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由应试教育转为素质教育是我国教育的重大改革。素质教育的实质是将"死学"转为"活用",培养学生的创新能力。激发学生的创新意识是学生实现自我创造力的基础,创新思维能力的培养和发展对学生今后的发展意义特别重大。本文中笔者就着重针对如何在数学教学中培养学生的创新意识浅谈自己的切身体会,以供各位同仁参考。一、充分利用学生的好奇心,激起学生的学习兴趣 相似文献
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宋立虎 《开封教育学院学报》2016,(4):214-215
党的十六届四中全会提出了"构建社会主义和谐社会"的重大战略思想,教育作为社会系统的重要组成部分,如何将和谐发展理念融入教育,是一个重大而崭新的课题。学生是课堂的主体,课堂是学生的舞台,学校应构建和谐课堂,使学生乐学会学。 相似文献
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课程改革的目的是为了每一位学生的发展,它的理念是以"学生为本",以"促进学生主动发展为本"。随着课改的不断深入,语文教学也随之发生了许多重大的变化。其中,引导学生转变学习方式是这次课程改革的显著特征。 相似文献
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建立健全中等职业学校学生资助政策体系有重大的现实意义和深远的历史意义,这是促进教育公平、加快发展中等职业教育的重大举措,是实践"三个代表"重要思想的具体体现,是"民心工程""温暖工程",充分表明了中央对加快发展中等职业教育的高度重视和有力支持。这一政策体系的建立,有利于改变社会上轻视职业教育的观念,吸引更多优秀青少年学生选择就读中等 相似文献
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王百娜 《中国科教创新导刊》2007,(10):74-74
从"应试教育"转向"素质教育"是我国的教育改革的一个重大课题。为了提高课堂教学的效率,探索一条能切实使学生打好数学基础,培养学生的分析问题和解决问题的能力,发展学生的数学思维的新路子。 相似文献
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构建富有个性的班级文化,是促进学生健康发展的重要途径。就我个人而言,能为学生营造一个良好的发展空间,能为学生提供宝贵的精神文化食粮,是学生的幸福,也是为师者的骄傲。2000年,在中国大地上掀起了"中国基础教育课程改革"的浪潮。这次课程的重大改革,必然促使和需要教师的教育行为发生重大的变化。这就需要每一位教 相似文献
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高年级的优秀学生担任低年级学生的班主任这一学生管理机制是新时期高校学生管理工作改革的一项重大举措.学生班主任的双重身份有利于学生工作的开展,凸显"以人为本"的教育理念.学生班主任工作发展的生命线是学生班主任工作的制度化和规范化建设. 相似文献
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《国家中长期教育改革与发展规划纲要》在第二章"战略主题"中指出:"坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家 相似文献
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李蓉 《中学化学教学参考》2007,(3):11-13
在新课程背景下化学教学如何注重以学生的发展为本,关注学生的终身发展与可持续性发展,是摆在我们教师面前的重大课题。近几年,我校以研究全国教育科学规划"十五"重点课题《构建学校、教师和学生自主发展的新模式研究》(独立申报)为契机,在化学教学中构建基于"三自主"整合思想的化学教学新模式。我校的理念是:"学生的自主发展是教师自主发展的目标追求,是学校工作的出发点和归宿,脱离学生的自主发展,学校一切工作将是无源之水,无本之木。不能自主发展的学生,是失败的学生,学校 相似文献
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《教育规划纲要》明确提出"全面发展与个性发展的统一"的方针,提出"树立人人成才观念,面向全体学生,促进学生成长成才。树立多样化人才观念,尊重个人选择,鼓励个性发展,不拘一格培养人才;""注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能。"突出个性发展,是我国教育指导思想的重大进步。 相似文献
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重大疫情对于教育发展不仅仅是一次挑战,更是重要的教育契机。挖掘重大疫情的课程价值对于从根本上提高教育对重大疫情的应对能力以及学生核心素养发展具有深远的意义。重大疫情的课程价值全面体现在对学生文化基础、社会参与和自主发展三大维度六大核心素养发展的促进上。实现重大疫情的课程价值应做到三个"统筹",即统筹三级课程共同回应重大疫情资源,统筹项目式学习和学科渗透双向并举开展重大疫情课程,统筹家校社合力推进重大疫情课程实施。 相似文献
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论职业教育的“以人为本” 总被引:1,自引:0,他引:1
李宗顺 《中国职业技术教育》2008,(23)
职业教育在培养学生职业技能的同时,更重要的是要关注人本身的发展,为社会培养人格健全、有发展能力的具有丰富个性的人才.面对职业教育现实中的"以人为本",以及未来社会对人才类型的要求,职业教育将面临着如何由"选拔适合教育的学生"向"创造适合学生的教育"的重大转变. 相似文献
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"以学生为中心"是现代教育理念的重大变革。在高等教育实践中遵循合适的策略和方法,推进学生的主体性发展,符合教育的现实规定性,也符合教育要实现人的自由全面发展的理想本质。 相似文献
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<正>《教育规划纲要》明确提出"全面发展与个性发展的统一"的方针,提出"树立人人成才观念,面向全体学生,促进学生成长成才。树立多样化人才观念,尊重个人选择,鼓励个性发展,不拘一格培养人才;""注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能。"突出个性发展,是我国教育指导思想的重大进步。 相似文献
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《教育规划纲要》明确提出"全面发展与个性发展的统一"的方针,提出"树立人人成才观念,面向全体学生,促进学生成长成才.树立多样化人才观念,尊重个人选择,鼓励个性发展,不拘一格培养人才;""注重因材施教.关注学生不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能."突出个性发展,是我国教育指导思想的重大进步. 相似文献
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汪亚军 《开封教育学院学报》2008,28(3):73-75
新课程改革倡导"立足过程,促进发展"的学生评价,这不仅仅是评价体系的改革,更重要的是评价理念、评价方法以及评价实施过程的转变.在幼师音乐教学中树立学生评价的新理念,创新学生评价方法,对促进学生和谐、自主、全面发展有着深远的影响和重大的意义. 相似文献