多元智能理论视域下中学数学教学之反思

美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳（Howard Gardner）于20世纪80年代提出的多元智能理论（The Theory of Multiple Intelligences）,在世界教育领域里促进了教学观念、教学模式、课程设置、教学手段、教学方法和教育评价的变革,它也为我国的基础教育改革提供了重要的理论依据。     

高职英语教学多元评价的必要性与可行性研究

职业教育快速发展的机遇和困境带来了一系列课程评价改革的需求。本研究以高等职业教育（以下简称高职）英语课程评价为例,以Howard Gardner（霍华德·加德纳）的多元智能（The Theory of Multiple Intelligences简称MI理论）为理论基础,从课程目标、评价主体、师资队伍、课程建设、教学条件、教学过程、教学管理和教学效果等若干涉及英语课程评价的指标进行必要性和可行性探索。     

系统教学法

系统教学法四川省社会科学院查有梁在《系统科学与教育》（人民教育出版社１９９３年版，１９９６年版）一书中，笔者论述了系统科学基础上的新教学论；阐述了三条教学原则：１．明确意义，增强兴趣；２．逐步深化，周期跃迁；３．掌握结构，发展能力；分析了２０对教育范...     

世纪回眸——1995年～2000年教育技术文献补遗

２０世纪，是教育技术迅速发展的时期。随着各种科学技术成果在教育中的应用，促进了教学方法、教学手段的革新；而新的学习理论和教学理论的成熟，又为教育技术的发展提供了坚实的理论基础。尤其是系统科学理论与教育相结合，产生了教学设计的系统方法，使得教育技术从单纯的物化技术（一般称为媒体技术，简称为技术）阶段发展到了物化技术和智能技术（一般称为方法）相结合的新阶段，促成了教育技术学科的诞生。教育技术学科的成熟与发展，又为教育体制的改革和教学模式的创新提供了理论支持和技术保障，促进了教育现代化的进程。在这世纪…     

曲阜师范大学教育科学学院简介

曲阜师范大学教育科学学院简介曲阜师范大学教育科学学院始建于１９９５年４月，由教育系（１９８４年成立）和教育科学研究所（１９８９年成立）两个相对独立的教学、科研单位组成，含教育学原理和学科教学论两个硕士学位点。１９９６年５月学院又进行了大幅度调整，系所...     

初中生物学课堂教学中渗透STS教育的实践探索

<正>在生物学教学中渗透STS教育，培养学生的科学精神，发展学生的科学素养，是新课程改革对初中生物学教学提出的新要求。生物学与生活的联系十分紧密，渗透在人们生活的各个方面。教师在教学中应注重将生活与生物学联系起来，把科学精神融入生物学教学中，提高学生对科学知识的兴趣，培养学生热爱科学、敢于质疑、敢于创新的精神。一、STS教育背景与现状STS教育是在科学（Science）、技术（Technology）和社会（Society）的综合背景下产生的。STS教育是以科学和技术为基础，以社会问题为导向，     

语用学理论在英语教学中的运用

一、语用学的基本理论 语用学的三个主要理论包括：英国哲学家奥斯汀（J．L．Austin）的言语行为理论（Speech Act Theory），美国加州大学哲学家塞尔（J．R．Searle）的间接言语行为理论（Indirect Speech Act Theory）和美国加州伯克莱大学教授格赖斯（H．P．Grice）的会话合作原则（the Cooperative Principle）。     

计算机科学教育"远景"浅析

世纪之交，美国计算机学会（AssociationforComputingMachinery，ACM）下属的计算机科学教育专业组（SIGGSE）组织计算机教育专家和教育技术专家就计算机科学教育的2020“远景”展开讨论(见《ComputingScienceEducationinthe21stCentury》），提出了许多未来计算机科学教育的观点，新的教育思想、教学手段，对我国正在开展的信息技术教育很有借鉴作用。本文将介绍ACM2020“远景”中对学习理论、学习方式、新技术的主要观点，并结合我国实际谈一点看法。一、与建构主义者共塑计算机科学教育的未来当前，建构主义已经成了教育领域中许…     

《教育学》教材中存在的几个问题

《教育学》作为一门科学，是师范院校必修的专业课之一，它不仅是一门研究教育现象、揭示教育规律的科学，而且是研究如何培养人的科学，还是全国几千万教师的行动指南。然而《教育学》教材仍存在如下问题：（一）“教学后记”没有作为专题或固定的章节来阐述；（二）对我国的教育方针、教育目的和培养目标没有严格和明确的界定；（三）德育是“思想品德教育”的简称还是“政治思想品德教育”的简称没有明确表述；（四）启发性是教学原则？还是教学方法？或是教学指导思想？也未予肯定。     

短讯一组

浙江省安吉县坚持实验教师持证上岗制度，对全县实验教师进行系统培训，考试合格后发给实验教师上岗证书。（李志方供稿）湖南省隆回县重视高中物理多媒体辅助教学工作，举行全县性的教学竞赛活动，取得了较好的效果。（阳锡东赵秀华供稿）湖南省醴陵市姜湾小学申报的创新教育科研课题《运用现代教育技术培养创新学习能力》被立为全国教育科学“十五”规划（国家级）重点课题《基于现代信息技术环境下学与教的理论与实验研究》的子课题。（余进勇王娟供稿）短讯一组     

协同──初中化学教学目标的深化

协同──初中化学教学目标的深化四川重庆市教育科学研究所（６３００１５）王作民目标教学是由若干要素组成的系统。目标教学的生命在于它随着教学实践与教育研究的发展而深化。作为系统科学基础理论之一并以“发现规律性，各个学科领域中系统自组织的规律性”为其研究任...     

