如何提高数学课堂教学有效性

小学数学课堂教学是数学教学最基本的组织形式,通过一系列课堂教学活动,使学生在学业上有收获,有提高,有进步。但面对新课程改革,面对新理念下的教学背景,如何提高数学课堂教学的有效性?已成为一线教师急需总考和解决的问题。一、教师要观念转变教师是课堂教学的组织者和引导者,在优化课堂教学中起主导作用。教师教学观念和教学业务素质的优劣,对课堂教学最优化起着关键性的作用。因此,教师应积极参加省、市、区、校各种教师业务、理论、实践培训活动。努力成为一个教学素质好,基本功扎实,教改意识强、课堂教学最优化的研究者和实践者。不要…     

农村初中理化探究教学

从2004年秋开始,我校从初一开始实施新课程标准,理化学科要迟一、二年,它的实施不仅为教师和学生提供了广阔的发展空间,同时也对教师和学生提出了更高的要求。我校理化教师未雨绸缪,已经开始了新课程标准的培训和学习,并在现行教材的教学中,进行了一些有益的尝试和探索。在农村初中教育中,理化教学未能受到应有的重视,尤其是教学内容脱离实际,学生认为学习的知识没用,是副科,不愿学,也没有兴趣学。教学过程、教学方法陈旧、单一,不符合学生的认识规律和心理发展特点。农村初中理化教学处于一种以应付考试为目的的勉强维持的低水平状态,急待…     

新课程视阈下高中数学有效性教学的缺失与追探

高中数学有效性教学是高中数学新课程改革的必然要求,具有教学目标明晰、学生全员参与、教学方式灵活、师生良性互动、教学评价多元等特点。本文针对当前高中数学教学出现教学目标片面化、教学内容宽泛化、教学方式单一化、教学活动形式化、教学评价简单化、教学效果低效化等问题,提出新课程视阈下高中数学有效性教学的基本路径。     

浅谈教师教学行为的有效性

为了追求更高的教育品质,体现创新、自主精神的新课程改革对我们每一位教师提出了新的要求。教师教学行为有效性必须得到应有的重视。     

如何提高高职语文作文教学的有效性

本文针对目前高职院校语文课程作文教学状况、高职生写作水平令人堪忧的局面,分析了高职作文教学与《语文课程标准》要求之间的差距,就如何提高高职作文教学的有效性提出了一些建设性看法和具体实施措施。     

提高农村初中物理课堂教学有效性的探讨

<正>近年来,特别是农村,初中学生学习物理学科的兴趣普遍不高,这是造成初中物理课教学有效性低,甚至无效的主要原因.据笔者调查,某农村初中一个年级的250人中,对物理感兴趣,每次考试基本在70分以上的同学仅为50人左右,比率占20%;每次考试在60～70分也仅为80～100人;而近一半的同学每次考试均在50～60分,在30分以     

小学语文教学误区及对策探究

正在我国目前的小学语文教学实践中,普遍存在着一些教学误区,比如,老师为了让教学课堂变得更加华丽,在语文的课堂教学中,加大对小学生进行思想感情方面的情感熏陶,忽视了语文教学的工具性,其原因在于教师对于新课程改革语文的教学目标没有清楚的认识。在新课改环境下,小学语文教学标准采取"以人为本"的教学理念,以提高小学生的整体语文素养为目的,提出了新课改     

新课程改革中的高中化学的教学思考

随着新课程改革的深入,在新课程理念的影响下,活跃、激情、充满乐趣的课堂已经使学生和老师们大大受益,教育改革的洪流已经势不可挡.因此,深化对新课改教学理念的理解,创设优良的学习情境,深入领会新课改的化学课程标准的教学要求,已经成为我们教师必须承担的责任和面临的挑战.     

