对体育落后生进行教学之研究

本就体育落后生的主要表现、教师应如何对待和教法措施谈了本人的体会。     

高校体育教学应重视对学生体育能力的培养

高校体育是大学生接受学校体育教育的最后一站,是培养学生体育能力的关键时期。本文提出在体育教学应重视学生体育能力培养的思想,并探讨培养体育能力的有效方法。     

体育教学应重视培养学生意志力

正意志力作为一种果断勇敢、坚强的美好精神,它并不是与生俱来的,而是需要在后天的学习、生活等实践活动中培养起来的。目前,绝大部分学生都是家庭中的独生子女,备受宠爱的成长环境使得他们的性格有了更多怯懦、胆小、畏惧等负面色彩的特点。学校教育,理应在开发学生智商的同时,重视提高学生的情商,而体育教学恰恰是培养学生意志力的重要载体。一、意志力在体育锻炼中的意义(一)克服操练困难的力量源泉初中体育教学内容中,不论是技能型的学习项目还是     

高校体育教育应注重对学生进行终生健身教育

终生健身教育是我国当代体育改革的重大转折,要求高校体育教学改革要以终生健身为重点,进行运动教学到健身教学的整体改革,根据健身的规律,制定以锻炼学生身体内容为主体的高校体育教学大纲、教学计划。从增强学生体质出发将传授体育知识、技术、持之以恒参与健身活动的意识、习惯,树立终生受益的健身意识,为毕业后步入社会生活打下坚实的健身基础。     

大学体育教学应重视对学生的心理健康教育

重视对大学生的心理健康教育,是大学体育教学的组成部分。大学体育教学中影响学生心理健康的因素,主要由教师、学生自身、教学环境三个方面构成。重视体育教学中对大学生的心理健康教育,必须采取行之有效的措施,做好心理健康教育工作。为此,大学体育教学改革要相应地调整体育教材,使之更适应时代的要求;创新体育教学观念,拓宽体育教育的多功能性,使体育教学课堂成为学生心理健康教育的最佳场所,使学生的身体健康和心理健康水平共同得到提高。     

谈体育教学对体育课程的理解

课程研究应由“课程开发”逐渐转向“课程理解”已是体育教育发展的必然要求．教育的核心就是课程，完成课程的过程就是传授知识，阐释价值的过程。任何过程都有其自身特定的规则，而课程特定的规则就是课程的灵魂，体育课程观决定体育课程。     

体育教学应重视"静位反射"的作用

人体固有的静位反射在运动过程中有着重要的作用，在一些体育技术课教学中，如果充分利用这些反射，往往可促进技术动作的掌握与提高，本文从运动生理学角度将这些反射作了阐述，意使其在体育技术课教学中能被引起足够的重视。     

应以哲学思想为指导构建与应用体育教学模式

根据我国体育教学中研究与应用教学模式的现状，以辩证唯物主义为指导，阐述体育教学模式的涵义，结构，特点及其功能，强调了体育教学模式固家的局限性和可变性，修正了“最佳教学模式”具有优效性的偏激思想，提出了体育教学回归于自然，本质，规律的思想，提倡达到“建模”是为了“无模”的境界。     

强化素质教育促进体育教学

论述了当前基础教育的热点,就如何在体育教学中加强素质教育,促进体育教学进行研究.通过研究认为多种形式的激学,诱发学生学习兴趣,能使学生身心得到全面发展.     

试论体育与健康教学

明确体育与健康教学的作用对于中学生的成长非常重要 ,应当采取各种方式强化体育意识 ,促进学生全面发展 .     

论体育教学模式

比较研究了我国传统体育教学模式与创新性体育教学模式。结果表明 :传统体育教学模式的教学方法单一 ,以教为主 ,注重体育技能的培养与学生身体素质的提高 ;在教学过程中忽视了学生的主体作用与个性培养 ;而创新性体育教学模式在教学方法上呈现多元化的倾向 ,重视发挥学生学习的主动性 ,强调培养学生情感和个性等非认知因素。指出 ,传统体育教学模式并非一无可取 ,现代体育教学模式也并非完美无缺 ,二者都有其优点和局限性。在反思我国传统体育教学模式的同时 ,从当前素质教育的角度重新审视体育教学 ,应该对传统体育教学加以批判地继承 ,合理地扬弃。不能将体育教学单一化、公式化 ,固守一种教学模式 ,否定或排斥其他的教学模式     

快乐体育思想在体育教学中的运用

快乐体育的思想是体育教师适应当今教育发展的需要,是教育与社会接轨的需要.本文就快乐体育教学思想在学校体育中的运用,通过文献资料法、访谈法、逻辑分析法论述了在学校体育中开展快乐体育的必要性及教学方法.     

非语言教学法在体育教学中的作用

在体育教学中，非语言教学是体育教师必备的基本能力之一。作者从如何运用非语言教学法入手，阐述了教师运用非语言教学提高学生对动作技巧的理解和仿效，使学生减轻心理压力，增强自信，学好体育。     

试论影响体育专业标枪教学的因素及对策

通过体育专业标枪技术、技能教学现状的研究揭示影响标枪学习的主客观因素及技术动作的特点。为今后标枪教学作一些建议性指导。     

优化体育课堂教学推进素质教育进程

在强调学生主体性教学思想指导下对体育课堂教学过程进行多方面的优化,以达到全面推进素质教育的目的。     

体育素质是体育师范教育的主要目标

针对体育师范教育现状,提出学校体育教学如何顺应素质教育的要求,改变过去单纯追求学生“身体素质”达标和竞技体育教学模式的陈旧观念,树立“体育素质”的新观念,并根据培养目标进行教学改革。     

论高职体育教学中“健康第一”思想与终身体育意识培养

高职院校体育是学校体育的最后阶段之一,应突出"健康第一"的主导思想,通过提高体育教师的素质,优化课外体育活动等,来激发学生的运动兴趣、爱好,培养学生体育意识,增强学生体育能力,为终身体育奠定基础,使学生终身受益.