追问教学目的 提升教学理念

作者认为透过高校教学中存在的一些现象，可以发现在高校教学中存在着教学目的与教学效果不相一致的问题。为此，通过分析高校教学理念的重要作用，提出了几点合理的建议，以便促进教学方法的改革，提高教学质量，真正实现育人、育才的目的。     

体系化:实践教学的必由之路

实践教学是培养学生实践能力的主要途径，与理论教学具有同等重要地位，是人才培养体系中贯穿始终、不可或缺的重要环节。前段时间，针对实践教学一直被边缘化、学生实践能力薄弱的现象，要求重视实践教学的呼声越来越高涨。基于对实践教学重要性的共识，各大高校也纷纷采取各种举措大力加强实践教学，然而，时至今日，开展效果并不尽如人意，实践教学仍然是高校尤其是文科高校的软肋，面临重重困难。     

关于大学生道德教育创新的思考

道德教育是高校思想政治教育工作的重要内容，当前大学生行为中的不道德现象时有发生，更使人们对道德教育格外关注，如何提高道德教育的效果成为高校面临的重要课题。文章认为高校的道德教育应该尽快改善以往传统道德教育的模式，在课程、教学、考试、网络和实践几方面开展教育创新，促进大学生道德方面的“知行统一”。     

教学交互模型视角下大学英语在线课堂沉默现象探究

教育信息化时代，在线教学成了当代及未来高校开展教育教学必不可少的重要部分，但学生沉默现象在在线课堂中同样存在，主要表现为行为逃逸、情感割裂和思维湮灭，这给高校英语教学带来了严峻挑战。本文基于教学交互模型阐述，从教师、学生、教学媒体、教学内容及教学环境五方面阐述英语在线课堂沉默现象的成因，并相应提出唤醒英语在线课堂沉默的路径。     

个性化教学：高校体育教学改革的主旋律

每个人都有自己的个性，体育教学必须根据每个学生的个性、兴趣、特长、需要进行施教。目前，高校体育课大多实施了专项制、俱乐部制等教学模式，在一定程度上考虑了学生的兴趣、爱好，但许多教师由于缺乏个性化教学的理论指导，在具体教学过程中，或实行“大一统”或“放任自流”。这些现象严重影响了高校体育教学质量的提高。     

我国高校科研与教学失衡现状分析与对策研究

科研与教学是当代高校所承担的两大重要职责,重要的科研成果以及优良的教学品质应该是高校共同的奋斗目标。但是我国高校中普遍存在着重科研轻教学的失衡现象。本文从反映在国家、高校、教师、学生当中的科研与教学失衡的表征入手,分析了导致我国高校中出现这种现象的原因。本文认为,当代社会对科学技术的重视以及依赖导致国家以及高校不断加强对科研的支持,忽视了对教学工作的重视,教师受到高校制度及个人精力的限制,在科研与教学中也更加倾向于选择前者。本文提出改善这种现象的措施,以期政府、高校与教师共同努力促进科研与教学的和谐发展。     

高校师生关系沟通研究

在市场经济竞争中，高校的教学质量与高校的发展有着紧密地联系，而师生关系是影响教学质量最直接的因素。文章首先从介绍师生关系和沟通的概念入手，进一步分析了高校中师生关系冷漠的现状，并从教师和学生这两个方面剖析导致此现象的原因，最后借助沟通这一载体提出改善师生关系的相关对策。     

高校教学评价管理问题刍议

教学评价是高校教学管理的重要环节，目前暴露出了种种弊端。本文列举了10种现象，做出了分析，指出问题所在，并提供建设性的意见。呼吁加强高校教学评价的理论研究，找到更切实可行的解决途径。     

从"教学水平评估档案"看高校档案的日常管理

教育部开展本科教学评估，是国家对学校办学条件、教学质量和管理水平的全面检查，评估结果对学校的社会声誉、招生、就业和学校的前途有着重要的影响。作为本科教学工作水平评估的重要组成部分——评估档案，其作用举足轻重。文章旨在透过高校迎接教学水平评估，准备评估材料工作的现象，揭示高校档案日常管理工作的重要性。     

多元音乐文化观下的高校民族音乐教育

本对在高校音乐化多元化的格局下，现代大学生不重视欣赏民族音乐这一现象进行了分析，并对如何改善这一现象，在教学目的，教学方式及教学内容等方面提出了一些新见解。     

高校公共选修课教学与管理中的问题与对策

据调查，我国高校选修课的教学和管理还不甚完善。选修课的数量不足，教学质量不高，学生的兴趣不浓，逃课现象严重。选而不修、注重实用的现象普遍存在。有鉴于此，应充分挖掘教学资源，鼓励有能力的教师多开选修课，加强选修课教学的管理，确保选修课的教学质量，同时，还要适度增加实用性选修课的数量，并合理安排选修课的授课时间。     

浅论在高校体育教学中应渗透礼仪教育

针对高校体育教学中欠缺礼仪教育的现象，强调体育教师在教学中，应从举止言行、仪表服饰、神态气质诸方面起到表率作用，文章从教师形象、教学过程和教学评价三个层面进行了探讨，希望体育教师在教学中能重视礼仪教育，提高学生的文明礼仪素养。     

高校“双语”教学体系的构建

双语教学在我国已有基础，但未形成完善的双语教育体系，高校“双语”教学是完善双语教育体系，实现大，中，小学校一条龙外语教学的关键措施，培养双语人才的必要手段，改变“聋哑外语”现象的重要途径。努力构建和完善我国高校的“双语”教学体系，须借鉴现行国际双语教育的间接经验，总结来自实践的直接经验，外语教师和学科教师的“合作教学”，可使双语师资队伍得到迅速的发展。     

积极探索开放式课堂环节新模式 努力提高学生思想道德素质

高校政治理论课是宣传马列主义毛泽东思想以及邓小平理论和江泽民三个代表思想的主渠道和主阵地，是提高学生思想道德素质的重要手段。但十几年政治理论课教学实践经验使我深切体会到，政治理论课在承担上述两个任务中，效果并不显著，甚至适得其反。其根本原因是，高校政治理论课与学生思想道德素质提高是“两张皮”现象。     

新时代高校就业育人工作体系构建的科学内涵与实现路径

新时代人才强国战略对高校就业育人工作提出新要求，“新就业形态”背景下高校就业育人面临着新挑战。基于此，新时代高校就业育人工作体系的构建要从历史现象看规律，从经济现象看挑战，从教育现象看机遇，从政治现象看使命，在掌握其观念、功能、方法、目标等科学内涵的基础上，完成高校就业育人工作体系的整体性构建，不断推动新时代高校就业育人工作提质增效。     

高质量发展取向的高校教学督导：生成论教学哲学的视角

在近30年的发展历程中，中国高校教学督导对高校教学的改革与实践发挥了重要作用，其本身在督导经验探索与理论体系构建等方面也获得了长足的发展，但总体上仍然面临诸如研究与实践深受经验思维羁绊，理论思维相对缺乏，制度层面顶层设计未获应有重视，督导实践中高校各自为政现象突出等瓶颈问题。从生成论教学哲学的视角看，目前需要在问题反思的基础上回归教学本体，厘清教学督导概念，坚持立德树人的根本方向，对教学督导进行价值引领，注重文化育人、真善美统一、人文化成的价值取向，同时也需要转换思维方式，秉持关系性、生成性、超越性思维，在此基础上构建高校教学督导的基础性策略，即在教学督导实践中应把握和运用好坚守底线、逻辑观照、整体超越等若干基本策略。     

依法治校视野下高校教学事故的认定问题与破解

依法治校是现代高校治理的基本理念，也是推进中国特色、世界一流大学建设的重要一环。高校教学事故认定应当在依法治校的框架下，以法治的思维和方式保障教学秩序的开展，解决教学纪律问题，化解矛盾纠纷。然而，当下教学事故认定存在责任统一而认定不一的矛盾现象。不少高校在教学事故办法的调整对象、事故定义、适用范围、程序效力等方面存在较大差异，甚至存在合法性的问题，应当引起足够重视。对此，应当尽快制定教学事故认定的行政解释，并在教师合法权益保障、教学事故认定范围和制定程序等方面完善各高校的教学事故认定办法。     

普通高校田径课教学现状与对策研究

通过对常州市普通高校田径教学现状的调查，就高校田径课出现的萎缩和滑坡问题进行深入分析，剖析出现这种尴尬现象的原因，并提出建议对策．     

从大学生厌学现象看高校网络化教学改革

在高校大学生中的种种厌学现象以渐有扩大和蔓延的趋势,使得高校教学和管理中的各种矛盾凸现出来。改革现有的教学模式,以“学术自由”和“学习自由”的网络化教与学新模式来提高大学生学习的主动性、自觉性和积极性,从根本上消除大学生“厌学”现象,以保证高校教学的质量。     

高校继续教育课程思政建设的特色发展

“课程思政”是协同“立德”与“树人”关系的新时代教育理念，高校课程思政建设的行为认识论、教育价值论、教学方法论已达成了教育哲学共识。基于教育管理的组织实施、基于教改动力的教学调试、基于方法更新的课程建设是高校课程思政建设的核心内容，其基本策略分别是“自上而下”“由外向内”“以点带面”。高校非学历继续教育课程思政建设正在起步，高校学历继续教育课程思政建设参照普通高等教育、高等职业教育的建设模式取得了高速启动、迅速推进的收益，但未能显现继续教育的特色而出现了同质化现象。高校继续教育课程思政建设应该且可能获得特色发展，继而提升课程思政建设的质量并力求反作用于高校继续教育的总体质量。为此，根据高校继续教育的办学定位、学生群体、课程教学的特质分析，提出了高校继续教育课程思政建设的组织实施方法、教学改革策略、课程建设步骤的特色发展方向。