经典测验理论

19世纪末开始兴起、20世纪30年代渐趋成熟的经典测验理论（Classical Test Theory，CTT）是以真分数理论（True Score Theory）为核心假设的测量理论及其方法体系，也称真分数理论，它是当今心理测量领域中主要存在的三大理论派别之一。     

简论网络教学的教学设计

教学设计理论是一门将教育科学理论（包括认知科学、教育心理学、现代教学论)和现代人文社会科学理论(如行为学、信息论、系统论、控制论)与教育实践相结合的新兴学科、教学设计着重创设的是学与教的系统。这一系统中包括了确定教学目标，建构教学内容，选择教学方法，运用教学媒体，组织教学过程，监测学习状态，评价学习质     

美国高级中学实行科学课程和教学改革新方案

美国国家研究委员会（NRC）制订的国家科学教育标准即将出台。为了帮助高级中学教师和课程设计者履行国家科学教育标准，美国国家科学教师协会（NSTA）得到国家科学基金会（NSF）拨给的400万美元，于1995年4月推出了第一个高级中学国家科学课程和教学改革方案，全国有15所高级中学参与这个科学课程和教学改革的《范围、顺序和协调方案》（简称SS＆C方案）的开发和试验工作。美国国家科学教师协会创建于1944年，它是世界上最大的专注于各个水平──由学前教育阶段到高等教育阶段改进科学教学的专业机构。这个机构目前大约拥有50000人，…     

初中科学教学中开展STS教育的探讨

“科学、技术与社会（STS）”教育是近年来世界各国理科教育改革中形成的一种新的科学教育构想,以强调科学、生活和发展的应用为指导思想而组织实施的科学教育。科学课程标准（7-9年级）已将STS教育和生命科学,物质科学,地球、宇宙和空间科学以及科学探究（过程、方法和能力）一起作为科学课程的五个内容领域,并提出了具体的目标和要求。在初中科学教学中实施STS教育,对增强学生的现代科技意识和社会的责任感,激发学生学习的兴趣,培养应用科学知识解决实际问题的能力,进而提高学生的科学素养具有重要意义。笔者结合自己近年来的教学实践,对如何在初中科学教学中开展STS教育的途径进行探索。     

试论我国高校双语教学的内涵

高校教学的目的与基本任务 1．教学的目的与基本任务 在《中国大百科全书（教育卷）》中，对教学一词作了如下定义，教学是“教师的教和学生的学的共同活动。学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展能力，增强体质，并形成一定的思想品德”。     

在物理教学中渗透STS教育

ＳＴＳ是科学（Ｓｃｉｅｎｃｅ）、技术（Ｔｅｃｈｎｏ－ｌｏｇｙ）和社会（Ｓｏｃｉｅｔｙ）的英文缩写。ＳＴＳ教育是近年来各国科学教育改革中形成的一种新的教育思想，它强调在教学中将学科理论与当前的科学技术和社会生产及社会生活紧密联系起来，以促进学科教学的改革。本文结合我校近几年在物理教学中渗透ＳＴＳ教育的实践作一些探讨。一、渗透的必要性１．目前，科学技术迅猛发展，知识经济日见端倪，科学技术知识按指数规律加速增长，并且科学技术日益渗透到社会的各个领域，促进了经济的迅猛发展和人民生活水平的迅速提高。然而我…     

给科学探究插上翅膀——解读科学新教材

新一轮课程改革在小学３～６年级设置了《科学》课程。目前，已经进入全国各实验区的科学新教材大致有江苏教育出版社版（苏教版）、河北人民出版社版（河北版）、教育科学出版社版（教育科学版），这几套科学新教材都在传播着这样一个信息：那就是靠一本教科书完成全部教学任务的时代已经一去不复返了。■一、培养目标：培养学生的科学素养小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。所谓科学素养，主要是指必要的科学知识、科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观，以及运用科学知识和方法解决问题的意识和能力，其中…     

努力提高学生的科技素质

在开展科技教育的过程中，我们注重以“科技兴国”思想统一全校师生的思想，以培养科技意识作为德育的重要内容，以科技活动培养学生的科技兴趣，以教育科研带动教育方法的科学化，以电化教学促进教学手段的现代化。主要抓了以下几方面：（－）传播科技知识。通过课堂教学的主渠道以及图书、报刊、电视、电影、广播等传播媒介，向学生系统传授科技知识，创造有利于青少年学习科技知识的舆论环境。如把每年的IO月定为“科技节”（即爱科学月活动），通过各种宣传媒介、舆论工具和设施场所，以生动活泼的形式普及科技知识、科学方法、科学思…     

浅谈在自然教学中渗透科学自然观教育

浅谈在自然教学中渗透科学自然观教育枣阳市罗岗镇中心小学张兴武（４４１２００）从《义务教育自然教案大纲》规定各年级教学目的的要求中可以看出，向学生进行科学自然观教育是思想品德教育方面的重点之一。所谓科学自然观，就是人们对自然界总的、科学的看法，用辩证唯...