音乐课堂教学中引进新潮音乐的特殊意义

在时代不断发展变化的当今社会,随着人们日益提高的生活水平同落后的文化素质的矛盾不断激化,素质教育已经取代应试教育的地位被人们接受,音乐作为素质教育中培养学生审美情趣的重要课程,其重要程度不容小觑。然而在音乐的教学中还是存在着一些问题,传统的音乐教学束缚了学生在音乐方面的发展,迫切需要改变教学方式,以满足新时代下的音乐教学,新潮音乐的引进对音乐教学有重大意义。     

音乐教学中审美情趣的培养

<正>美育的主要任务是培养学生的审美素质,培养学生的音乐审美情趣至关重要。在中学音乐教学中,审美情趣几乎无处不在,在音乐欣赏、练唱等多方面的学习过程中,哪一处都不能脱离审美情趣而存在。音乐是情感的产物,审美情趣就是情感的一种外在表现。要想实现成功的音乐教学,就必须加强对于音乐审美情趣的培养。1.关注情感体验,不断进行审美熏陶。音乐作为一种情感艺术,需要进行情感体验。正如罗丹所说:"艺     

重视音乐鉴赏教学,培养高中生音乐审美素质

音乐鉴赏具有直接、具体的审美教育价值,是培养高中生音乐审美素质的重要途径。在高中音乐鉴赏教学中,教师要关注学生的发展特点和审美心理变化,以音乐审美心理学、音乐美学及音乐教育学理论为指导,通过对音乐的聆听和对音乐作品的内容分析,让学生在音乐的海洋里感受美、鉴赏美和创造美,成为真正能听懂音乐的人。     

如何在小学音乐教学中渗透民乐教育

重视小学阶段的民乐教育,是传承与弘扬中国传统音乐文化的重要内容和手段。在小学音乐教学中更好地渗透民乐,可以让学生学得快乐。为此,应从丰富多彩的教材中进行选择和提炼,充分发掘民乐中美的元素;在课堂中充分激发学生鉴赏民乐的兴趣;培养演唱民歌的情感;课堂之外开设民乐兴趣小组,创设浓厚的民族器乐学习氛围。教师要引领学生学会从民乐宝库中吸收养分,感受民乐之美,让民族音乐之花在学生心中盛放。     

在音乐教学中落实素质教育

音乐教育是素质教育的重要组成部分,在实施素质教育中起着不可替代的作用。音乐教师要注重音乐教学对学生人格、道德、修养、智能等多方面所起的作用,把音乐教学与培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人密切地结合起来,不能仅仅理解为音乐技巧的传授。音乐教学作为     

音乐课程中的欣赏教学

音乐教育从本质上来说是一项塑造"人"的工程。感受与鉴赏(即音乐欣赏)是进行音乐教育的一种重要手段,音乐欣赏可以使受教者有机会接触到更多的音乐作品,培养人的健康向上的音乐审美情感,提高人的音乐审美能力,促进人的全面和谐发展。音乐教育必须遵循"以听为中心"的原则,发展学生的音乐听觉,培养其对音乐良好的感受能力,把全部教学活动牢固地建立在听的基础上。感受与鉴赏是整个音乐学习的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。     

中职音乐教学中学生兴趣培养策略探讨

中职院校是为社会培养有较强实操能力高级技术人才的摇篮,因此,中职院校要充分重视学生综合能力的培养.学习音乐课程,能够有效培养学生的审美能力,帮助学生全面地了解生活、享受生活,使其能够更加热爱生活,更好地培养其核心素养,提高其社会适应能力.所以,在中职音乐教学中,教师要充分注重对学生音乐兴趣的培养,增强学生的审美情趣,培...     

普通高校音乐鉴赏课引入新潮音乐的意义

＂‘新潮音乐’,这是一个难于作出科学界定的、所指对象相当广泛、比较混合、没有确切内涵与外延的音乐术语。＂按时代划分,20世纪80年代之前的音乐作品和作曲家都被称之为传统音乐。而80年代后,在世界文化趋于多元化发展的重大变革环境下,中国的一批作曲家在时代的呼唤中,采用现代作曲技法和表现方式,创作出新风格、新体栽的音乐作品,被称之为新潮音乐。     

高中音乐鉴赏教学中情境创设研究

音乐是人们内心深处的情感表达,其具有较强的抽象性和剧情性。高中生受生活经验和审美水平的限制,缺乏对音乐内容的理解和感受力,在这种情况下,教师可以在音乐教学的过程中有目的地引入或创设具有情绪色彩的、以形象为主体的教学情境,充分调动学生的感官系统,给予学生丰富的课堂体验和音乐感受。     

