高职教育与区域经济协同发展的探析——以秦皇岛市为例

高职教育是区域高等教育的一部分,区域经济水平决定其发展规模。当高职教育与区域经济发展相适应时促进经济发展,反之则阻碍级济发展。高职教育应当在专业设置、课程体系建设等方面与区域经济相适应,才能实现与区域经济的协同发展。     

高职院校服务区域经济发展研究

指出了高职院校在服务区域经济发展中存在的一些问题,分析了高职院校服务区域经济能力薄弱的原因,进一步提出了高职院校有效服务区域经济发展的措施。     

四川动漫产业与区域经济协同发展路径及对策研究

随着动漫产业建设在我国的积极推动,产业整体呈现上升趋势,但我国作为动漫产业的后起者,仍存在起步晚、原创IP不足、区域分布不均匀的特点。文章以四川动漫产业作为分析对象,为促进动漫产业全面发展和区域经济的协调发展,从IP、区域需求、区域特色作为突破点,对动漫产业与区域经济协同发展新路径进行了探究,并提出了相应的对策建议。     

四川动漫产业与区域经济协同发展路径研究

四川区域经济近年来有着较为良好的发展趋势,动漫产业的发展也越来越多地受到重视,发挥四川动漫产业以及区域经济的优势,将二者进行协同发展,有助于更好地促进经济文化的发展与进步.基于此,通过对四川区域经济和动漫产业的发展优势及协同发展优势进行分析,从区域划分、创新协同、人才培养等角度提出了发展路径,以期更好地实现四川动漫产业...     

基于北京产业转移下河北高职教育发展与区域经济产业对接研究

新时期在京津冀协同发展的时代背景下,北京部分产业向河北转移.而河北各个区域经济发展定位,各区重点产业情况和及新增的北京产业,是否与当地教育培养人才对接及中间的差距.为了缩小差距,河北高等职业教育起着至关重要的作用.通过调查研究,本文从经验汲取,河北高职院校专业的设置,人才培养模式,师资队伍,校企合作等多方面提供河北高职...     

区域经济发展下的高职院校办学特色研究

对高职院校办学特色的基本内涵及其特征进行分析,总结了高职院校办学特色的理论体系,指出了区域经济发展对高职院校办学特色的影响,并对高职院校办学特色的建设提出了一些的建议,可对我国高职院校的办学特色建设提供借鉴。     

秦皇岛市区域经济与三次产业发展协调度分析

在对秦皇岛市区域经济及产业结构基本状况进行分析的基础之上,通过运用灰色综合关联度分析法,对秦皇岛市区域经济与三次产业发展的协调度进行了分析。结果表明,秦皇岛市在经济发展中,应该进一步发挥第三产业的优势带动作用,同时应该更加重视第二产业及第一产业的发展,以期消除经济发展制约因素所造成的不利影响。     

秦皇岛市区域经济与三次产业发展协调度分析

在对秦皇岛市区域经济及产业结构基本状况进行分析的基础之上,通过运用灰色综合关联度分析法,对秦皇岛市区域经济与三次产业发展的协调度进行了分析。结果表明,秦皇岛市在经济发展中,应该进一步发挥第三产业的优势带动作用,同时应该更加重视第二产业及第一产业的发展,以期消除经济发展制约因素所造成的不利影响。     

区域产业协同视角下广深人工智能产业发展研究

为强化广深两地人工智能产业“双城”联动，引领带动粤港澳大湾区实现区域协同发展，本文基于区域产业协同理论，经综合分析两地该产业创新平台、企业、专利等相关数据，得出广深人工智能产业协同发展存在两地专利合作量较低，专利合作意愿下降，产学研协同创新较少，应用场景及数据中心共建共享有待深化等短板，通过深入分析制约该产业两地协同的主要因素，本文从战略协同、创新链协作、产业链耦合、应用场景共建共享等四方面提出了完善广深人工智能产业生态体系的对策及建议。     

高职教育与区域经济发展互动关系研究

高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,在加快区域经济发展推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。受多种因素的影响,高职教育在许多地方还没有像普通本科教育那样受到政府的重视和群众的青睐,它在区域经济发展中的优势作用未能得到很好的发挥。本文通过调查研究得出,高职教育的孕育发展与国民经济的壮大相伴相生,经济的持续发展离不开高职教育培养的人才支撑,区域经济与高职教育应实现良性互动发展。     

高职教育与区域经济发展的关系探析

高职教育是教育事业与经济社会发展联系最直接、最密切的部分,特别是对于区域经济发展影响巨大.着力于探讨高职教育与区域经济发展的关系,并提出高职教育适应区域经济发展的若干设想.     

