创新创业教育形势下大学英语教学实践研究

创新创业大背景下,大学英语教学中还存在教育对象创新意识不足、创业能力低下,教师教学观念落后,课程设置融合度不够,缺乏多元评估体系和实践教学认识不足等问题,针对这些问题,需要帮助学生树立创新意识,教师要更新教育理念、创新教学模式,建设大学英语与创新创业融合课程,建立健全多元评估体系,加强实践教学等,提高大学生创新创业能力。     

论利用BRM培训提高学生海上应急心理素质

由于航海类职业院校条件有限,对航海类学生海上应急心理素质方面培养不够。随着BRM项目的开展,利用船舶大型操纵模拟器对航海类学生进行海上应急状态下的应急反应能力训练,对于积累海上应急经验,提高学生的应急心理素质起到一定作用。     

从基础课教学实验室评估谈师专实验室建设

实验教学作为学校教学工作的重要组成部分 ,对培养学生的创新思维和创新能力有着不可代替的重要作用。本文通过基础课教学实验室评估论述了目前师专实验室和实验教学存在的缺陷及建设发展方向     

校本文化融入《创新创业教育》课程改革实践研究——以镇江市高等专科学校为例

校本文化融入《创新创业教育》课程改革,既包含了学生较高层次的基本素质能力的培养,又对学生未来的可持续发展提出了更高的要求。本文研究了校本文化融入《创新创业教育》课程的路径方法,探索了文化素质教育下的基本素质课程模块的创新发展和应用,对学生创新创业能力培育在教学实践中进行了尝试,提出从改革教学理念、教学内容、教学考核三个方面入手,提升教师素养、改进教学内容、简化考核形式,使学生的素质能力和实践能力得到双重提升。     

基于CDIO教育理念的旅游管理专业学生创新创业能力培养

近年来,在知识经济和"互联网+"的时代背景下,大学生创新创业能力培养得到广泛关注。CDIO教育理念源于工程教育模式,为旅游管理专业学生创新创业能力培养提供了新的思路。本文通过对CDIO教学理念的剖析,发现将其理论应用于旅游管理专业学生创新创业能力培养过程中,可促进学生创新创业能力的培养,为旅游管理专业学生创新创业能力培养提供了新的思路。     

浅析在数学教学中培养学生创新能力的有效途径

青少年创新能力的培养已经成为全社会密切关注的重大问题,将直接关系到我们民族的未来,因此如何培养学生的创新能力也就显得尤为重要。在教学实践中,教师可以通过有效的教学途径,让学生在"学"中创新,在"疑"中创新,在"用"中创新,在"做"中创新,在"练"中创新,使学生的创新能力得到有效的培养。     

论中学数学教学中创造性思维的培养

创新精神的培养是素质教育的重点,而中学数学教学中学生创新精神培养的着力点在创造性思维的培养上。目前,中学数学教学中影响学生创造性思维形成的因素很多,针对这些问题我们应改进教学方法,以使中学生的创造性思维能力得到顺利地培养。     

高等数学教学中的案例探究

教学实践表明,案例教学不但能够提高教师的教育教学水平,而且能够创设学习情境,激发学生的学习兴趣、培养学生的创新思维能力,使大学生的实践能力与创新能力得到提高。     

高校英语专业中国文化课程设置的探讨

我国高校强调英语专业学生必须加强对目标语国家文化学习,却忽视了民族语文化的摄入。对英语专业学生传承弘扬中国优秀文化传统的能力培养尤为欠缺。高等学校外语专业教学指导委员会等部门对中国文化的课程设置要从政策上加以引导督促,并从编写教材、评估学生能力和鼓励教师教学手段创新等方面着手,以便培养符合社会需要的复合型外语人才,把中国文化的精髓介绍给世界。     

浅谈体育课堂教学中创新氛围的营造

教育教学改革把发展创造思维、培养创新精神作为核心问题,紧迫地摆在我们面前。为此,每一位教师都要着力于教学艺术的研究,让课堂充满创新氛围,使学生的创新能力在潜移默化中得到发展。体育课堂教学氛围是体育教学过程中教学集体相对稳定的集体心理状态,建立一种良好的课堂氛围是培养学生创新能力的关键。     

大学物理研究性教学与设计性实验结合的教学方法

随着新一轮教学改革的广泛实施和深入开展,研究性教学逐渐在大学课程中得到强调.大学物理是学生进入大学后较早接触的一门基础课程,把研究性教学同设计性实验结合,对于学生综合运用知识能力和创新能力的培养起着重要的作用,而且还能促进学生之间相互探讨交流和团队协作,培养学生自主创新意识、创新精神、创新素质和实践能力.     

