新课改理念下的数学课堂教学策略

教学是一门科学,又是一门艺术。科学讲究共性,而艺术讲究个性,新课改的最终落脚点就是提高课堂教学效益,让学生个性获得长足发展。因此,在课堂教学这块沃土上,实现教学的科学性和艺术性的统一是每一个教师追求的目标。优化课堂教学策略是实现这一目标的关键所在。     

新课改理念下的数学课堂教学策略

中科院院士林群说过:“中小学是打基础的阶段,数学要让大多数学生都能掌握,要把数学变得容易一些,要把学生从单纯的解题技巧和证明中解放出来,让学生学习真正的数学。”新课改强调要以学生的发展为本.突出学生的主体地位,让学生学会学习。如何在数学教学中贯彻新课程的理念,“把数学变得更容易一些”,数学课堂教学质量高一些,笔者从教学中主客体的相互关系及其作用的角度出发,提出数学课堂教学的如下策略。     

新课改理念下的数学课堂教学策略

教学是一门科学,又是一门艺术。科学讲究共性,而艺术讲究个性,新课改的最终落脚点就是提高课堂教学效益,让学生个性获得长足发展。因此,在课堂教学这块沃土上,实现教学的科学性和艺术性的统一是每一个教师追求的目标。优化课堂教学策略是实现这一目标的关键所在。所谓策略就是教师为实现教学目标而采用的一系列解决问题行为方式,影响课堂教学效益的因素是多     

新课改理念下数学课堂教学

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学，只有更新教学观念，转变教学方式，才能真正实现新课程的目标．[第一段]     

新课改理念下的数学课堂教学

新课标的首要目标是关注人的发展,关注人是新课程的核心理念。要求教师教学面向每一位学生,尊重学生,关心学生,了解学生;关注学生的情绪和情感体验;改变学生的学习方式,提倡自主、合作、探究的学习方式。所谓自主、合作、探究的学习方式,是指学生在教师的启发和帮助下,以学生为主体,充分发挥个体学习、小组学习、全班学习的作用,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。在数学课堂教学中,笔者认为应该注意以下几个问题。     

新课改下数学课堂教学策略

课堂教学是学生获取知识的主要场所,也是学校教学工作的基本形式。课堂教学效果的好坏直接影响到教学质量的提升,因此,中学教学应该特别注重课堂教学。而数学课堂教学不但要注重学生对基本知识的掌握及运用,更要培养学生自主学习的能力,以保持课堂教学效果的持久性。因此,数学教师必须选择适合新课改的课堂教学策略。     

新课改理念下高中历史课堂教学策略

传统的教学模式总以教师为中心,教师主动施教,利用讲解板书等向学生传授知识,完全忽视学生的主体地位,学生则是一昧的被动接受。在新课改理念中,教师需改变现有的历史教学方式,重视培养学生自主学习能力。     

新课改理念下物理课堂教学策略

新课程强调以人为本,重视学生的个性化教育。教师应开展探究性学习,培养学生的科学精神和实践能力。很多学生认为物理枯燥、乏味、难学,缺乏学习兴趣。鉴于此,笔者结合新教材新课标的实施,谈谈物理教学心得。     

浅析新课改理念下的数学课堂教学

在常规教学中,很多同仁都反映数学课枯燥难上,教师的教和学生的学不一定成正比.而且在题海战术中,课堂上往往缺乏生机与活力.那么,如何调动师生双方的积极性和创造性,让课堂充满新颖,让学生在课堂活起来,让数学课接近学生的生活,从而有效地提高课堂效率,使我们的付出达到事半功倍的效果,笔者认为可以从以下三方面入手.     

新课改理念下数学课堂教学的反思

新课改理念要求教师从片面注重数学知识的传授转变到注重提高学生的数学思维能力的培养上来．教学过程应成为师生交流、共同发展的互动过程,要通过讨论、研究、实验等多种教学手段,引导学生积极主动地学习．着力培养学生自主思考、主动探究的习惯,让学生的数学学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程．     

新课改理念下的小学数学课堂教学

在情境中教学,增强学生自信,培养学生自主参与意识、参与能力,培养学生良好的数学学习习惯,让学生在生活中感受数学、学习数学.     

浅析新课改理念下的数学课堂教学

自从2001年教育部下发了新课程标准,新的课程标准已经不断地深入人心,新课标已成为越来越多的教师指导自己的教学实践.在这一新的教学制度的改革下,教师信仰的不再是以往传统的观念,学生也由以往的被动地位逐步转变成主体地位,更令人欣喜的是新课标下的教学逐渐注重培养学生的实践动手操作能力和创新意识.但是新课标的实施也不像人们想象的那么一帆风顺,存在着许多不容忽视的问题,不得不引起广大教育工作者的注意.如果在这方面不够重视,势必会影响整个新课标教学计划的全面贯彻和落实.     

新课改理念下数学课堂教学改革初探

新课改理念下的数学课堂教学改革,犹如一声春雷滚过,对传统的课堂教学产生了巨大的冲击。仅教材方面来讲,笔者认为新教材最大的特点在于从学生喜闻乐见的生活情境和客观事实出发,通过图画情景的展现,使学生亲自体验数学就在生活当中;给学生充分提供动手自主探索和合作交流的机会,让学生主动研究数学的实际问题，使学生在获取数学知识的同时，思维能力、情感态度和价值观等多方面都有所进步，同时也使数学课堂教学取得比较理想的效果。     

新课改理念下初中数学课堂教学探索

新的国家课程标准体现鲜明的时代气息,它的应运而生,为教育注入了新的生机。最主要的是课堂教学是一种师生互动的过程,每一个学生都是一个独立的个体,是课堂上的主体;而教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者和合作者,是为学生服务的。     

新课改理念下小学数学课堂教学反思

随着新课改的贯彻推进,人们对当前的教学理念和教学方法进行了更新和改进。数学作为小学教学的主要课程,对提高学生的思维能力和创新能力有着重要意义。因此,小学数学教师在课堂中需要深入理解新课改精神,对传统教学方式方法进行反思创新。现就对新课改理念下小学数学课堂相关教学方式进行反思,使小学数学课堂教学质量得到有效提高。     

新课改理念下初中数学课堂教学反思

在新课程改革中,大多数教师在课堂教学中都贯彻了新课改理念．但一些教师对新课程的精髓还没有真正理解,在教育教学中还存在较为严重的形式主义。本文就初中数学教学中存在的一些问题与对策作探讨。     

浅析新课改下的数学课堂教学策略

<正>课堂教学是一个很复杂的活动,它受到诸方面的影响,如学科的特点和教师的专业水平、心理素养、工作经验及学生原有的知识基础等,要上好一节课,实非易事。其实,无论教师在课堂教学中充当什么样的角色,但教师在课堂教学当中的作用是至关重要的。现以数学学科为例,以一节课的教学过程为