遂潼一体化背景下高职教育与区域经济共生发展建设路径研究

遂潼区域经济与高职教育共生发展符合协调发展理念,是遂潼一体化背景下的必然趋势。该文从遂潼区域高职教育视角切入,发现制约遂潼区域经济与高职教育共生发展的因素包括政府未在高职教育校企合作中有效发挥作用、企业参与高职教育校企合作积极性不高、高职教育院校服务意识不强、人才培养方式传统、专业设置与区域经济产业发展适应性不足等。作者针对上述问题提出了三条建议,分别是创新高职教育-政府-企业三方互利共赢机制、拓展区域经济与高职教育共生发展的途径、合理转型提升高职教育服务区域经济发展效能。     

基于CRITIC-DEA的区域物流与区域经济协同发展模型及评价——以四川省为例

通过区域物流和区域经济相互作用分析,构建CRITIC值为权重系数的DEA协同发展模型,以2003~2012年四川省区域物流和区域经济发展数据进行实证分析。结果表明:四川省区域物流与区域经济协同发展效度分两个阶段,2002~2008年较为平稳,2009~2012年有逐渐下降趋势,政府应注重加强产业集群培育和物流产业联动等方面的建设和投入。     

胶东半岛区域产业协同发展战略

胶东半岛区域内产业如何协同发展成为当前的紧迫课题。只有胶东半岛产业协同发展才能解决各地区产业同构化的问题;才能使资源配置达到最优;才能更好地承接日韩产业转移,打造胶东半岛制造业基地。为此笔者提出要实现胶东半岛区域内产业协同发展这一战略构想,就必须打破行政性经济障碍;构建统一的区域性经济社会发展政策框架;建立信息互联互通平台;建立要素可以自由流动的区域大市场。     

基于“职教城”背景下高职院校体育协同发展研究及实践

本文以高职体育教育理论和协同发展理论为基础,以高职院校体育协同发展为主线,基于新的"职教城"背景下,明确高职院校体育协同发展的作用机制,构建高职院校体育协同发展的理论模型,进而提出株洲市"职教城"背景下高职院校体育协同发展对策体系。     

建立闽台高科技产业区域协同发展体系刍议

闽台高科技产业区域协同发展体系是指在全球经济一体化的进程中,在两地共生利益最大化和产业持续发展内在需求的驱动下,高科技产业从各自独立的体系演化为以区域产业协同发展为目标;以互惠双赢为原则;以政府引导、调控为手段的完全协同化     

浅谈协同学习与高职教育

我国高职教育很多还是采用传统的教学形式,教学效果不理想.协同学习是一种有利于培养学生社会合作能力,发挥学生的主观能动性及参与意识,适合信息社会需求的教学形式.本文从协同学习的内涵等方面来谈协同学习在高职教育中应用的可行性.     

安徽省高职教育与区域经济的协调发展

本文通过分析高职教育与区域经济协调发展的相互关系,得出高教与区域经济协调发展是相辅相成的.近年来,安徽的高职教育与经济得到了快速的发展,但高职教育与区域经济的协调发展还存在一定的问题,本文就如何解决这一问题提出了相关策略.     

浅谈高职教育与区域经济的协调发展

本文通过对高职教育与区域经济发展互动关系的分析研究,指出高职教育的产生发展离不开区域经济的强力推动,区域经济的持续发展离不开高职教育的人才支撑,高职教育与区域经济应该实现协调发展。     

京津冀区域产业协同发展路径研究

作为我国经济三大增长极之一,京津冀已成为经济发展的重要区域,加强京津冀间的产业合作及协调发展,提高区域产业的整体竞争力,充分发挥各地产业优势,实现区域经济一体化是市场经济发展的必然趋势,本文对京津冀区域产业协调发展中存在的问题进行分析,并提出相应的对策建议。