浅谈地理课的复习

复习是巩固地理信息暂时联系的形式,而遗忘是因识记中形成的地理信息暂时联系没有继续强化,受到消退抑制。地理复习如果是以理解为基础,那么,复习不仅能达到巩固地理知识的目的,而且能够加深对地理知识的理解,也加强了记忆地理知识的能力,的质量,推向高峰。     

抓好中学生物课的总复习

中学生物课在课程内容逐章逐节地讲过以后,再集中一段时间进行一次全面的总复习,无论对于学生升学或就业都是十分必要的。总复习的目的,应该着眼于使学生在日常学习中所获得的基础知识更加系统,更加牢固,运用更加灵活,并且切实掌握一些必要的基本技能。生物课的总复习究竟怎样进行才比较适当,这里试提出一些原则性的建议供参考。     

谈谈中学政治课的总复习

当前,广大应届高中毕业生正在积极进行各门课程的总复习。几年来,高考政治对运用基础知识分析说明实际问题的要求逐步提高,试题的难度有所增加,而考生的考试成绩也在逐步提高。这说明中学政治课的教学水平和教学质量是在不断地提高,学生学习政治课的自觉性和主动性也     

怎样进行地理课复习

地理课的复习一般可采取下列几种方法:(一)提要式复习将一单元或几个单元的教材,按照教材的次序,列成提要或表解,由教师扼要地讲述。这种方式可以在较短的时间中复习较多的内容。     

一年之计在于春——进一步提高中学教育质量的意见

寒假开始了,1961—1962学年度的第一学期已经结束,第二学期不久就要来到了。 1961年,我省中学教育工作,在党的正确领导下,在三面红旗的光辉照耀下,总结了1958年以来大跃进的成绩与经验,在此基础上贯彻执行了“调整、巩固、充实、提高”的方针。一年来,由于各方面的努力。已经取得了新的成就,具体表现是党的教育工作方针,在学校里是更细致,更深入的得到了贯彻,教学为主的原则;在学校中已经深入人心,教学、劳动、生活等方面的安排更恰当了。全体教职员工特别是教师的积极性,有了更好的发挥,学校的思想政治工作加强了,新的校     

试谈中学历史课总复习

在高中学生毕业之前,对历史课进行一次总复习,其目的是使学生学习的基础知识更加系统和牢固,增强灵活运用知识的能力,这对于学生无论是升学或就业都是十分必要的。结合这几年高考的历史命题和考生的成绩状况,我们可以看出,考题题型在逐年变化,考题的知识覆盖面在逐年扩展,考题的要求程度在逐步提高,而考试成绩就其总的趋向说也是逐年有所提高。但是如果更上一层楼,从一些     

中学地理课的中途过渡

地理课堂教学中要安排好课堂结构,必须重视中途过渡的方式。其主要有设置悬念式、回顾总结式、引申意义式、温故知新式、比较异同式和横向联系式。     

中学地理课的中途过渡

地理课堂教学中要安排好课堂结构,必须重视中途过渡的方式.其主要有设置悬念式、回顾总结式、引申意义式、温故知新式、比较异同式和横向联系式.     

谈中学地理课的素质教育

基础教育由应试教育向素质教育转轨的工作正在全面展开。这是当前学校教育工作的重点,也是当代国际教育思潮发展的趋势,是我国落实科技兴国战略、富国强民的根本,是为使我国在21世纪国际竞争中处于战略主动地位的需要。而中学地理由于教材的内在因素和特殊的教育功能,使其在素质教育中具有重要的和不可替代的作用。因此,作为一名中学地理教师,必须转变观念,提高对素质教育的认识,树立起正确的素质教育思想,努力提高自身素质,改变传统教育观念、教学方法,激发学生学习地理的热情与兴趣,提高地理教学的质量。一、转变教育思想,提高教师自身素…     

中学地理课教学方法的选择

地理教学方法是指地理教师在教学过程中,为完成教学任务所采用的工作方式和教师指导下学生的学习方式。地理教学方法始终贯穿于整个教学过程,是地理教学过程整体结构的有机组成部分,在整个地理教学过程中占有重要地位。明确地理教学的目的,仔细分析教学过程,充分认识学生和教师本身的特点,有助于地理教师选择比较正确的教学方法。换句话说,选择地理教学方法时,应从地理教学目的、教材的具体内容、学生情况、教师条件等方面综合考虑,以求教法的正确。中学地理教学的总目的,体现在整个中学地理教学之中。但各章各节,要达到的具体教…     

