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高职C语言是一门比较抽象且实践性很强的课程,学生普遍感觉很难、不易学。为提高教学效果,通过实践总结,提出了项目驱动法、擂台比赛法、趣味引课法、术语生活法和设置陷阱法,把书本知识生动化,把定义、规则生活化,激发了学生的学习兴趣和主动性。 相似文献
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关于高职学生计算机语言编程能力培养的探究 总被引：1，自引：0，他引：1
赵玉平 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2006,14(3):72-75
在高等职业教育中,教师如何根据高职学生的现状实施教学,如何提高高职学生对计算机语言课的学习兴趣,从而提高他们的职业能力是一个值得探究的问题。 相似文献
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《QBASIC语言程序设计》是一门非常重要的计算机专业基础课，也是学习计算机语言程序设计的入门课。教师在教授学生书本知识的同时，要注重培养学生能力、提高学生素质，在教学过程中实现素质教育。 相似文献
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《C语言程序设计》课是所有计算机类专业都开设的一门专业基础课,许多非计算机专业也把此课设为计算机语言的一门入门语言课程。由于C语言牵涉到的概念比较复杂,规则繁多,使用灵活,容易出错,学生在学习时往往感到比较困难,特别是那些没 相似文献
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高职教育以“人为主体，能力为本位”作为指导思想，把培养应用型人才作为目标，重点放在培养学生的能力上。高职计算机专业学生除了应具有熟练的计算机基础操作能力和掌握计算机应用基础知识外，还要具备一定程度的计算机语言程序设计能力，以提高专业水平与职业岗位能力。然而，学生普遍存在计算机语言程序设计课程难学的问题，不少学生学完一门程序设计课程后，对于编写比较简单的应用程序仍觉得无从下手。解决这个问题的关键在于解决入门问题，解决入门问题的关键又在于培养学生学习计算机语言程序设计的兴趣，让学生掌握计算机语言程序… 相似文献
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高职教育以“人为主体,能力为本位“作为指导思想,把培养应用型人才作为目标,重点放在培养学生的能力上.高职计算机专业学生除了应具有熟练的计算机基础操作能力和掌握计算机应用基础知识外,还要具备一定程度的计算机语言程序设计能力,以提高专业水平与职业岗位能力.然而,学生普遍存在计算机语言程序设计课程难学的问题,不少学生学完一门程序设计课程后,对于编写比较简单的应用程序仍觉得无从下手.解决这个问题的关键在于解决入门问题,解决入门问题的关键又在于培养学生学习计算机语言程序设计的兴趣,让学生掌握计算机语言程序的思维方法和学习方法.运用上机实践能很好地解决入门问题中的三个关键点.…… 相似文献
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冉隆森 《遵义师范学院学报》2008,10(4)
外语学习中的写作课是外语专业学生的一门必修课,是语言的输出。写作能力可以检验学生的书面交际能力。本文指出写作课应该以提高学生的写作能力为目的,而不是以提高学生的语言能力为目的。写作课教学应培养学生良好的写作行为和习惯,给学生适当灌输一些与写作相关的专业知识、背景知识、系统的语言知识和写作知识。本文还给广大的教师和学生介绍了以培养作家为目的的两种教学方法一过程法和基于文体法与话语法的文本写作法以及作品评价的基本标准,以期能与广大的外语写作课教师交流,达到提高教学效果的目的。 相似文献
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李献丽 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2011,(2)
工程力学是一门很重要的工科技术基础课。目前,高职类院校的学生普遍感觉工程力学这门课程较难,通过对工程力学的课程特点和高职学生的学情进行分析,作为一名教师,想要教好工程力学这门课,需要从多方面加强自身能力的培养;在教学过程中,运用一些方法,使学生更好的理解和掌握知识。 相似文献
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高职英语是高职教育中的一门基础性学科,有着较强的实用性和实践性,它既有工具性特点,也有人文性特点。在学生语言技能和文化素养的培养上发挥着重要作用。但受限于传统的语言教育模式和教育习性,多数高职英语教师都会将语言教学的重心放在语言知识的传授上,对学生口语能力的培养重视程度相对较低,导致口语课占比偏轻。于是“哑巴英语”的现象在高职学生群体中较为普遍,这对于学生的英语口语学习和应用非常不利。鉴于此,本文主要以产出导向法为例,就如何推动高职英语口语教学创新进行了简要分析。 相似文献
