日照实验高级中学

日照实验高级中学是省级规范化重点高级中学。现有130个教学班，在校生8000余人，教职工462人，是日照市规模最大，办学质量办学信誉最好的省级文明单位。学校以“三个面向”和“三个代表”为指导，以“高质量，有特色，现代化，第一流”为目标，全面落实科学发展观，实施科研兴校战略，走创新发展之路，     

在何处体现示范性——天津市第四十三中学校长刘钦永谈创建一流学校

被列入天津市政府今年改善城乡人民生活水平20件实事之一的四十三中示范校建设已经告竣，占地8万余平方米，建筑面积6万余平方米的新四十三中已经投入使用。今年8月6日，天津市委书记张立昌视察了新四十三中学，并为学校题词：“创建一流学校，满足人民要求”。建成了一流的校舍，是否就等于成为了一流学校呢？让我们来听听刘钦永校长的看法吧。刘校长说，过去每到招生时，由于学校规模小，有许多学生进不来。今年，学校搬进了新校舍，一次招收13个班，招生规模翻了一番。实践证明，市委、市政府提出的“再建一批南开、耀华式的学校”的决策…     

石林彝族自治区鹿阜镇中学

鹿阜镇中学是石林彝族自治县鹿阜镇的镇办中学，学校在校生2575人，教职工179人，是石林县规模最大的一所中学。鹿阜镇中学不但规模大，而且要努力办成一流学校，校园处处体现着对一流的追求。     

弘扬人文精神 发挥师生潜能 上海市金陆小学

金陆小学坐落于上海浦东金场地区, 是一所规模较大的公办学校。学校始终坚持为金杨地区广大适龄儿童提供一流教育和一流服务。学校现有教学班20个,学生725人,教师58人,其中中学高级教师1人,小学高级教师29人,本科(含在读)18人,大专38人,现任校长金加其是小学一级校长。学校倡导“守纪、勤学、求实、创新”的校风,“博识、辅业、爱生、善导”的教风,“勤奋、好学、活泼、健康”的学风,注意学生的全面发展,教学管理规范、扎实。     

柳州高中

柳州高中创建于1907年，1959年被确立为广西首批重点中学，2002年成为广西首批示范性高中，2003年确定为全国“科技创新人才培养实验学校”，2005年确定为中国“百强中学”。学校全面贯彻党的教育方针，坚持“让学生受到最好的教育”，“做人格健全、自主发展的现代人”的办学理念，传承“励志报国、爱岗敬业、文理并举、不甘人后”的学校传统，积极推进素质教育，促进学生全面发展。学校拥有一流的教师队伍、一流的育人环境和教学设备、一流的教育质量。     

通辽四中：“窗口”的风采

通辽四中始建于1958年，是通辽市规模较大的一所初级中学。经过几代人的不懈努力，现已成为拥有一流师资队伍、一流教学环境、一流教学质量、一流教学设备的通辽市初中“窗口”学校。     

百年春秋谱华章——龙海市石码中心小学

龙海市石码中心小学创建于1906年，历经沧桑，弦歌不绝，如今，学校规模不断壮大，现拥有教学班40个，学生2500人，教职工121人。沐浴着改革的春风，学校“创特色，求发展，争一流”，在教育教学上取得了可喜的成绩。2002年被省教育厅确认为“福建省示范小学”，2003年被评为“福建省现代教育技术实验学校”，多次荣获各级各类教育行政部门的表彰。     

塞外名校怀安县长胜街学校

河北省怀安县长胜街小学诞生于1945年抗日战争胜利时期，是一所具有革命传统的塞外名校，也是怀安县规模较大的一所小学。现有25个教学班，学生1249人，教师81人。校园占地面积4100平方米，建筑面积2190平方米。做好工作促发展。学校力争把工作“做大”：成为怀安县小学的龙头，起到示范、辐射作用。“做好”：教学质量一流、教学设备一流、师资队伍一流“做强”：继承“教风正、学风浓”的优良办学传统，以“社会认可、家长满意、学生成才”为办学宗旨，在教育改革的大潮中成为强者。强化办学特色，加强心理健康教育，培养健康的人格、打造…     

湖南省花垣县边城高级中学

湖南省花垣县边城高级中学始建于2004年4月，占地近300亩，总建筑面积9万多平方米。目前学校共有48个高中教学班，在校生近2600人。学校现有教职工231人，专任教师201人，其中本科学历179人，研究生学历7人，特级教师2人，高级教师47人，中级教师102人。学校树立“环境育人。服务育人，活动育人，教书育人，管理育人”的理念，不懈追求“环境一流，设备一流，师资一流，管理一流，质量一流”的奋斗目标。     

“一流学校”的特质：和谐校园文化

“一流学校”不能狭义地理解为排行“第一”，而应看成是一个数学集合概念，是多项元素的集合，是多元的、多层次的、相对的、同范围的“一流”。一流的环境、一流的质量、一流的管理、一流的设备固然重要，无可非异，但是“一流学校”的核心是什么，精神是什么，价值追求是什么？答案或许甚多，但有一点可以肯定，构建和谐校园化应成为“一流学校”的追求。[第一段]     

狠抓教师培训 打造科研强校

安陆市德安中学是享誉孝感市的一所袖珍式示范学校。自1981年成立以来，一直走在教科研改革的前列，先后获得“湖北省电教试点学校”、“湖北省电教先进学校”、“孝感市示范学校”、“孝感市教研先进学校”等20多项荣誉称号。现有教学班28个，学生2200余人，建有多媒体教室18个，还有规范的微机室、实验室、图书室、校园局域网、卫星接收系统等。现已成为一所初具规模、设施领先、质量一流的现代化初级中学。     

