苏、粤、鲁、浙、沪等“四省一市”的高等教育对省（市）经济增长的贡献程度,对江苏省高等教育发展过程中存在的不足以及其形成原因进行探讨,并提出相应的政策建议。     

反思当今中国的高等教育大跃进——与20世纪中期中国经济大跃进的比较视角

历史的发展不是一帆风顺的,它往往会出现轮回循环,今天中国的高等教育大跃进与半个世纪前中国的经济大跃进有着诸多相似之处。主要表现为：目标上的赶英超美,世界一流;心态上的数字迷信,金钱崇拜;做法上的计划控制,贪多求全;后果上的粗制滥造,质量低下。与世界一流大学相比,中国大学在数字比较上还存在很大的差距,数字背后的干扰因素也不少,更为关键的是要认识到制度与精神比数字更重要。     

现代经济与中国高等教育

为了迎接21世纪高度知识化、市场化和集约化经济的挑战,必须对我国现行高等教育的教学体系中的教育目标、培养模式、学科结构、课程体系等方面进行改革与创新,建立起适应现代大经济和素质教育目标的新型的教学体系,这是摆在高等教育工作者面前的重要课题。     

经济全球化对中国高等教育的影响

经济全球化已是当今世界发展的必然趋势．它必然导致其他领域的全球化．教育产业也不例外。其中．发展高等教育．实现高等教育大众化是当代社会发展的必然要求．只有充分的人才优势才能使我国在国际竞争中立于不败之地。因此．本文着重探讨了经济全球化给我国高等教育发展带来的机遇和挑战及应对的对策。     

经济全球化与中国高等教育的应对

本文通过分析经济全球化形势下高等教育的新特征 ,探讨了经济全球化对我国高等教育提出的新挑战和提供的新机遇 ,提出了我国高等教育改革与发展的对策。     

也门共和国的高等教育

本文在分析也门共和国高等教育的现状和发展轨迹的基础上,总结发展中国家高等教育各发展阶段的发展规律,以期正确判断我国高等教育在世界高等教育中所处的地位及发展道路选择的合理性,促进我国高等教育的深入改革与发展。     

中外高等教育中介组织的比较研究

高等教育中介组织是市场经济的产物，是联系高校、政府与社会的桥梁，也是协调三者矛盾的缓冲器，具有咨询、评估、监督、协调、服务等功能，已成为现代高等教育系统不可或缺的组成部分。发达国家高等教育中介组织起步较早，已趋于成熟，而我国高等教育中介组织的发展还很滞后，不适应社会转型和大众化高等教育发展的需求。对中外高等教育中介组织的发展现状、特点和存在的问题的分析，深化了我国对于建立和完善高等教育中介组织的思考。     

高等教育国际化时代的华侨华人学生教育

在当前高等教育国际化时代,来自海外各地的华侨华人学生回到祖(籍)国来求学的人数不断增加,我们应大力发展华侨华人学生教育,并通过成功的华侨华人学生教育凝聚世界侨心。成功的华侨华人学生教育应处理好这样几个问题:一是要认真研究华侨华人学生的特点,全面把握华侨华人学生的思想状况。二是培养华侨华人学生的学校要充分调动各种教育资源,从构建和谐世界的战略高度,把华侨华人学生培养好。三是要树立全方位的教育理念,形成教育合力,培养华侨华人学生对祖(籍)国的感情,从而起到凝聚侨心的作用。     

新时期我国高等职业教育的历史使命

高等职业教育既是高等教育,又是职业教育,具有双重属性。高等职业教育的这一性质决定了它与普通高等教育和中等职业教育有着不同的使命。在过去十年,我国高等职业教育规模在短期内取得了迅速发展,然而受传统文化观念和教育制度等因素的影响,我国高等职业教育在许多方面一直游离在高等教育的边缘,社会对高等职业教育应有的使命认识不清,这成为制约其继续发展的重要因素。新时期,面对我国高等职业教育发展的诸多问题,必须进一步明确高等职业教育应肩负的历史使命。     

