校庆征文摘编

我的父亲李文,曾经是大安电大的老站长。他为电大的建造洒下过无数的汗水。他的一生可以说是不平凡的一生。如今,他去了。但他的光辉业绩却时时刻刻铭记在每一位电大人的心中。父亲是86年调入电大接任站长工作,当时的电大可以说是“房无一间、地无一垄”被人戏称为“四无学校”。在这种艰苦的条件下,父亲从没有叫     

为边疆培养栋梁材——记虎林县电大工作站站长曲大忠

人们送给虎林县电大工作站站长曲大忠一个别致的雅号:“铁嘴、橡皮肚子、飞毛腿”。若要知道这一绰号的由来,还得从头说起。1982年以前,虎林县电大工作站就他一人维持。电大所有的业务、杂务他事必躬亲。考试、招生是他操办;刻印电大复习提     

远见卓识的栖霞县委书记

八六年在烟台召开的全国成人教育工作会议期间,国务院代总理李鹏同志视察烟台广播电视大学,当听到栖霞县委书记兼电大校长亲自抓电大工作时,很满意地说:“这是很有远见的！”在新华社一位记者的采访本上,有这样一句话:“在对待电大教育的问题上,栖霞县委书记是很有战略眼光的。”中央电大有位负责同志在考察包括栖霞在内的一百多个县级电大后认为,象栖霞县委书记这样重视电大,在全国是不多见的。     

“无勇不是电大人”——记全国优秀教师、太原电大曹润瑛老师

“全国优秀教师”的桂冠,戴在太原广播电视大学曹润瑛老师的头上,这个年仅32岁的后生,确乎显得嫩了点.但了解他、熟悉他的人都说:“曹老师当之无愧!”一团火 一片情1983年8月,23岁的曹润瑛迈出山西师大的门槛,成为教育战线上的一名新兵,先在太化教育中心工作,后调入太原电大.他做过编辑,又搞着教学,是太原电大公共课、史类课责任教师,负责讲授和辅导《中国通史》、《中国革命史》等史类主干课程.有如种子撒进土地,雄鹰融入蓝天一样,他在电大教育这片沃壤里,尽情地耕耘着,他用火一样的情和爱编织着一个个动人的故事.     

电大教育合并于地方高校后的发展

高校体制改革中地方电大分校并入地方高校的实践表明,让电大教育在地方合并高校建设和发展中有“位”,理顺电大教育内部与外部管理关系,保持电大教育的办学方向和特点,切实增强电大教育的教学力量和资源,电大教育就会在地方合并高校的建设和发展中有“为”,就会在在建设当地全民学习、终身学习型社会中发挥重要作用。     

都市垦荒的意境——第八次“中国远程教育学术圆桌”侧记

深圳广播电视大学将他们在功能定位与发展模式方面的探索,比喻为“开荒地,耕瘦田”,所谓“以特别之为谋电大之位”。这种都市垦荒的“意境”,的确能够引发很多思考。在“学术圆桌”活动的前一天,中央电大召开了“全国中心城市电大建设与发展专题研讨会”。两个研讨会角度、形式不同,但主题都是围绕中心城市电大的建设问题。我们得知,中央电大成立20多年来,以这样的层次和规模、集中讨论中心城市电大的建设,还是第一次。一些中心城市电大校长在谈到电大教育的发展问题时,使用了“别无选择”这个词,引起了不小的共鸣。在这里,别无选择”既反映…     

神农架林区教育技术装备站站长──李培振

神农架林区教育技术装备站站长──李培振一谈起李站长，人们都称他为“实干家”。自任站长以来，他用自己艰辛的劳动向人们诠释了“实干”的涵义。神农架林区地处偏僻，经济落后，办学条件差，他任站长──也是第一任站长时，只好从“零”开始迈出艰难的第一步。他首先带...     

