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《简明中国古代史》为电大中文专业的基础课,它简明扼要地介绍了自原始社会至清朝鸦片战争前夕的这段历史。作为一门录像辅导课,其计划学时为５４课时,但中央电大仅为这门课录制了五盘音相带。若按惯例,即两节录像课跟一节辅导课,只须１５课时便能结束这门课。这样做仅仅是对中国古代历史知识做了一次提纲携领地复习而已,并没有达到丰富历史知识、提高学生综合分析、概括能力的效果。再者,教材所涉及到的主要历史知识,学生在中学时代均已学过,他们对于中国古代历史的脉络及各个朝代的横向历史知识已经有了大致的了解。鉴于此,我对… 相似文献
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《中国现代史》课程教学改革必须遵循教学理念现代化、教学内容广博化、教学方法多元化、教学手段合理化的原则,以学生为中心,培养社会需要的复合型人才。 相似文献
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党岱 《湖北广播电视大学学报》2013,(12):129-130
《中国音乐史》是大学音乐专业一门既基础又综合的学科,其内容是关于自古至今各个时期音乐发展状况的介绍,涉及到大量音乐作品、音乐人物、音乐事件等.在提倡音乐教育应以审美教育为核心的当下,如何将这些厚重的内容活泼生动地传授给学生,使学生在学习知识同时更多得到音乐美的陶冶,对于学生学好这门基础课程、树立积极健康的音乐审美价值观至关重要. 相似文献
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《中学物理教学法》课程的教学改革与实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
针对基础教育改革形势,着重探讨高等师范教育里的《中学物理教学法》课程教学改革,认为《中学物理教学法》课程应在教学理念、教学模式、教学内容、教学方式等方面做出相应调整,并对物理教育专业《中学物理教学法》的教学实践进行了探索与尝试. 相似文献
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作者从兴趣、互动、教学内容、教学方法及考核办法、评价模式的创新等方面对大理学院艺术学院的《中国音乐史》课程的教学改革进行了探索,归纳出一套适用并能提高中国音乐史与欣赏的教学方法,使学生体验到学习中国音乐史这门课程的快乐,使中国音乐史课程教学的改革得以实施。 相似文献
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“中国现代史”是高校历史学专业的一门专业核心课程。“中国现代史”课程主要讲述1919年五四运动至1949年中华人民共和国成立近30年间的中国历史,具有自身的研究对象与学科特点。近年来,安徽大学围绕“中国现代史”课程教学改革,实施课程思政,落实立德树人根本任务;注重教学资源建设,提升课程质量;重视课程实践,强化协同育人,通过一系列的探索和实践,取得了一定的成绩。 相似文献
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党岱 《读与写:教育教学刊》2011,(8):43-44,109
《中国音乐史》是音乐专业大学生必修的一门主干课程,是讲述各个时期的音乐发展的方方面面,学生学好这门课程,可以使其对中国几千年音乐文化有更为全面、深入的理解。提升其对中国传统音乐文化审美、保护、传承等各方面的认识,促进音乐审美力、鉴赏力的提高。对演唱、演奏中的艺术感悟、情感运用等亦有相当的促进作用。学生对这门课程掌握程度直接决定了他们对音乐类非物质文化遗产的传承、保护等的理解。而教师教学质量则直接决定着学生对音乐类非物质文化遗产方方面面的认识。 相似文献
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《中国近现代史纲要》教学改革的实践与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
LIU Zong-Wu 《高等教育研究》2008,29(10):68-71,76
《中国近现代史纲要》教学应按照"一个主题,四条主线"把握教材,依靠三种途径提升教学内容的深度与广度,通过拓展教师资源、组建教学团队,开展示范教学、进行教学资源建设,从事课题专项研究、建立教学资源库与网络学习平台资源等不断深化教学改革的内容,提高教学水平与效果。 相似文献
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王艳红 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(2):97-98
《小学教育学教程》是师范生必修的重要专业课之一，这门课不仅使师范生掌握从事小学教育工作必备的教育基础理论知识，而且使他们初步具备小学教育教学能力，它对师范生从业素质的培养和提高起着至关重要的作用，为了提高该课程的教学质量，笔进行了教学改革的初步尝试，旨在培养适应小学素质教育要求的合格的小学教师。 相似文献
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“学案”一词最早出自历史上中国特有的“学案”体裁，该体裁常用于研究和总结中国两千五百年的儒学史，如明末清初一代大儒黄宗羲所编的《宋元学案》和《明儒学案》，就是遵照传统“学案”体洌的典范． 相似文献
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《中国革命吏》课内容庞杂,头绪繁多,教学容易走入误区。该课教政应着眼于以下三点：明确教学目的,增强思辩性、哲理性;把握教擘主线,突出现实性,启迪性;改进教学方法,体现多样性,易接受性。 相似文献
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《四川师范大学学报(社会科学版)》2016,(4):97-102
随着西方教育科学的传入和本土教育实验的兴起,近代中国经历了教学法的早期探索。对具有广泛影响的《教育杂志》进行分析表明:近代中国教学法的早期探索主要表现为译介传播国外教学法及实验创新本土教学法。在其探索过程中,重视实验的态度、强调儿童的心理、引介与创新并重、教法与学法渐融是其主要特点。近代中国教学法的探索启示我们:在教学法探索与改革过程中,要释放本土教学思想活力,加强教学法研究,在朴素与创生的张力中,使教学论"顶天立地"。 相似文献
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谢华 《衡阳师范学院学报》2012,(1):142-145
历史专业学生在《中国古代史》学习中要转变理念和角色,主动适应研究性学习。要达到《中国古代史》学习的新境界,必须具有良好的历史感和史学功底,必须强化知识的把握能力和提升问题的提出能力,必须突出学生是学习的主体又高度强调师生结合。 相似文献
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于文善 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2008,(2):160-163
魏野畴既是一位中国共产党早期的优秀党员和著名的活动家,也是一位治史专家。他留给我们的既有为中国革命不怕牺牲的英勇斗争品质和精神,也有值得我们去学习、去研究的历史学遗作。本丈在简单地回顾魏野畴短暂的富有光辉色彩的一生的同时,重点对其遗作《中国近世史》的历史观、史学思想、史学方法等方面问题进行了探讨,以示对他的缅怀。 相似文献
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史志谨 《陕西师范大学继续教育学报》2003,20(1):61-62
《中国现代文学史》是大学本科汉语言文学专业的一门专业基础课。目前，该课碍的教材、教学内容虽巴基本定型和规范，但仍未完全整一，教学形武巴形成基本模武，但尚须改革。应从教材修订入手，以教学方法改革为重点，并辅之以一切辅助手段，把《中国现代文学史》建设成为重点课程、骨干课程、精品课程的目标是完全可以实现的。 相似文献