高等教育国际化与教育市场的发展

要适应社会主义市场经济发展的需要,就必须建立和完善我国高等教育市场,并尽快实现与国际教育大市场的融合。这需要对高等教育的市场属性加以认识,扭转管理者的越位和市场主体的缺位状况,奠定教育市场的微观基础,推动我国高等教育市场的规范化建设。     

积极创建中国高等教育市场体制——兼论我国高等教育如何应对WTO的挑战

随着我国市场经济体制的建立和完善，高等教育也面临着如何走向市场的问题。特别是加入世界贸易组织后，面对WTO规则，我国必须取消与之相适应的限制性法规，逐步开放高等教育市场，因此，我们在有效行使教育主权的同时，必须树立高等教育市场观念，努力培育高等教育市场，积极创建高等教育市场体制，以应对加入WTO后给我国高等教育带来的挑战。     

新时代中国高等教育研究的文化自觉

<正>伴随着中国社会的崛起与前行,中国高等教育也迈进了新时代。新时代是一个努力向前的时代,是一个不断远眺的时代,更是一个求新求变求发展的时代。中国的高等教育研究也在新时代滚滚向前的洪流中不断地与时俱进、不断地争先创新。但是,在向前眺望和奔跑的同时,我们还需要"向后看",需要不断审视我们的过去、我们     

"面向学习用户"在远程高等教育系统中的实现

教育理念是教育形态运行方向确立的基础。远程高等教育由于其终身随时性、全员性等特点,全方位服务成了这类教育形态运作的特性。本文根据对远程教育特点的分析提出“面向学习用户”的理念,并结合现代企业管理信息系统的CS(Customer Satisfaction)管理理念的实质,提出远程高等教育系统的运作模式。     

创新教育——新经济时代中国高等教育的战略性决策

所谓新经济,比较权威的解释是:“随着经济全球化和信息技术革命而出现的一种经济现象。它是以知识为主导,以高新技术及其产业为基础和支撑的一种新经济形态。新经济的出现,标志着整个社会开始进入一个与工业文明迥然不同的以知识的生产、传播为基础的社会。”21世纪新经济迅猛发展,高等教育培养高素质综合性创新人才的任务日益加重,应对新经济的挑战,构建创新性的高等教育体系已成为中国高等教育应对中国乃至世界社会现实变革的重大课题。一、新经济时代中国高等教育面临的挑战中国高等教育一直以来与挑战相伴,在不断迎接挑战中改革,在不断…     

双重市场竞争视野中的中国高等教育

高等教育大众化进程中不可避免地会存在新旧教育观的冲突,而基于计划体制的传统高等教育观与以市场导向为主的大众化高等教育观之间的碰撞在短时间内难以消除.要正确认识这种冲突,需要从全新的视角理解高等教育的本质意义.市场竞争是这种正确认识的前提条件,尤其需要从国内与国际双重市场竞争的视野审视高等教育观.     

大众化背景下的高等教育质量问题

质量是高等教育的生命。提高高等教育质量,是摆在中国高等教育面前的长期的中心工作,是关系到我国实施科教兴国、人才强国战略、建设创新型国家全局的一项重要任务。本文从质量管理的角度来分析和研究当前中国高等教育的质量问题。     

新世纪中国高等教育的发展趋势

新世纪社会、经济和科技发展对高等教育提出了新的要求，良好的高等教育是社会、经济和科技发展所需要的人才基础。世界教育改革和发展的趋势显示，从经济增长到人的发展是新世纪教育的必然趋向。社会主义市场经济体制下的高等教育应依照高等教育的发展规律，主动适应市场经济的需求。高等教育大众化面临着许多矛盾，尤其是学生数量增加与保证教育质量的矛盾，曾引起世界各国普遍关注。新世纪我国要把提高教育质量作为高等教育改革的重点。