七色花开满园春——上海市卢湾区七色花小学艺术教育有特色

最近,上海市卢湾区七色花小学荣获全国艺术教育特色学校称号。这所办学历史不到20年的小学,先后被评为上海市首批艺术教育特色学校、上海市艺术教育先进集体,该校在艺术特色教育方面进行了不倦的探索,取得了宝贵的经验。本期,本刊特组织了该校实施艺术特色教育的专题介绍该校艺术特色教育的经验,以飨读者。     

上海市虹口区第四中心小学 让每个师生乐于学习

上海市虹口区第四中心小学办学已有22年,现有33个班级,1394位学生,97位教职工。该校以“让每个师生乐于学习”为办学理念,坚持文明进取的校风,勤学乐学的学风和严谨扎实的教风。该校是教育部中国移动影子校长培训基地,并先后获得了全国巾帼文明岗、上海市首批教师专业发展基地暨师范生实习基地、上海市红旗大队、区文明单位、区十佳女职工先进集体、区校本研修先进单位、区教育系统“十五”优秀家长学校等多项荣誉。     

今日奇思妙想,明朝硕果飘香——江苏省泗阳双语实验学校(开发区校区)科技教育特色建设掠影

泗水古国、运河新城,欣欣向荣的泗阳经济开发区中心,成长着一所活力四射、特色鲜明的学校——泗阳双语实验学校(开发区校区)。该校是江苏省小学科学"做中学"实验基地、江苏省科技教育特色学校、江苏省青少年科技教育先进集体。她秉承"求真"的校训,通过科技教育全面推进素质教育,不断提升教学内涵和办学品牌,逐步发展成为享誉一方的科技特色示范学校。     

践行二期课改 彰显学校特色

上海市控江中学历来重视学生在教育教学活动中的主体作用，让学生成为教育教学活动的主体和自身发展的主人。学校领导虽几经变迁，却咬定青山不放松，始终把“自主发展教育”的理念作为学校的办学特色。     

上海市静安实验小学 启迪智慧的摇篮，健康成长的乐园

上海市静安实验小学是中国教育学会整体改革专业委员会会员单位、中国创造教育专业委员会实验基地、上海市愉快教育研究基地学校、上海市教育学会小学语文教学专业委员会实验基地、上海市科技特色学校。学校确立了“以人为本,以德为先,以研促教,以教促学,以绩立校”的办学思路。     

王亮伟:创造幸运

【校长档案】王亮伟,常州刘国钧高等职业技术学校校长,高级教师,常州市人大代表、政协委员,江苏省职业教育先进个人,中国职业教育杰出校长。他在从事职业教育管理实践中,致力于追求教育的价值本源,强调"为学生创造价值,为教师创造机会,为社会创造效益"的管理思想,并践行教育"创造幸运"的办学理念。在他和他的团队共同努力下,该校荣获了"全国教育系统先进集体"和"江苏省模范学校"等称号。     

办好优质特色学校 为学生终身发展服务——在创新中持续腾飞的沈阳市第一三四中学

沈阳市第一三四中学始建于1950年,是一所拥有六十三年历史的名校。先后荣获了全国"五一"劳动先进集体、全国精神文明单位、国家德育科研先进实验校、全国科研兴教示范单位、全国学生营养与健康示范学校、全国生本教育研究中心实验基地等荣誉。"八五"期间,学校通过整体改革,由昔日的"薄弱学校"成为全国闻名的素质教育优质学校,创造了一三四中学发展奇迹。用先进的办学思想和文化整体提升办学品质学校先后涌现出李锦韬等六位全国知名教育专家校长,三位区教育局局长,其中四位获国务院津贴。改革发展30年来,学校以先进的办学理念为主导,以素质教育优质学校为特色,走在伞国基础教育改革的前沿。现任校长邓华携领导班子带领全校教职员工,秉承"教学生三     

