职业选择理论与大学生就业指导

大学生的职业选择得正确，就可以顺利地从探索阶段转向确立阶段，如果职业选择发生障碍，则可能影响个人职业生涯的发展。所以，在大学生的就业指导工作中，能否运用科学的理论作为指导，帮助他们作出正确的职业选择，就显得尤为重要。     

大学生学业规划研究

一“、大学生学业规划”概念的由来及含义大学生学业规划,是一个近年来才提出的全新理念,是一种新型的人才成长观念,是具有战略意义的全新观念。其根源于职业生涯规划的概念与理论,是职业生涯规划在大学阶段的阶段性体现。1.职业生涯的阶段划分根据职业生涯的理论将职业生涯发展划分为四个阶段:职业准备和选择阶段、职业生涯早期、职业生涯中期、职业生涯后期[1]。由于每个阶段处在不同的职业状况,因而各阶段面临不同的职业发展任务。大学时期正处在职业准备和选择阶段,根据这个阶段的主要特点和任务,理论界便提出了大学生学业规划的概念。2…     

对大学一年级学生心理教育与良好习惯养成教育的思考

大学一年级，是学生人生历程的一个新的起点，是完成由中学生向大学生角色转换的关键阶段。在这个阶段，教育者首先必须重视大学生的心理教育，引导学生尽早地适应新环境、完成角色转换，顺利步入大学生活、学习的正确轨道；其次，必须重视良好习惯养成教育，提高学生的基本素质，为大学生可持续发展打下坚实基础。     

地方院校工商管理专业本科生就业形势与对策

近年来，随着我国高等教育由“精英式教育”转向“大众化教育”阶段，大学生就业成为全社会广泛关注的焦点。从国家重点院校到地方院校，从公办院校到民办院校，几乎都在为大学生的就业开药方。工商管理专业作为一个比较抽象的专业，全国500余所非师范类院校几乎都开办了这个专业，因此，这个专业的毕业生的就业情况无疑成为了每年大学生就业的晴雨表。     

基于大学生生涯特点做好职业生涯规划教育工作

不同阶段个体的职业生涯发展具有不同的特点,大学生这个群体的职业生涯发展具有其独特性,那么大学生职业生涯规划同样体现出这个时期群体的一般特征。本文从大学生的生涯发展特点入手,分析了这个阶段大学生职业生涯规划的特点,针对不同阶段的大学生生涯特点和现状,从完善职业生涯发展与规划课程体系建设,加强师资队伍建设,完善大学生职业发展与规划教育的服务体系等方面加强职业生涯规划的教育,从而帮助大学生提高大学生职业生涯规划能力,进一步完善自己的职业生涯规划,实现顺利就业。     

高校宿舍文化思想政治教育过程研究

高校宿舍是大学生思想、行为表现最真实的地方。宿舍文化是在宿舍这个特定空间内具有的物质文化和精神文化的总和。优秀的宿舍文化能够提供一个优良的环境氛围,这个氛围不仅能够在潜移默化中对大学生产生积极的影响,还有助于提升大学生的心理健康水平,约束大学生的不良行为方式,更重要的是,在这个氛围中,大学生能够有效地提高自身的适应环境的能力、沟通和处理人际关系的能力以及自我管理的能力,养成符合社会要求的思想观念和行为方式。高校宿舍文化思想政治教育功能通过个体认知阶段、情绪感染阶段、意志联系阶段、行为调控阶段四个循环往复的过程得以实现,从而发挥其对高校学生、思想政治教育工作者、宿舍环境、思想政治教育方法的重要作用。     

当代大学生择业价值观的探析与引导

当代中国已经步入一个富有理性与现实性的社会，青年大学生的职业选择正反映了这个特点，这是50年代、60年代，甚至是80年代的大学生很少有的事情。无疑，这是一种历史进步，它是社会进步在职业选择上的表现。然而，我们对某理工科院校300多名不同年级的大学生的择业取向所进行的调查和分析表明，大学生在择业上还存在一些问题，需要进行正确引导。当代大学生在职业选择时所考虑的因素是众多的、相对分散的，也是极其复杂的。他们根据社会的经验和自身的感受，提出了择业所要考虑的9大客观因素。1．职业收入因素人们在选择职业时，首先考虑…     

当代大学生情感教育及培养路径初探——以北京工业大学为例

本文围绕亲情、友情和爱情,分析了大学生在不同阶段对三种情感需求的侧重点,指明了大学生在三种情感中呈现出的不同表现,归纳出大学生在不同阶段情感教育的主要内容以及探索有效实现大学生情感教育的路径选择。     

浅谈大学生心理素质教育——以地方院校为个案

大学生处在人生发展的重要阶段，面临着学习、交友、恋爱、就业等种种选择和挑战，其中，最大的挑战就是心理危机。地方院校学生往往对学校的知名度和竞争力感到不尽人意，对所学专业不满意，自卑心理具有普遍性。大学生不良心理状态已成为影响大学生健康成才的重要因素，加强大学生心理素质教育势在必行。     