长春地区农村小学音乐课堂教学有效性的研究

在传统的教学模式下,教师主导课堂,学生成为配角,使小学音乐课堂缺乏生机。有效的教学模式是一种理念,也是我们追求的教学实践模式。     

课堂教学的有效性及其提高策略

课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼提高多种能力和培养一定思想观念的主渠道。通过教学,要使学生掌握知识,习得技能,发展能力,形成态度和相应的品质。可以说,有效性是教学的生命。学生学到什么？得到什么？这是任何教学改革必须首先追问和考虑的问题。如何使教师拥有新课程背景下课堂教学有效性的理念,掌握课堂教学有效性的策略或技术,是摆在我们面前的一个难题。基于这样的背景,对课堂教学的有效性做了一些初步思考。     

初中语文课程资源的开发与利用

<正>一、引言在实际教学工作中,广大教师还基本上局限于手中有限的教材资源,教师的教学行为也往往是遵循教学大纲,执行教学计划,教授教科书。这已不能适应语文教育改革和发展,不能适应社会发展对学生语文素质的要求和学生对语文学习广泛性及多样性的需要,不能实现"大语文教学观"。要想全面提高学生语文能力和综合素质,开发和利用语文课程资源已成为不容忽视的重要举措。二、课程资源三要素:教材+教师+学生1.在当今多元化的的教学背景下,教材才是唯一的教学资源     

增强初中语文课堂教学活力，发挥学生主体作用的尝试

课改以来,我一直都在试着探求一种“完美”的语文课堂教学模式。然而,对一节课的评价,往往是众说纷纭,确实是“教无定法”。但无可置疑的一点是,一节成功的语文课,离不开学生主体作用的充分发挥,课堂教学活力的充分展现。结合“加强中国西部基础教育能力建设”项目之《课堂教学中促进学生主体作用发挥的教学对策研究》课题组老师提供的教学对策及操作说明,我在语文课堂教学中作了以下尝试。     

初中地理中考复习探究

随着素质教育的落实和课程改革的深入,许多地方也将地理学科列入中考考试科目范围,地理结束了作为“副科”的历史,这也给地理教师提出了一个新的课题——如何搞好新课程标准下的地理中考复习。笔者对中考复习有以下看法。     

强化科学实验探究活动 提升科学课堂教学有效性

1上好实验课的几点策略科学实验是进行科学探究活动,促进学生创新能力的发展,培养孩子科学素养的核心载体。科学实验可以激发学生学习科学的兴趣。学生在实验课上表现活跃,但老师们普遍感觉课堂纪律难把握、课堂秩序难维持。科学老师怎样才能上     

《探究电路》的实验设计与教具筹制

①认识电阻。展示各种类型电阻器、变阻器。②猜想导体的电阻与哪些因素有关，在黑板上列出学生给出的猜想结果。     

初中思想品德课堂教学目标达成度探究

初中思想品德新教材已使用了4年,广大初中思想品德教师以饱满的热情投身思想品德的教学改革之中,对初中思想品德课堂教学做了大胆的探索和有益的尝试,但也出现了一些值得商榷的现象和问题。笔者结合自己的思想品德课堂教学实践和多次课堂教学观摩,认为以下现象值得引起重视。部分教师对于初中思想品德教学目标把握不好,课堂教学仍然以教给学生知识、技能为主,忽略了学生情感态度价值观的培养;部分课堂成为了教师的技艺表演和部分学生的精彩配合,大部分学生无法参与课堂教学,更谈不上有效地参与;部分教师为了追求精彩课堂,设计了每一个教学环…     

科学探究实验仪器

根据教育部新课程《标准》和新教科书的教学理念，教学探究实验是现代素质教育的重要教学方式，又是学生的重要学习目标。新的课程《标准》实验教材中都有给定的选题和科学探究实验。     

提高科学活动探究的有效性

科学是以探究实验为基础的。用探究实验的手段可以验证事物的属性,发现事物的变化、联系和规律,进而形成科学结论。为了科学活动探究更加有效,我认为科学活动探究应该体现"五性"。1明确目的性目的性是指探究者在探究活动之前要目的明确。它有两个重要作用:①能产生一种对探究活动     

高职《应用文写作》课程有效性教学调查分析

分析高职院校《应用文写作》课普遍存在的教学有效性不高,教学方法、手段比较单调,教师素养不足等问题,提出要加强有效性教学,教学内容要结合专业人才培养方案及岗位要求、学情安排,改变传统的教学方法,多使用情境教学、小组合作学习,提高多媒体教学的针对性以及不断提高教师自身素养等解决办法.     

科学探究实验仪器——创造空间 创新能力

根据教育部新课程《标准》和新教科书的教学理念，教学探究实验是现代素质教育的重要教学方式，又是学生的重要学习目标。新的课程《标准》实验教材中部有给定的选题和科学探究实验。