运用“掌上电大”平台开展教学面临的问题及对策研究——以金华广播电视大学教学实践为例

随着移动通讯技术的发展、移动终端的普及和个性化学习需求的增加,移动教学方式将会逐渐成为电大开放教育教学的主要模式之一.但目前移动教学尚缺乏一套行之有效的模式来科学引导其发挥教育价值,也就是说教育者还不知道在电大开放教育中如何应用移动学习设备进行更有效的教和更有效的学.文章结合金华广播电视大学教学实践,分析运用“掌上电大”平台实施移动教学中面临的问题,并从“学什么”“怎么教”“如何学”三个方面给出了相关对策,以期能够为基层电大有效开展移动教学提供参考.     

“注册视听生”教育何以步履艰难

1995年以来,电大举办了“注册视听生”教育,其目的是要探索出一种不组班教学、以自学为主、宽进严出的现代化远距离教育的模式。“注册视听生”教育是电大发展的里程碑,它将成为电大教学的基本形式。经过三年的探索实践,取得了一定经验,但就目前的情况看,“注册视听生”教育的发展困难重重,步履艰难。这些问题必须引起我们高度重视,并且要下大力气加以解决,以保证“注册视听生”教育试点工作的正常开展。     

市场经济与电大专业建设

社会主义市场经济的建立和发展,对电大教育的发展既提供了难得的机遇,又提出了严峻的挑战.如何抓住机遇,迎接挑战,发展电大的事业,这是摆在我们每一个电大工作者面前的重大课题.一、市场经济是电大专业建设的导向我并不同意“教育市场化”的说法,因为教育与市场毕竟具有各不相同的自身发展规律.我们也避开“将教育推向市场”这一个有争议的提法,但必须看到,市场经济的发展对教育的影响和制约是一种客观存在,是不以人的意志为转移的.教育不仅要适应市场经济,教育本身也必须引进市场机制.     

热点问题的冷思考

党的十四大提出建立社会主义市场经济体制这一目标,是我国在实现社会主义现代化道路上采取的重大决策,也是改革开放向深层发展的必然结果.电大教育如何适应这个形势,进行改革,是广大电大教育工作者非常关心的事,“电大教育改革与市场经济的关系”一时间成了人们讨论的热点问题.然而,在研讨过程中,有些提法,比如“把电大教育推向市场”、“把市场机制引入电大教育”、“教育商品化”等是值得冷静地思考和科学地分析的.我认为,这些提法同中央颁布的《中国教育改革和发展纲     

把青春年华献给电大事业的人——记邳州电大校长张元栋

一、只有把青春年华献给事业的人,才能真正领会这“奠基” 的含义1992年的金秋,邳州市4000平方米电大教学楼奠基了.这是一个标志,是一桩伟大的事业进展历程的记载.作为邳州市电大开创人的张元栋校长,他深深的知道,电大事业的巨笔正把第一片枫叶染红.烂漫的教育之秋,已悄然到来了.张校长的心,被此深深地震撼了.为了这一天,他已经作了那么久的奋斗.那么久,那么长,身后那两排深深的足迹,曲曲弯弯高高低低地伸延着.他受过伤,他被打倒过,但他越过各种各样的障碍,坚定地向前走.     

发展农村教育是电大改革的新途径——黑龙江电大开展燎原教育的启示

面向农村办学,发展农村教育是电大发展与改革的一项战略任务。电大十年办学,取得了很大的成绩,但却以城市教育为主体,还很少面向农村教育。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》公布后,不少地区开始了农村教育综合改革的尝试。特别是1988年国家教育提出实施“燎原计划”以后,黑龙江电大克服重重困难,面向农村办学,迈出了可喜的一步,初步建立了以“科技兴农”为宗旨的实施“燎原计划”的农村教育体系。1990年3月,经省教委批准在省电大、各市(地)县电大及林管局、农场局系统电大试办燎原广播电视学校,在各乡镇建立电大燎原工作站,创立了省、市(地)、县、乡四级办学管理体制。一个利用电大系统优势发展农村教育,振兴黑龙江农村经济的高潮正在兴起。     

