调查研究中的抽样

Levy和Lemeshow 指出［1］,调查研究设计应包含有两个重要步骤：首先是制定抽样计划,即用于从总体中抽取样本的方法;第二步则是确定如何从样本数据获得对总体参数的估计并评估它的信度的步骤［2］。所有这些过程都需要由调查数据的使用者及调查研究的实施者共同来进行设计完成。［3］特别地,数据的使用者应当确定需要测量哪些变量,需要哪些估计值,所需的信度和效度应设置在哪个水平以确保估计值的有用性,以及任何与实施调查有关的在资源上的局限性;［1］而调查研究的实施者则更多地需要考虑如何设定对数据资源的要求以及适用于调查抽样的备选方案。［3］本文将围绕 Levy 和Lemeshow提及的调查设计中的一个重要步骤“抽样”展开,介绍抽样的定义及其必要性、抽样中的两个重要概念,并简述抽样的一些常用的基本方法。     

抽样在数据挖掘中的应用

数据挖掘技术主要用于对数据库中的海量数据进行有效的处理。为了进一步提高数据挖掘算法的效率,统计学中的抽样思想被引入到数据挖掘中。首先对数据挖掘和抽样调查做了简要概述,阐述了抽样在数据挖掘中的重要作用;然后进一步分析抽样在不同领域数据挖掘中的应用,并对其在数据挖掘应用中存在的问题进行了讨论。     

抽样理论在教学中的应用

把统计学理论中抽样分布的概念应用到实践之中可取得较好的效果。在对学生成绩的评估之中，可在研究总体数量非常大的前提下，通过随机抽取几个样本，再根据抽样分布理论进行统计，便可得出令人满意的结论。     

抽样方法在中学生物学中的应用

在一些中学生物探究课中,特别是生物实验和实践课,恰当地、巧妙地使用各种抽样方法,获取一手数据用于进行分析处理,不仅省时、高效,而且对于正确解释生物学现象和原理,揭示生物学规律,有着重要的作用。但在教学过程中发现,学生对抽样调查方法不     

等距抽样在农业调查中的应用

等距抽样由于方法简便,符合均匀分布原则,因此被广泛应用于农业。     

均匀设计抽样在遗传算法中的应用

众所周知．遗传算法的运行机理及特点是具有定向制导的随机搜索技术。其定向制导的原则是：导向以高适应度模式为祖先的“家族”方向。而遗传算法中的交叉操作就是在高适应度模式中寻找最优解的操作。文章以此结论为基础,利用均匀设计抽样的理论和方法,对遗传算法中的交叉操作进行了重新设计。使其能随机、均匀地搜索高适应度模式空间,能有效提高搜索的效率。称这样得到的新的遗传算法为均匀设计抽样遗传算法。最后将均匀设计抽样遗传算法应用于求解函数优化问题,并与简单遗传算法和佳点集遗传算法进行比较。通过模拟比较。可以看出新的算法不但提高了算法的速度和精度．而且避免了早熟现象。     

EXCEL在抽样分布教学中的应用

统计学中推断统计学的教学,抽样分布这一概念既是重点又是难点,在教学中,运用EXCEL进行抽样分布试验,能使学生从试验基础上对抽样分布的内涵有深刻理解。掌握抽样分布,学好参数估计、假设检验内容,EXCEL是突破统计学难点的有力工具。     

生活中的数学数学中的生活

在小学数学教学中,教师要有目的地引导学生进行数学活动,按照小学生的接受能力,从学生已有的生活经验出发,培养学生的创新意识和实践能力。     

生活中的数学 教学中的生活

数学知识源于生活,又服务于生活。注重数学课堂教学与生活实际结合,是符合学生的认知特点的。作为数学教师,在课堂教学中,应当把"生活中的数学"引入课堂,联系实际讲数学,把生活体验数学化,把数学问题生活化。激发学生学习数学的兴趣,培养学生灵活运用数学,解决实际问题的能力。让学生走进生活学数学,学生的思维能     

生活中的品德 品德中的生活

新课程标准提出:《思想品德》课程是以儿童的生活为基础,以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。思品课来源于生活,生活中处处需要品德的回归。小学阶段要重视学生的思想品德的教育,更要懂得生活中处处展现品德,品德存在生活中的每一个细微之处。一、生活中的品德(一)用心观察,在生活中感受品德思想品德课的基本理念认为:儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。因此,良好品德的形成必须     

