“平面镜”的教学中创新尝试与反思

"平面镜"是苏科版物理教材八年级上册第三章第四节的教学内容.平面镜成像是光的反射的重要应用,是光现象中的重点内容.对平面镜成像规律和特点学生只停留在感性认识的基础上,缺乏较理性的认识和科学探究.出于知识掌握和培养物理素养的需要,本节课我采用了探究模式进行教学,让学生在物理学习中尝到"做科学"的乐趣.下面是我教学中创新尝试与反思.一、让学生课前有活动准备从而集疑1.课前准备的要求:让学生回去按要求照镜子看看镜     

"分数的再认识"教学设计与思考

教学内容 新世纪教材五年级上册第三单元. 设计思路 本节课的课题是"分数的再认识",我首先考虑的是在本节课上让学生对分数有哪些新的认识,据此.确定本节课的目标.设计教学环节.1.谈话导人,回顾分数的意义,为新课的学习做好准备.2.创设情境.发现问题.     

一堂校长公开示范课的感受

2011年12月30日,我参加了我县中学校长公开课活动,在我校高一(13)上了一节生物教学示范课——细胞的衰老与凋亡。尽管这只是一堂45分钟的课,但是从课前的准备、课堂的演绎和课后的评议中,我感受颇深。首先,我感受到课前准备的"苦"。台上一分钟,台下十年功,这是对课前准备的广义的诠释。上完这堂课,我深深地体会到教师要面对新课改理念下的课堂教学,要应对课堂教学变幻莫测的生成内容,就应不断厚积自身素养。从狭义而言,课前的准备还需要教师对教材、学情和校情的了解和熟悉。针对这堂课,我确定了"三维"教学目标,明     

浅析"说课"与"讲课"

"说课"与"讲课"是教学活动中的两种形式:"说课"是一种课前行为,属于教学活动的前期准备部分; "讲课"又称"上课",是教学活动的执行过程,是"说课"内容的具体实现."说课"与"讲课"两者之间既有必然的联系,又有本质的区别.本文就"说课"与"讲课"谈几点浅显的认识.     

教师课前准备的几个关键

课前准备是教学活动中的重要一环,也是课堂教学是否高效的决定因素,从课前心态准备、知识体系准备、教学辅助设施准备、教学艺术准备、学生评价准备五个方面较为全面地阐述了教师课前必要的准备:心态、教材、教法、学法、评价。     

“伴性遗传”的教学设计

1 教材分析 苏教版高中生物新课标高中教科书《必修2·遗传与进化》第三章第二节"基因的自由组合定律"中的"伴性遗传"内容以人类的红绿色盲为例,说明了什么是伴性遗传、伴性遗传的特点和规律.该部分既是已学过的减数分裂和基因的分离定律内容在实际生活和医学实践中的应用,同时也是学生学习第四章第三节"关注人类遗传病"的基础内容. 2 师生课前准备 2.1 学生课前准备 (1)本周进行课前3 min演讲的学生准备好演讲内容; (2)温习人类的性别决定方式; (3)阅读"道尔顿发现红绿色盲"的小故事,并写下自己的感想; (4)对人群中红绿色盲患病情况的调查和统计. 2.2 教师课前准备 (1)本课教学案的编写; (2)本课PPT的制作.     

小学数学有效备课策略探究

正常言道:"有备而来",方能"胸有成竹"。教学也是如此。备课不仅仅指编写教案,它包括钻研教材、了解学情、确定目标、准备教具、选择教法、设计练习、编写教案等一系列环节。那么,如何才能做到有效备课呢?一、备好教材——瞻前顾后,纵观整体结构,沟通内在联系备课时,教师不仅要研究本节课的教学内容,还要研究这部分内容与前后知识的内在联系。只有这样,才能了解所教内容是在怎样的基础上发展起来     

提高数学课堂教学有效性的初步探索

我认为要提高课堂教学质量应做好如下三个方面的工作:一、课前用心准备——提高教学有效性的前提上课前,首先要了解本节课中数学课程标准的要求和学科的要求;其次,要了解所教学生的实际情况;第三,要钻研教材,理解和掌握教材。钻研教材的目的不完     

“三步三环”式课堂教学模式在英语教学中的应用

<正>随着时代、教材与学生的变化,教师的教学模式也需要随着改变。在这个大形式下,我校推行了一种新的教学模式——"三步三环"式,作为一线教师,我积极参与改革,结合自己的学科特点形成了自己的课堂模式。主要内容如下:一、三步,即课前、课中、课后1.关于"课前"准备,对教师要求:准备好"导学案",提前一至两天提供给学生,便于学生预习准备;对学生要求:提前完成导学案,通过预习解决重点单词、短语、句子和语法,有问题的整理出     

科学课教学的放得开和收得拢

<正>《不同的声音》是苏教版科学四(上)教材中的一课,难度挺大,上课前关于声音的强弱和高低这两个概念学生是不分的,而上课后这两个概念却很可能混淆,对于科学老师来说这是极具挑战性的一课。执教前,我多次预设学生可能出现的情况,除了精心准备了开头和结尾外,其他的过程什么都没有设计,只抱定一个宗旨——"跟着学生走",跟着学生的步伐研究产生声音强弱、高低的原因,努力做到"导而勿牵,放而不散"。     