构建科研兴校平台 实施特色立校方略

我校是1999年7月由原当阳师范、长坂高中合并组建的一所农村普通高级中学，现有62个教学班，学生5000多人，在职教职工282人，其中专任教师219人。自建校以来，学校按照当阳市委，市政府提出的“在3至5年内将学校建成宜昌市乃至湖北省一流农村普通高中”的要求，在加强基础设施建设，改善办学条件的同     

浅谈中小学校校长的道德素养

一流的学校必然有一个一流的校长，一流的校长必然要有一流的“德”。相反，校长如果缺失了某些“德”，学校必然一团糟。作为精神内核，“德”对校长个人和学校是至关重要的。     

今天校长的使命——在06年基础教育改革座谈会上的发言

在当今改革和社会转型的大背景下，凡是有责任感的中学校长们都不约而同地在自己有限的职业生涯中努力使其学校实现省内一流、全国一流和世界一流。然而，什么是一流学校呢？我以为至少从三个维度可以界定：一是社会需求，二是政府希望，三是同行的认可。社会的需求，就是要求学校提供优质的教育，以满足学生进入大学，继续接受优质教育，从而实现其人生的幸福与价值政府的希望则是要求学校推行素质教育，以满足国家“人才强国”的战略要求，从而实现国家和民族的持续发展与振必同行认可则要求学校办的确有特色、确有真经，有令人信服的可供学习和借鉴的地方，这是业内的口碑。     

上海交通大学附属实验学校简介

上海交通大学附属实验学校是一所隶属于上海交通大学的九年一贯制学校。根据“一流师资，一流设备，一流教学质量”的办学目标，学校近年来不断增加投入，使校园建设和设备配置达到同类学校一流水平，各类教育教学设施一应俱全。依托上海交通大学，学校在师资、设备、管理等方面有着众多得天独厚的优越条件；尤其是交通大学浓厚的学府氛围，为学校提高整体水平提供了良好的文化背景。近年来形成了一支数量充足、结构优化、教学理念先进、教学经验丰富的骨干教师队伍，使学校的教育目标、家庭的教育观念和学生的求知要求达到高度吻合。教师们…     

办学的立校之本

学校在面对市场的竞争中，需要增强办学实力，创办一流名校。最紧要的是抓什么呢笔者认为，首要是创新办学理念，即确立“立校之本”。抓住三本，即“校本、人本、成本”不松动。一、创建特色抓“校本”要办一流名校，创建特色为紧要。特色，是一种独特而稳定的个性品格。一所学校，没有特色就没有个性，没有自己的旗帜，则是无创造力、无生命力之平庸学校。那么特色应“特”在哪里呢我认为，应特在办学思路的个性化上和特色的多元化上，构成“人无我有、人有我优、人优我精”的显著特征。在人才规格上，应实行知识、能力、素质“三者”并重…     

实施科学管理 争创一流学校

1997年，我校（云梦一中）迁址新建，办学条件得到根本改善，我们抓住这一难得的发展机遇，在内部管理上狠下功夫，提出了“依法治校、改革活校、科研兴校、特色立校”四项发展举措，实施科学管理，争创一流学校，使学校各项工作步入了可持续发展的轨道。一、健全制度，依法治校。学校的管理要创一流，必须从经验管理转变为科学管理，而科学管理最根本的就是变“人治”为“法治”。我校根据国家的政策、法律、法规，结合学校的具体情况，建立和健全各项常规管理制度。如在政教和教学管理上建立文明班级、文明寝室和教学常规、教学研究规范化…     

构建“套餐式”学校课程结构充分发展学生的个性

上海市晋元高级中学，是上海市政府批准建造的现代化、示范性、寄宿制高级中学，是一所高起点、规模大、具有标志性，充分体现一流城市一流教育的公立学校。它是全国美育实验基地、上海市明单位、上海市创造教育实验基地、上海市科技特色学校、上海市行为规范示范学校、上海市中小学语言字先进学校。这所中学在吸取传统经验的基础上，旗帜鲜明地提出了让学生“自主选择、充分学习、卓越发展”的理念，并取得了一定的成就。这里我们编发的是特级教师杜淑贤关于构建“套餐式”学校课程结构的内容，以后我们还将陆续介绍他们有关的研究成果，以期为我省新一轮课程改革提供可资借鉴的经验。     

实施“满意工程”的几点思考

1997年以来，我校为适应市场经济的发展需求，以争创一流学校、培养一流人才、服务社会为办学宗旨，在“亲情管理”的基础上，提出并实施“满意工程”。“满意工程”的提出与实施，促进了学校的全面发展，为学校注入了生机与活力，取得了良好的社会效益和经济效益。     

实践“尊重的教育”为学生自主发展营造良好氛围

“一所一流的学校必然有着自己鲜明的教育理念或教育精神，这个理念应当凝聚和浓缩这所学校的风格、文化品位和人才培养特色。她不仅具有陶冶人、鼓励人的功能，而且也能起到规范人、指导人的作用。”为了使我校“双自主”教学改革向更深层次发展，于2003年11月引入了史宁中教授提出的“尊重的教育”这一新的教育理念，并在教育教学实践中贯彻实施，为学生“自主学习、自主发展”创造了良好的成长环境。