生活中的数学 数学中的生活

数学是源于生活、寓于生活并用于生活的一门学科,与生活有着密切的关系。在教学中,我们要用学生已有的生活经验作为支撑,来帮助学生实现数学思维上的跨越。但是,我们有时为了认知上的需要,而使教学与生活远离,学生掌握了大量的无活力的知识。新的教学大纲指出,我们的教学要关注学生的学习兴趣,将学生的生活与课程内容结合在一起,进入广阔的生活世界,还学生一片新的学习天地。     

音乐中的生活 生活中的音乐

音乐教学与生活情境是紧密联系的。从学生的生活经验和已有的知识出发,使学生初步感受音乐与日常生活的密切联系,有助于扩大学生音乐文化视野,促进学生对音乐的体验与感受。让音乐回归生活、回归自然是一种创新的实践。实施新课程教学已有一年,笔者想就这方面谈谈自己的实践体会。(一)联系生活实际。引发问题——学现实的音乐学生生活在一个立体的空间里,学校、家庭、社会的影响是全方位的,面对多姿多彩的世界,他们的好奇心与参与     

生活中的童话童话中的生活

对于童话来说,拟人化是它的第一要素。可以这样说,没有拟人化,也就没有童话。在童话的世界里,万物有灵,人可以与动物交流,动物可以和植物交流,甚至可以与非生物如石头、桌子、椅子等等交流。在童话里,动物、植物、房子、车子乃至山川都具有人的形象和性格,它们像人一样思想,像人一样有喜怒哀乐,有善恶美丑--这是构成童话故事的最主要的特征。如果一篇故事里没有这些“非人”的形象,那就算不上是童话。所以说,没有拟人化,就没有童话。当然,“夸张”也是童话中不可或缺的表现手段。这里所说的“夸张”,其实说是“变形”更准确,比如《格林童话》有一篇《傻小子学害怕》,写了一个不知道什么是“害怕”的“傻小子”。还有一些故事里写一些类似于超人的“非正常人”,这些都属于夸张或者说变形的手法。     

区域中的生活与生活中的区域

“让区域活动回归幼儿生活”引导幼儿在教育教学中解决生活中的实际问题,已经成为教育为之努力的方向。幼儿在对生活材料的操作过程中能满足他们创造力发展所需要的直观、具体和形象等特点。所以,充分引导幼儿在生活中学习,在学习中感受生活。区域活动是幼儿生活学习的重要媒介,我们希望幼儿能在这些不同的区域活动中体验生活。”充分利用生活材料的直观、形象、贴近生活等特征,在有计划、有目的的操作活动中,引导幼儿从中获得成功的体验,培养他们的创造力和动手能力。     

生活中的书和书中的生活

古往今来赞美书的诗句很多,如:“读书破万卷,下笔如有神”、“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”、“书是人类进步的阶梯”等等,它们都集中体现了书的美丽,同时也阐述了阅读的愉快,生活的魅力。小时候,爸爸经常教我唐诗,记得在学“危楼高百尺,手可摘星辰。不敢高声语,恐惊天上人”时,我就问爸爸“为     

等距抽样在抽取家庭户中的应用

等距抽样最大的优点是在推及总体指标时误差比较小,因此,等距抽样是市场调查中应用最广的一种抽样方式.然而,在实际应用中等距抽样最大的局限就是很难对总体单位的顺序排列.本文以抽取家庭用户为例来介绍等距抽样对总体单位的顺序排列应用.     

计算机技术在《抽样检验》中的应用

在《抽样检验》教学过程中,经常需要对大量计量值数据进行整理加工、制作表格、绘制图象。这些工作采用手工操作弊端很多:首先是工作量大,在实际问题中往往是几十乃至几百个数据,人工处理费时费力;其次是操作难度大,这些数据一般都要保留到小数后面一位甚至两位、三位,要把它们在图表中准确地描绘出来很困难。正因为如此,许多教师在讲授这部分内容时,都采用描述性     

中心极限定理在抽样推断中的应用

讨论中心极限定理在抽样推断中的若干应用。