办好优质特色学校 为学生终身发展服务——在创新中持续腾飞的沈阳市第一三四中学

<正>沈阳市第一三四中学始建于1950年,是一所拥有六十三年历史的名校。先后荣获了全国"五一"劳动先进集体、全国精神文明单位、国家德育科研先进实验校、全国科研兴教示范单位、全国学生营养与健康示范学校、全国生本教育研究中心实验基地等荣誉。"八五"期间,学校通过整体改革,由昔日的"薄弱学校"成为全国闻名的素质教育优质学校,创造了一三四中学发展奇迹。用先进的办学思想和文化整体提升办学品质学校先后涌现出李锦韬等六位全国知名教育专家校长,三位区教育局局长,其中四位获国务院津贴。改革发展30年来,学校以先进的办学理念为主导,以素质教育优质学校为特色,走在伞国基础教育改革的前沿。现任校长邓华携领导班子带领全校教职员工,秉承"教学生三     

海岛教育的明珠——记上海市崇明中学

2005年5月9日,崇明中学接受了上海市实验性示范性高中总结性评审。7月初,学校被中国教育发展促进会、中教创新教育研究院、“中国特色教育理论与实践调研”总课题组评为“中国特色教育示范基地”,并给予授牌。再过不久,学校又将迎来她的90岁生日。怀着崇敬和探究的心情,我们走进了崇明中学,走近了崇明中学校长董耀棠。董耀棠,中共党员,崇明中学历史上第17任校长,上海市特级校长,中学高级教师。曾获上海市优秀教育工作者、上海市“我心目中的好校长”、上海市劳动模范、全国优秀教育工作者等荣誉称号。在董校长任职期间,崇明中学形成了“务实创新、追求卓越”的校风,“敬业、爱生、严谨、探索”的教风,“诚实、勤奋、求索”的学风以及“自主教育”的办学特色。尤其是以“自主教育”为核心的一系列科研课题的实施开展,带领崇明中学走上了实验性、示范性高中的内涵建设道路。     

以思考改变学校面貌

细细看了上海市闸北区实验中学从校长到教师写的一组文章,又了解了他们办学的最新进展,我感到特别兴奋。因为这所学校曾经是闸北区公办初中的"四小龙"之一,而且以艺术教育为特色享誉区内外,但是,最近十多年来由于城区改造,该校几经"折腾",成为了一所办学条件十分困难的学校。七年前,校长李广金受命于危难之时,励精图治七年多,终于"修成正果",使学校成为了一所"新优质学校",走出了办学的低谷,重新昂     

怕夫雷什中学的办学特色摭论

帕夫雷什中学是一座颇具神秘色彩的育人殿堂，它原本是前苏联乌克兰境内的一处地理位置偏僻的十年制普通乡村学校，后来却成了著名教育家苏霍姆林斯基借以实践并发展其教育信念的基地，成了闻名遐迩乃至享誉世界的教育实验中心。其奥妙深藏于具体的办学过程中。该校多年来所形成的办学特色为基础教育改革提供了极其宝贵的经验财富，其诸多方面在我国实施创新教育的大背景下依然价值非凡、可资借鉴。为此，笔者特将该校办学特色的要领作一番整合性探究，谨供有志于创办特色学校的校长们在实践中参考。     

提高教育质量系列报道五 本色空间 上海市控江中学按规律抓教学纪实

作为"老牌重点"的上海市控江中学,近来备受"同行"关注。从表面上看,缘由是高考升学率连年走高、名校自主招生入围份额扩张、各类学科竞赛成绩斐然……为此,不少"同行"纷纷前来"探秘",试图获取该校迅速提升教育质量的"独门秘笈"。然而,走出校园却略显失望,不少人评价:"好像很常态,没啥创新的嘛。""重点"为何成为重点,"老牌"为何经久不衰,"实验与示范"的经验又为何可以推而广之?校长张群时常念叨的一句话给记者的探访确立了主线——"办学犹如种树,当‘应其天性,顺其自然’。"     

帕夫雷什中学的办学特色摭论

帕夫雷什中学是一座颇具神秘色彩的育人殿堂，它原本是前苏联乌克兰境内的一处地理位置偏僻的十年制普通乡村学校，后来却成了名教育家苏霍姆林斯基借以实践并发展其教育信念的基地，成了闻名遐迩乃至享誉世界的教育实验中心。其奥妙深藏于具体的办学过程中。该校多年来所形成的办学特色为基础教育改革提供了极其宝贵的经验财富，其诸多方面在我国实施创新教育的大背景下依然价值非凡、可资借鉴。为此，笔特将该校办学特色的要领作一番整合性探究，谨供有志于创办特色学校的校长们在实践中参考。     