积极构建中国开放大学的断想

广播电视大学的应运而生是邓小平教育思想的开花结果,是我国教育发展史上的重大突破和重要创举。电大办学以来风雨兼程,既有值得肯定的成绩,但同时也存在弊端,由于诸多因素所致,电大不“电”,远教不“远”,没有显示出电大的本质特征和应有特色。在新的形势下,开放和现代化是电大深化改革、加快发展的两大命题,因此十分有必要积极探讨以电大为依托,与其他教育形式融合、构建具有真正意义上的中国开放大学,从而推进中国高等教育向大众化方向发展。     

走出“生源”的误区——广播电视教育发展方向的探讨

中国广播电视教育目前面临严峻形势.自1979年电大复校以来,前几年,在校生人数呈逐年增加的趋势,如1979年全国电大在校生总数为28万多人,至1985年已增至69万多人.从1986年开始,电大在校生人数逐年减少,至1988年,全国电大在校生总数已降到45万多人.在校生人数锐减的现实,困扰着广大广播电视教育工作者,“生源”问题已成为关心电大发展的人们的热门话题.如何认识电大“生源”问题如何看待和分析这个严酷的现实,电大教职员工是“仁者见仁,智者见智”,综合各方面的看法,目前人们对这一问题的认识大致如下:     

问渠哪得清如许 为有源头活水来——2006’于永正教学艺术研讨会在河南登封举行

为了探索新课标,实践新课程,《教育科研论坛》河南工作站于2006年8月1日在河南登封举办“于永正教学艺术研讨会”。《教育科研论坛》河南工作站站长李登印代表《教育科研论坛》主编李捷出席会议并发表讲话。他说,做经师不易,做人师更难。我看于永正先生就是这样的一位“经师”和“人师”做得都很好的教师。我们每个教师要向于永正老师学习,既要“授业”,又要“传道”,还要“解惑”,更要做教育家。     

迎接挑战 再创辉煌——县级电大在“注册视听生”教育试点工作中的思考

电大系统“注册视听生”教育试点工作自1995年下半年开始,至今已有一年半时间。试点工作伊始,这项工作曾不仅在实行试点的十个省、自治区、计划单列市电大中,而且在整个电大系统乃至在全国成人高等教育系统中产生了强烈的反响;在试点的电大中,更多的是为这种“宽进严出”、扩大电大开放办学程度而感到欣喜。经过一年多的办学实践,各级电大均感到做好这项教育试点工作并非一件易事,人们开始冷静下来,为继续做好这项试点工作而认真思考着。     

发挥电大优势 为重庆培养德才兼备人才——在重庆市电大教育工作会议上的讲话

出席“全市电大教育工作会议”,我感到很高兴.广播电视大学是小平同志亲自批准创办的,她已经走过了十七年的历程.实践证明,大力发展广播电视教育,符合小平同志的教育思想,适合中国的国情,是多快好省发展我国教育事业的一条很好途径.正因为这样,中央领导同志很关怀,很支持电大的改革和发展.江泽民总书记为电大创办15周年题过词,李鹏总理先后5次为电大题词,对电大寄予了厚望.在我们重庆,市委、市府也对电大教育事业十     

为振兴经济服务 在振兴经济中发展

在广播电视教育的全国网络中,一千五百多个县级电大是它的基层细胞,也是它的基础.就广东来说,办学初期,少数县电大是工作站建制,而多数则命名为“分校”.1989年,广东省决定对全省电大进行一次办学条件的评估和验收,合乎规格的取消“分校”名号,直称某某广播     

审美教育与电大教育

朱庭文同志在《审美教育与电大教育》一文中指出:审美教育,是建设社会主义精神文明的根本措施之一,它在远距离教育中有着“异乎寻常”的作用。但是,审美教育在电大教育中尚未得到应有的重视,甚至在某种程度上说来,似乎至今无人问津。他建议,应该把审美教育应用于电大教育之中,由传统的封闭式的“灌”变为开放式的“导”,由抽象灌输变为情感教育,从而开辟出一条用美的甘露,育四化栋梁的新路,为发挥广播电视这个现代化的教学手段所独具的优势创造极为有利的条件。