过程评价是创新艺术设计人才培养的重要环节

评价方式是评价学生怎么学,教师怎么教的评价指标。评价方式是培养目标的直接反映,对学习和教学起着指挥棒的作用。过程评价与传统评价有本质的区别,过程评价适合创新艺术设计人才培养要求,是以全面育人为根本、以学生为主体、以培养创新精神和创新能力为核心,以创新能力高低为评价标准,注重学生的全面发展。过程评价改变了传统评价中教师与学生分离的局面,建立师生融合的教学共同体,营造师生互动、相互激励、关注学生发展的教学氛围,使学生和教师都能得到提高。过程评价具有全过程跟踪、多层次评分、随时激励、取高分不易,不及格也难的特点,对学生、对教师、对教学管理都有启迪之处。推广过程评价就是推广创新艺术人才教学模式,是培养创新艺术设计人才培养的重要环节。     

坚持解题创新 培养创新能力

在小学数学教学中.坚持解题创新是培养学生创新能力的重要途径。在解题教学中,既要教给学生基本的解题思路和方法,又不能让学生被这些“基本、常规”的解法所束缚,教师要注重在例题、习题的思考上,鼓励学生大胆创新开辟新思路.这样以练习为载体、解题为手段、创新为目标的解题教学.定能使学生的创新能力得到有效的培养。本文以“九义”教材中的例、习题为     

高职院校"翻译工作坊"式实践教学探索

实践教学是高职院校外语类专业培养学生创新精神和实践能力的重要途径,"翻译工作坊"具有组织形式灵活、能够锻炼学生团结协作精神、强化学生实践动手能力等优势,受到了许多翻译教师的青睐.在分析了高职院校翻译实践教学问题的基础上,本文提出了一个适用于高职院校的"译员进阶评估+翻译工作室+创业教育"式实践教学模式,以期能为高职院校翻译实践教学提供借鉴和帮助.     

任意选修课"心新享融"教学方法的应用——以单片机原理课为例

开设任意选修课的目的在于拓宽学生知识面、完善知识结构和提高学生综合能力,让学生在具备专业技术能力的基础上得到全面发展.文章以任意选修课单片机原理课为例,从模块化教学、在线开放课程、微信公众号等技术的辅助应用到课程DIY创新成果展,应用了"心新享融"——精心、创新、共享、融合的教学方法,提高了学生从创意思维、创新技术到创业融合能力.     

浅谈在美术教学中学生创造性思维的培养

美术最能体现人类的精神面貌和价值取向。在现代教育教学中,美术教学必须适应社会发展,适应人类生产、生活需要,美术教学必须得到进一步创新和发展。培养学生创造能力和思维能力已经成为日常美术教学目标中的必然,也是我们美术教师的必修课。只有不断探索美术教学创新,我们才能培养出更多、更优秀的美术人才。     

互联网媒体视角下高校体育的教学创新研究

为实现对高校学生能力和素质的综合培养,应从教学内容、教育模式等多方面对高校体育教学进行创新,促使学生的身心健康发展,从而确保高校体育教学水平能够得到提升,基于此,针对互联网媒体与高校体育教学的结合问题,本文对高校体育教学结合互联网媒体的意义进行了简要分析,并在此基础上探讨了互联网媒体视角下高校体育创新教学的具体实施策略,希望能为高校体育教学水平的提高予以支持。     

案例教学法在经济法教学中实施的探索

针对传统教学法存在的弊端,把案例教学法引入法学教学课堂,已得到多数法学专家的认可.案例教学法能够培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,可以培养学生的实践能力和创新品质,是法学教学中的一种有效的教学方法.     

在体育教学中培养学生创新精神

江总书记指出:“创新是一个民族的灵魂,是人类进步的不竭的动力。”传统的体育教学往往只偏重学生身体素质的训练,随着时代的发展,社会对学生的整体素质要求越来越高。在体育教学中,教师富于匠心的激趣引导,学生在快乐中学习是可以焕发其创新精神,培养创新能力的。一、提供机会,在展现自我中创新。教学中,教师应该给学生创新的空间和机会,让他们在宽松的学习环境中充分发挥想象,使想象力和创造力得到发展。传统的体育课,往往是教师教什么,学生学什么,课堂上失去了活力。要打破这一传统的模式,首先教师必须要有创新精     

基于工作过程导向的《二手车鉴定与评估》课程教学改革

针对传统《二手车鉴定与评估》课程教学方法的不足,根据《二手车鉴定与评估》课程的教学内容与特点,结合校企合作的教学模式,对二手车市场工作过程进行教学设计,提出了基于工作过程导向的高职专科院校《二手车鉴定与评估》教学模式。该教学模式探讨了师资建设、教材建设、实训实践建设等保障措施,在一定程度上能够激发学生的学习兴趣和学习动机,培养学生的独立创新思维和自主学习能力,提高课堂教学效果和质量,为二手车交易市场培养出高素质专业人才。