对构建农村初中生物高效课堂的建议

<正>如何在新课程背景下提高初中生物课堂教学效率,是每位生物教师都必须认真探索的问题。所谓"高效"是指变课堂教学的"少、慢、差、费"为"多、快、好、省",变课堂效果的"事倍功半"为"事半功倍",实现课堂效益的最大化,使学生"又好又快地发展"。我依据多年的教学经验建议如下:1.课前准备是打造高效课堂的前提备课是课堂教学工作的首要环节,是上好课的基础和前提。所以我们应深入解读教材,把握教材,结合学生的实际情     

尊重需求顺势而为简而不凡 ——一节数学综合实践课的思考

苏教版数学综合实践内容在教材中所占的比例极少,而该类课程的教学又需要做很多的课前准备工作,因此这部分内容往往成为教师心中的"鸡肋",然而学生却对这类综合活动课非常感兴趣.本文通过课例探讨了教师应如何顺应学生的学习需求,做好充分的准备和设计,帮助学生逐步积累数学活动经验,培养综合实践能力,促进数学素养的全面提升.     

读书随笔化模式说课稿

正我说课的内容是《寓言故事》读书随笔化习作课。下面我从说教材、说模式、说设计、说得失四个方面来加以说明。一、说教材读书是提高学生习作能力的重要途径。我校把读书教学纳入到校本课程的研究之中,开设"快乐晨读30分""读书方法指导课""自主读书课"和"读书交流课",无论是在课上还是课下,学生每天都能沉浸在浓厚的读书氛围中。本节课我通过寓言故事,使学生发挥想象,编写或续写出具有一定意义的寓言故事。     

中职专业课说课如何“抓教材”

<正>说课与上课不同,不仅要在规定的时间完成说课,而且要出"彩",教材的把握和处理无疑是关键。一、抓教材中的关键点说课时要抓住关键,尤其是教学重点、教学难点,部分章节可能还需要涉及教学疑点,这就要求说课者对教材要有切实的把握,在教学重点、教学难点、教学疑点的认定和处理上不出现差错。例如"机制基础"课程中"铰链四杆机构的基本性质"第一部分"铰链四杆机构三种基本类型的判别方法",这部分既是教学难点,也是学     

“爱护水资源”教学设计

2015年江苏省初中化学优质课评比暨观摩活动落下了帷幕,我有幸参加了这次活动,教授了"爱护水资源"一课,并获得江苏省初中化学优质课竞赛一等奖,现将这节课的磨课过程和同行分享。一、教材分析1.本课题在教材中的地位和作用"爱护水资源"是九年级上册(人教版)第四单元课题1的教学内容。主要介绍两部分内容:一是人类拥有的水资源;二是爱护水资源,每部分内容又都是从两方面入手。"人类拥有的水资源"一方面从储量上说明水的丰富,另     

将自读的权力还给学生

"自读课"和"教读课"是"部编本"语文教材的两种不同课型,但是相较于"教读课"来说,"自读课"更能够激发和培养学生在文本阅读过程中的自主性。它既重视学生的"自读",又对教师的"导读"提出了新要求,但是如何有效地开展自读课教学,又一直在困扰着我们。在本文中,我将结合自读课教学中存在的问题,从三个方面对"如何将自读的权力还给学生"做些粗浅的探讨。     

《卵石的形成》教学谈

<科学课程标准>明确提出"科学课程要面向全体学生"、"学生是科学学习的主体".义务教材十一册<自然>第19课<卵石的形成>一课的教学中,我打破教材的编排顺序,取舍部分内容,充分利用好教材资源,变从前的"教教材"为"用教材教",在教学过程中,力求突出科学课程标准理念,以科学探究为核心,以实验为载体,让学生提出问题,进行假设想象,做到了"老课新上",即在老教材的教学中体现新的教学理念.     

研究性教学在钢琴小课中的运用

一、积极的课前准备 这是一堂主要讲授贝多芬钢琴奏鸣曲创作风格与演奏要领的钢琴小课,上课形式为两人课,授课内容为<悲惨>第一乐章的引子部分.传统的专业技能课是"教师讲,学生听",教师传授知识,学生接受知识;学生一边弹奏,一边倾听教师讲演;一边学习,一边模仿,只要能完全按教师的意愿进行演奏,本堂课将很圆满.这种"师傅带徒弟"的教学模式多少年来在专业音乐院校沿用至今.     

我对北魏均田制的一些理解

北魏均田制,是初中《中国历史》第一册《北魏的政治改革》一节教材的重点,也是北魏孝文帝一系列改革中的一项重大措施.深入理解这部分教材,对教好本节课,有着重要作用.本文拟根据这部分教材,提出两个问题,谈谈个人的理解.一北魏实行均田制的目的关于北魏实行均田制的目的,教材虽明确地指出,是"为了保证封建国家的财政收入,加强对农民的剥削,巩固统治",但叙述的比较概括.下面是我对这段教材的理解.     

小学数学课前准备及课堂教学思考

"自古不谋万世者,不足谋一时;不谋全局者,不足谋一域。"教学也一样,只有站得高,看得远,明晰所教学科,所教学段,教学效果才能突出。因此,教师课前准备应把握住以下这"四有",才会上好日常的每一课。一、脑中有纲,即课程标准。现在使用的北师大版本教材的编排出发点是让学生学生活中的数学,解决生活中的问题,所以都是以生活中的一些活动来命名课题,即使教过或学过