新课程理念下提高初中音乐欣赏课教学的有效性

<正>在初中开展音乐欣赏教学不仅可以提高学生音乐学习的主动性,吸引他们喜爱音乐并参与音乐活动,培养学生对音乐的兴趣与爱好。而且在这个过程中,学生在欣赏中,提高了审美鉴赏水平     

重视音乐教学 提升学生素质

素质教育是现代社会发展的需要,更是新世纪人的全面发展的需要。只有实施素质教育,才能使教育从根本上实现社会发展需要和人的发展需要的有机统一。而音乐教学具有美育、智育、德育等育人功能,是实施素质教育的重要形式。在培养学生良好的道德情操,开发学生的审美、想象、思维能力,提升学生综合素质等方面,具有其他学科不可替代的优势。现就我的教学感受浅析如下:一、音乐的艺术情感,提升学生的道德情操。自古以来,我国的学校教育都很重视音乐的德育功能,《乐记》中写到:"审乐以知政,而治道备矣"。     

新课标下的音乐鉴赏课教学

文章首先阐述了欣赏与鉴赏的含义及其区别,然后在此基础上论述了新课标下的音乐鉴赏课教学策略,包括提高教学的生动性,激发学生的学习动力;提前布置教学探究任务;补充音乐理论知识;提高即兴音乐活动与创编在课程教学中的比重四个方面。     

音乐教学学生审美能力的培养

音乐是学生表达内心感情的一种方式,也是培养学生审美能力的有效途径之一。因此,音乐教育在审美教育中有着独特的作用,它能有效培养学生的审美能力。本文探析了音乐教学中学生审美能力培养的途径、方法、策略。     

借助情景 实施音乐教学

情境教学中的“情境”,是指教师根据教学内容与学生共创的一种能激起学生学习兴趣的场景．这种场景能把学生带入与教材内容相应的氛围中．师生在此情此景中进行情景交融的教学活动：新课标强调以“音乐审美教育”为核心理念．以培养学生的审美能力为重点目标。而作为“音乐审美教育”的核心则是音乐的情感性,它在音乐教育中占有极其重要的地位．体现在课堂教学中则是音乐情境的创设。无论在唱歌、奏乐、欣赏还是在律动、创作时。     

在舞蹈教学中激发幼儿音乐审美情感

舞蹈教学是现阶段在幼儿教学过程中所包括的一门重要的课程。通过舞蹈教学,能够满足幼儿先天好动的特性,还能够让幼儿在舞蹈学习的过程中提高自己的学习兴趣,激发幼儿丰富的音乐审美情感。舞蹈是一门艺术,是一门不仅需要肢体展现舞蹈美,还需要音乐来诠释舞蹈真谛的一种活动。幼儿在学习舞蹈的时候,身心得到陶冶,性情得到提升,在学习舞蹈的过程中对音乐也有了别样的体会。     

如何在音乐课堂中进行相关文化的渗透

正《音乐课程标准》将音乐教学的内容分成了四个领域,即感受与鉴赏、表现、创作、音乐与相关文化,其中音乐与相关文化领域在以往的音乐教学内容中是没有明确提出的,可以说这是基础教育课程改革的一项成果,这也表明,通过学科综合加强音乐教学的文化意蕴,本身就是音乐课程改革的一个方向。《音乐课程标准》指出:音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现,是直接增进     

浅谈如何有效组织高中音乐鉴赏课堂

高中音乐音乐鉴赏是第一个模块,也是内容最多的一个模块。因为音乐鉴赏教学是音乐教学的重头戏,所以,音乐鉴赏课的教学质量如何,直接影响到整个音乐学科的教学质量。     

音乐教学中学生创新意识的培养

音乐以其声音铸造语言,音乐的想象是人类艺术创造和科学发展的思维宝库。作为从事音乐教育的专业教师,在音乐教学实践活动中,应运用音乐教学的特点来激发学生的想象力,培养学生的创新意识和创新精神,充分发挥学生的潜能。笔者就此谈些自己的认识。一、在课堂教学中培养学生的创新意识课堂教学是实现音乐教育目标的主渠道。它不仅能有效地实施审美教育,而且有利于培养学生的创新意识和创新精神。在教学中教师要根据教学内容和任务精心设计教学过程,做到有选择、有重点地使每节课的教学内容富于艺术性和创造性,其主要表现形式有以下几种:填词…