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本文针对高职学生计算机语言教学中出现的问题进行了探讨,同时从多个方面探讨了计算机语言教学的方式,希望和其他计算机语言教师共同学习. 相似文献
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高职教育以“人为主体，能力为本位”作为指导思想，把培养应用型人才作为目标，重点放在培养学生的能力上。高职计算机专业学生除了应具有熟练的计算机基础操作能力和掌握计算机应用基础知识外，还要具备一定程度的计算机语言程序设计能力，以提高专业水平与职业岗位能力。然而，学生普遍存在计算机语言程序设计课程难学的问题，不少学生学完一门程序设计课程后，对于编写比较简单的应用程序仍觉得无从下手。解决这个问题的关键在于解决入门问题，解决入门问题的关键又在于培养学生学习计算机语言程序设计的兴趣，让学生掌握计算机语言程序的思维方法和学习方法。运用上机实践能很好地解决入门问题中的三个关键点。 相似文献
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《演讲与口才》课程教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
《演讲与口才》是培养高职人才开设的一门实用性公共基础课,要使学生学起来有章法,教师事先对这门课的教学模式等作好设计,学生学习不愁见不了成效。 相似文献
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现代科技迅速发展，知识总量以前所未有的速度增加，使得高职院校在教育中不仅要求学生扎实地掌握知识和基本技术，还要发展学生的能力。计算机语言作为计算机专业课和非计算机专业的普及课，已经广泛在学生中讲授。为了适应现代社会的发展，可以在计算机语言教学中培养高职学生的能力。 相似文献
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目前高职院校计算机语言类课程普遍存在＂老师难教,学生难学＂的现象。本文对高职院校计算机语言类课程教学进行了多方面的探讨,以期对广大高职院校教师的语言类课程教学有一定的参考价值。 相似文献
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翟芳婷 《四川职业技术学院学报》2014,(2):142-144
结合陕西高等职业教育,揭示高职《工程力学》课程在教材、课时和授课方式上存在的问题。直面生源素质持续下降的现实,切实提高高职教师基础、科研和实践能力,将任务驱动法灵活地运用于《工程力学》教学中以求在这门课上建立起适合高职学生的教育,为把每位学生培养成"上手快""后劲足"的有用之才出分力。 相似文献
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高职院校对于思想政治理论课(简称思政课)教师的角色定位往往仅限于思想政治理论课教学工作,而学校构建的大学生党建工作制度中,并没有把思政课教师明确纳入到其中。这是对思政课教师资源优势的浪费。如果充分利用思政课教师的资源优势,使之积极参与到高职学生党建工作中,学生党建工作的力量将得到进一步的壮大。重新界定思政课教师在高职院校学生党建工作的角色内涵,并建立相应的工作机制,改进和创新高职院校大学生党建工作,既是高职院校党建工作中的一项重要课题,也是高职院校思政课党支部这个特殊的基层党组织加强自身建设,提高战斗力的一项重要任务。 相似文献
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徐光建 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):9-10
目前大学生心理健康问题受到全社会的普遍关注,为促进大学生的心理健康,高职院校普遍开设了心理健康课。高职院校如何定位这门课,如何提高教学效率,并使这门课指导学生处理好在现实生活和学习中所遇到的问题,成为了心理健康课教师难以回避的一个问题。本文从高职院校学生的学习、行为、教学现状着手,结合心理健康课教学实践,简要的探索了适合高职学生心理特点、易于被高职生接受的教学方式。 相似文献
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电子技术是高职院校电子类专业开设的一门重要专业基础课,具有相当难的理论深度和相当高的实践能力要求.在教学过程中,老师如何把这门课上得自如,使学生学得轻松,这就要求教师在教学过程中必须坚持"四项教学原则":"教书育人""讲授与自学并重""培养能力为主"和"实验独立设课". 相似文献