中学地理课的爱国主义教育

爱国主义教育是学校素质教育的重要内容,中学地理课在爱国主义教育方面有着其它学科无法替代的作用。在地理教学中,如何对学生进行爱国主义教育呢? 第一、挖潜素材,因势利导。中学地理教材中蕴含有极其丰富的爱国主义素材,是学生了解国情、认识祖国的重要窗口。教师要立于教材,充分挖潜、巧妙运用这些素材,千方百计地把爱国主义教育渗透到地理教学的全过程。俗话说“知之深,爱之切”。让学生全面、     

搞好中学政治课总复习的建议

应届高中毕业班正进入总复习阶段。如何搞好政治课的总复习,是广大考生和老师们关心的问题。这里提出一些建议供大家参考。首先,要明确复习的方向和范围。中学政治课担负着向青年学生传授马克思主义基本理论常识和进行政治思想教育的双重任务。课程内容无论是政治经济学常识,还是辩证唯物主义常识,都是马克思主义科学理论的基础知识,具有科学性和革命性相统一的显著特点。它既是严密完整的科学,又是我们观察问题的锐利思想武器和改造世界的行动指南。从高考命题     

为进一步提高我市中学教育质量而努力奋斗

党的十一届三中全会以来,由于各级党政加强了对教育工作的领导,由于广大教育工作者的辛勤劳动,我市教育工作和全国一样,得到了较快的恢复和发展。市区中学教学秩序逐步走上正轨,校风校容校纪有了明显好转,教育质量稳步提高。一九八二年度,市属中学三好学生达13733人,比上一年增加1596人。三好学生占全校学生总数从一九八一学年的11.67％增至一九八二学年的14.04％,增长2.37％。初中教学质量也有较大幅度提高。今年市区初     

中学地理课应重视国情教育

在中学地理教学中应重视国情教育，首先优化教学语言，增加爱国主义教育，培养学生树立正确的人生观。在教学中要形象直观，恰当地的使用现代化教具，要渗透国情教育，还要注意培养学生责任感和紧迫感，加强环保意识教育，让学生认清四化建设的长期性，艰巨性，培养忧国心，增强爱国情，树立报国志。     

中学地理课板书结构小议

板书是课堂教学的重要手段之一,它是一种化繁为简、化深为浅,化零碎为系统的再创造。从板书这个教学窗口,可以洞察出教学者的艺术、心态、思维的轨迹及其教学个性。地理课的教学内容多而繁,这就要求显示在学生面前的板书既是诸多文字的精髓,又是各类地图凝固了的缩影...     

中学地理课导学策略研究

要落实新课标精神,跳出中学地理课讲风盛行的窠臼,教师必须根据学生实际,积极实施导学策略,如学案引领法、以旧引新法、知识铺垫法、图表阶梯法、合作探究法、层层剥笋法、比较迁移法,充分挖掘学生的思维潜能,使学生学会学习,掌握学习方法,形成学习能力,不断提高学习效率。     

中学地理课案例教学探析

中学地理教学积极倡导案例教学,并且教材也提供了大量案例,因此案例教学成为地理教学的一种重要手段。本文总结了案例教学的发展与内涵,案例教学在中学地理教学中的重要意义及必要性。根据实际的教学经验,归纳了“提出案例→分析案例→拟订方案→教师总评”的案例教学实施方法,最后根据中学地理教材的实际内容和目前地理学的新发展,提出并分析了在中学地理教学中的典型案例。     

中学地理课如何加强国情教育

江泽民同志指示:“要对小学生(甚至幼儿园的孩子)、中学生一直到大学生,由浅入深、坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情的教育。”这是在新的历史时期提高我国下一代的思想政治素质、培养社会主义事业的建设者和接班人、抵御国际敌对势力“和平演变”阴谋的一项根本大计,也是进一步加强中小学思想     

浅谈中学地理课的比较法教学

根据“教学有法、法无定法”的规律，提出了为调动学生的学习积极性，以及主观能动性，丰富课堂教学活动，在地理课的教学中应广泛采用“比较法”。从什么是“比较法”、“比较法”的选定，“比较法”的种类、“比较法”对培养学生思维能力方面的作用等方面论述了“比较法”对发挥教师在教学过程中的主导性以及调动学生学习积极性、主观能动性的重要意义。     

地理课的复习必须克服死记硬背

目前,有许多学生错误地认为复习好地理的关键就是靠“背”功。因此,他们希望教师把高考大纲所需回答的问题都作成标准答案,然后不分主次地去死记硬背,似乎这样就能把地理考好了。面对这种情况,作为一个中学地理教师,笔者认为应该是抓住学生为复习迎考要求学好地理课的良好愿望,把受“四人帮”破坏所损失了的时间夺回来,扎扎实实地、耐心细致地进行地理基本知识、基本技能的训练,使学生逐步掌握中学地理教学大纲所要求的基本内容。在复习方法上,笔者认为应该着重抓以下几点: