亚洲“四小龙”经济腾飞的教育背景

新加坡、南朝鲜、台湾和香港在建设现代化的历史进程中,无不着力于教育,使其教育与经济相互促进,协调发展,以大量的教育投资满足教育发展的需要,以教育的发展促进经济的腾飞,当今“四小龙”的教育已成为国际教育界的一个典范。     

教育是经济腾飞之本——亚洲“四小龙”教育评介

第二次世界大战结束后,韩国、新加坡、香港和台湾这四个国家(地区)经济基础并不好,资源又贫乏,人均国民生产总值很低。1966年,韩国人均国民生产总值仅125美元,台湾也只有236美元。可是到1990年,人均国民生产总值却大大提高:韩国为5044美元,台湾为7997美元,新加坡为12384美元,香港为12492美元。而且,它们人均国民收入还高于欧共体中如西班牙和爱尔兰等成员国,由此步入新兴工业化国家(地区)的行列,被称为亚洲“四小龙”。     

亚洲“四小龙”之首──香港经济的腾飞

亚洲“四小龙”之首──香港经济的腾飞张景奎本世纪５０年代中期以来，香港以制造业为龙头，开始实现经济腾飞。７０年代和８０年代，香港经济发展速度更加惊人，与韩国、新加坡、台湾一道，被称为亚洲“四小龙”。而香港独居“四小龙”之首，获得“荒岛上的奇迹”、“东...     

亚洲“四小龙”和泰国经济起飞的教育背景

一、“四小龙”和泰国经济起飞简况及其原因 “四小龙”和泰国的工业化和经济起飞,有许多相似之处。首先是资源贫乏或没有资源,除泰国农业比较发达,南朝鲜有一些煤、可耕地占全国土地的11％,台湾有一些农业基础之外,其余均极少自然资源。其次是它们的经济基础差,除泰国之外,又长期受帝国主义的殖民统治和战争破坏,“二战”结束后均面临恢复和重建经济的繁重任务,而且经济起点大致相同。第三是它们的经济发展都经历了“进口替代型”、“出口导向型”、“重点发展     

亚洲“四小龙”的经济与教育

<正> 新加坡、韩国、台湾、香港以大量的教育投资满足教育发展的需要,以教育的发展促进经济的腾飞,成为国际教育界的一个典范。一、大力增加教育投资,优先发展教育亚洲“四小龙”姑终把重视和发展教育看成是经济腾飞的“秘密武器”,是提高劳动力素质的“基石”。它们教育投资的增长率超过国民生产总值的增长率。如新加坡在1960年至1990年,生产总值增加     

亚洲“四小龙”的教育投资与经济增长

香港、南朝鲜、新加坡及台湾四个国家和地区,共人口、地理位置、自然资源及经济发展的起点各不同,但有一点却是共同的,即它们的经挤增长速度之快令全世界所瞩日,因此被称之为亚洲“四小龙”。,衡量一个国家经济发展水平的客观标志,国际上一般采用人均国民生产总值(GNP)这个指标。从人均国民生产总值来考察,香港、南朝鲜、新加坡及合湾在不同的发展水平上都有很大的增长。其中香港、新加坡增长最快,人均GNP水平分别从1962年的1337美元和1421美元增加到1982年的5028美元和5568美元。(《外国国民核算统升资料汇编》)台湾人均GNP的增长速度…     

亚洲“四小龙”教育投入的研究

亚洲“四小龙” 自然资源贫乏,五十年代末,它们的经济还是以小农经济或转口贸易为主.但自六十年代以后,“四小龙”在经济上均得到持续高速发展,成为世界上较为发达的国家和地区.它们成功的经验是多方面的,其中教育投入与经济发展相互协调是一条重要的经验.一、“四小龙”重视对教育的投入“四小龙”在发展经济的同时,极为重视对教育的投入,教育投入基本上超前于经济发展.台湾的教育投入自五十年代以来基本是随着社会经济的增长而增长的.五十年代至六十年代,台湾就大力发展基础教育,教育投资大量增加.1952年其教育经费占     

亚洲“四小龙”教育为外向型经济服务的实践与经验

教育为外向型经济服务的问题,是当前实施沿海地区经济发展战略必须认真研究的一个重要课题。特别是改革、开放较早的广州,研究这一课题尤为迫切。世界上许多国家在改革教育,使之为外向型经济服务方面积累了丰富的经验。认真借鉴国际上一些国家,特别是亚洲“四小龙”的经验,对于这一课题的研究,对于发展外向型经济,具有十分重要的意义。     

亚洲“四小龙”培养人才显神通

六、七十年代,亚洲“四小龙”的经济得到迅猛发展,而不断发展的高等教育、各具特色的高校、人才培养工作,无疑起了不容忽视的作用。 一、韩国:重视发展短期高等教育,培养各类职业技术人才 韩国重视教育投资,尤其重视发展职业技术教育事业,注重培训众多的技术工人,使技术劳动力的来源和素质都有可靠的保证。短期大学的快速发展,标志着韩国高等职业技术教育事业的发展,也标志     

亚洲“四小龙”普及义务教育概述

香港,台湾、韩国和新加坡四个国家和地区,其人口、地理位置、自然资源各不相同,但有一点却是共同的,即它们的经济增长速度之快令全世界所瞩目。促使“四小龙”经济腾飞的原因是多方面的,其中,一个共同的,又是重要的原因就是“四小龙”高度重视教育,     

广州教育追赶亚洲“四小龙”的战略与对策

广州市要实现用十五年左右时间赶上亚洲“四小龙”这个宏伟目标,必须加速科技进步,大力发展教育。广州市教育加快改革与发展的思路是:遵循党的十四大精神,以建设有中国特色的社会主义理论为指导,坚持党的基本路线,全面贯彻国家的教育方针,全面提高办学水平和教育质量;以普及高中阶段教育和继续优化教育结构为重点,     

亚洲“四小龙”普及义务教育概况

亚洲“四小龙”普及义务教育概况曾洁珍香港、台湾、韩国和新加坡四个国家和地区，其人口、地理位置、自然资源各不相同，但有一点却是共同的，即它们的经济增长速度之快令全世界所瞩目。从１９８７年世界银行发展报告来看，１９６５—１９８５年２１年间部分国家和地区人...     

试析亚洲“四小龙”高等职业教育的经验及启示

本文从亚洲"四小龙"的经济发展与高等职业教育发展之间的互动关系入手,分析了高等职业教育发展对经济所起的作用。文章从职教立法与政策、职教体系与学位制度、办学形式等三个方面对亚洲"四小龙"的高等职业教育进行了经验总结,并提出了发展我国高等职业教育的建议。     

亚洲“四小龙”对FDI的利用

在过去的二十多年中,韩国、台湾、香港和新加坡的经济得到举世瞩目的发展,并且目前仍显示出旺盛的发展势头,被称为“亚洲四小龙”。它们计划再通过十年左右的发展,赶上发达国家。“四小龙”能在不长的时期内,成为发展中国家和地区的“佼佼者”和“优等生”,原因是多方而的,其中充分利用外国直接投资(Foreign Direct Investment,以下简称FDI)是不可忽略的一个方面。本文拟刘FDI与对外贸易的关系、FDI的动态效应以及“四小龙”对FDI的态度几个方面加以简要论述。     

亚洲“四小龙”教育经验对广州建设教育强市的启示

亚洲“四小龙”以其在过去三、四十年间创造的经济迅速崛起和腾飞奇迹而为国际社会及海内外经济学界所触目.“四小龙”根据各自的本土实际,紧紧依靠教育,大力开发人力资源,振兴科技,从而有效地推动了经济繁荣.教育为经济的发展提供丰沛的、适应的劳动力,经济又为教育的发展提供了日益改善的办学条件和需求市场.比较和研究亚洲“四小龙”教育兴邦的经验对实现“广州市十五年基本实现现代化”,建设成为教育强市具有积极的直接借鉴和启示意义.     

亚洲“四小龙”教育特点与启示(综述)

近几十年来,亚洲“四小龙”经济连年高速发展,取得了举世瞩目的成就,其中一个重要经验,就是他们在资源贫乏的条件下注重教育,进行教育投资,培养适需人才和发展科技,不断提高劳动者的素质,最大限度地开发、利用人力资源。下面就“四小龙”发展教育的共同之点略加综述,以供参考。一、百年大计教育为本“四小龙”为及时培养适需人才和发展科技,多年来十分重视教育。他们着重抓了下面几项: (一)保证教育和科研经费,增加教育投资,使教育投资的增长率超过国民生产总值的增长率。据1979—1990年统计,亚洲“四小龙”及我国的教育投资情况为:     

亚洲“四小龙”教育发展战略选择的比较与评析

教育发展战略的选择常常需依据以下三个因素:一是社会、经济的发展需要;二是教育发展的内在逻辑规律;三是教育发展的可能条件.亚洲四小龙在教育发展战略确定及实施上有许多共同点的重要因素.然而,由于其宏观发展背景有各自的特点和存在差异,以及决策者的着眼点不同,因而它们的教育发展战略各显特色,特别是在一些具体的教育战略措施上又有许多不同的选择.下面对四小龙教育发展战略选择的比较与评析.     

新加坡何以成为“亚洲四小龙”之一

新加坡是东南亚国家之一,它位于马来半岛最南端,总面积660平方公里,总人口为400万。新加坡自1965年8月脱离马来西亚联邦独立建国后,政府一直致力于经济建设,2000年GNP为953亿美元,     

新加坡何以成为“亚洲四小龙”之一

正新加坡是东南亚国家之一,它位于马来半岛最南端,总面积660平方公里,总人口为400万。新加坡自1965年8月脱离马来西亚联邦独立建国后,政府一直致力于经济建设,2000年GNP为953亿美元,人均GNP为2.4万美元,成功进入发达国家行列,取得了令人瞩目的成就。然而新加坡在独立之初,经济落后,失业严重,生活必需品缺乏,国际收支严重逆差,没有自然资源,这对经济的发展很不     

亚洲“四小龙”发展成人教育的共同特点

亚洲“四小龙”发展成人教育的共同特点高峰摘编亚洲“四小龙”的成人职业教育事业之所以能迅速发展，除了政府方面的重视外，还有一个很重要的因素，就是各行业、社区和私人积极参与办学。依靠社会力量办学，成为亚洲“四小龙”发展成人教育的共同特点。香港成人职业技术...