建设富有人文精神的学校

上海市光明中学校长柳泽泉做校长的体会是：校长应该有清晰的办学思路和独特的人格魅力。该校“和谐发展，人文见长”的办学思路就是在对光明中学的历史传统、知识经济的发展要求与教育的本质目的的深入思考中逐渐形成的。这一办学思路在德育改革、师资队伍建设、课程教学改革、学校文化建设等方面均有不同程度的体现。这一切，加上校长个人的人格魅力，营造了一个有浓厚人文精神的校园环境。     

为了生活的教育——黄兴中学特色教育散论

黄兴中学的特色教育从不断探索、大胆改革的路中走来,办学五年终于形成自己的风格而引起人们重视,渐渐被社会所熟悉。上海人民出版社于1993年7月出版的《上海市中小学特色教育》一书中对该校特色教育作了介绍,1993年11月解放日报、文汇报、上海人民广播电台又先后发了该校办学特色的新闻,市教育局普教处的领导于今年5月到杨浦区就高标准、高质量实施义务教育进行调查研究,对黄兴中学通过特色教育而办好学校的教改经验产生浓厚的兴趣。     

秉治校方略做细处文章——访怀仁一中校长蒋石文

近年来,怀仁一中以其科学的管理和高质量的办学受到全国各地教育同行的关注,前来参观学习者络绎不绝,省内外多家媒体争相报道其全面实施素质教育的经验。1995年该校首批通过山西省德育示范学校的验收,1996年被命名为山西省教育工作先进单位,1997年被命名为山西省精神文明建设标兵单位,1998年被评为山西省教育红旗单位,1999年以后又被评为全国劳动技术教育先进集体、山西省新课程试验学校、全国德育工作先进集体、山西省研究性学习课程实验基地、省依法治理示范单位……在迎宾校区的校长办公室,我们见到了蒋石文校长。宾主落座,稍作寒暄后,我…     

本色空间上海市控江中学按规律抓教学纪实

作为“老牌重点”的上海市控江中学，近来备受“同行”关注。从表面上看，缘由是高考升学术率连年走高、名校自主招生入围份额扩张、各类学科竞赛成绩斐然……为此，不少“同行”纷纷前来“探秘”，试图获取该校迅速提升教育质量的“独门秘笈”。然而，走出校园却略显失望，不少人评价：“好像很常态，没啥创新的嘛。” “重点”为何成为重点，“老牌”为何经久不衰，“实验与示范”的经验又为何可以推而广之？校长张群时常念叨的一句话给记者的探访确立了主线——“办学犹如种树，当‘应其天性，顺其自然’。”[编者按]     

从思维广场建设看教育装备发展需求

上海市市西中学位于上海市的中心城区,是上海市教委首批命名的实验性、示范性高中,是长三角名校长培训基地、上海市名校长培养基地、上海市生物名师培养基地和上海市生命教育实验基地,是一所规模大、环境美、设备精、质量高的一流学校。我校作为上海市一期和二期整体实施课程教材改革的实验学校承担了部分课程教材的改革项目,在高中生创新素养的培育、体育专业课程的教学改革实验等项目中做出了很多贡献。     

成长“心”世界——记天津市实验中学校园“心育节”

重视并全面开展心理健康教育工作是天津市实验中学办学的一个特色,经过十几年的努力,该校成为“全国心理健康教育示范基地”。2001年,实验中学还开创了校园“心育节”活动,这是针对心理健康教育,为同学们设立的校园节日。经过多年     

增城市荔城街荔景中学 管理精细化 质量优质化 活动特色化

增城市荔景街荔景中学是是一所普通初级中学。该校制度健全,管理严格,办学成绩显著,连续七年被评为增城市教书育人先进集体,先后获得增城市一级学校、广州市绿色学校、增城市德育工作评估达标学校、增城市中小学校长实践培训基地、广州市安全文明学校、广州市义务教育规范化学校等称号。体育田径和天文观测是该校的特色项目。2012学年,该校被增城市教育局定为首批“质量提升工程”试点学校。