大学生自我塑造过程的阶段性引导

大学生的自我塑造，是大学生按照党的教育方针及社会对人才的需求规格，在德（道德）、学（知识结构）、识（见识）、才（才能）、体（体魄）等方面进行自我构建和完善的社会化过程。这个过程是大学新生由一名幼稚的中学生转变为一位能担当各种社会角色、承担各种社会责任的社会人的过程。这是一个漫长而复杂的过程，可以分为几个不同阶段，每个阶段具有不同的特点。这就要求我们学生工作者要根据大学生自我塑造过程中各阶段的不同特点，进行分阶段、有针对性的引导。一、对于一年级大学生，三点引导他们尽快旧利地演过由中学到大学的适应潮…     

大学生心理初探

大学生首先是青年,所以有着青年人共同的心理特征,但大学生有着更高的知识结构,更强的意识性和个性特征,因此,大学期间大学生才有着不同于一般青年的心理体验。大学生的心理进程可分四个阶段: 第一阶段:从幻想步入现实的心理调节期:这个时期是大学生活的最初阶段。其基本特征有:     

大学生思想政治教育心理阶段论

大学生处于青年期过渡阶段的后过渡期,在这个青年期过渡阶段即将转向高峰发展阶段的关键时期,加强对学生的思想政治教育具有重要的意义。本文将从分析大学生所处的心理阶段及其特点入手,阐述这一时期思想政治教育的重要意义,提出做好大学生思想政治教育工作的对策建议。     

试论体育教学中学生心理健康的维持与增进

当代大学生处于人的生命历程中的一个独特阶段．它是个体身心发育过程中充满生机最为宝贵的阶段，同时也是最易产生心理冲突、造成心理障碍的年龄阶段．这个阶段的大学生生理疾病较少，而心理疾病却越来越多．据1989年9月23日〈健康咨询报》报道：在全国范围内抽查12．6万名大学生的结果表明，20．23％的学生有心理障碍和心理疾病．目前，普通高等学校的体育教学由于受“生物体育观”的影响，从“生物学”角度出发，以传授基本技术为中心，重视身体教育．忽视了学生的心理健康教育．这种现象不仅影响了教学质量的提高也影响学生身心全面发展…     

大学生心理压力及应对方式

大学生是一个特殊的群体，正处于青春期向成人期的转变。在此期间。大学生不但要经历生理上的不断成熟，而且要在心理上逐步走向成熟。在这个人生发展的特殊阶段，他们面临种种心理压力，表现出不适应，有的甚至出现心理障碍。对此国内外学给予高度关注，通过运用多种压力量表对大学生心理压力的类型和特点进行分析，揭示出大学生心理压力的应对特点。大学生心理压力问题的产生原因，主要是个人内部因素和外部环境因素。需要学生、家庭、社会和学校的共同努力，一起来帮助大学生提高自身的心理承受和调试能力。     

大学一年级学生思想特点与教育

大学生活阶段是青年变化最大的阶段,也是世界观形成的重要时期。在这个时期中,大学生在政治上逐渐趋向成熟,学识迅速提高,情感趋于稳定,处事经验更为丰富。大学一年级则是这个时期的开端,是大学生走向成熟的基础阶段。一年级基础教育的好与坏对于学生能否顺利完成学业,成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要影响。因此,加     

浅析高等教育大众化过程中的大学生诚信问题

我国的高等教育进入大众化发展阶段,在这个过程中,大学生数量剧增,与此同时,大学生的诚信问题日渐突出,引起社会的广泛关注.从大学生的诚信缺失状况入手,着力分析大学生失信的原因,从而为加强大学生诚信教育,改变大学生诚信状况提供针对性的措施.     

高职院校女大学生心理问题现状分析

高职院校大学生的年龄恰好处在一个青春期的成长阶段,在这个阶段内学生学习能力与学习态度都得到了相应的改变,而且在青春期成长阶段的女大学生因为年龄、生育、家庭、社会等多种原因的影响下,变得焦虑、偏执、抑郁、恐慌等,心理健康受到了比较大的影响.加上现代化社会就业压力增加,对女性大学生的需求降低,也是引起女性大学生心理健康问题的主要来源.高职院校女大学生的心理问题为社会稳定发展带来了一定的影响.     

明天，女大学生怎么就业

现在的大学生就业越来越难了，女大学生就业就更加困难。今年春节刚过，2004届各高校毕业生又开始忙着找工作了。据统计，2003年高校毕业生达到212万人．而2004年这个数字将达到280万人，毕业生多了，就业市场却不见扩张，即使女大学生的整体条件比男大学生好．用人单位依然愿意选择男大学生。甚至有的用人单位还声称，“宁要武大郎，不要穆桂英”。     

试析当代大学生择业心理形成过程

大学生择业心理从产生、形成到发展、完善及消失是一个复杂的动态心理变化过程，根据我国现阶段青少年受教育和就业的现状，大学生的择业心理形成过程从宏观上分析，其前期应上溯到中学阶段，从后期讲，应拓延到大学毕业后第一次就业稳定为止，具体地讲，大学生择业心理可分为四个阶段，八个时期。①择业心理萌发阶段。大学生择业心理前发于初中阶段，因为初中生毕业时是继续升学还是就业（待业），就已经成为个体必须要思考的问题，进一步分析，凡是选择上高中的学生无不希望能考上大学，进而谋取理想职业，这是一个择业心理活动的连续过程…     

大学体育教学中选择教法范式的研究

本文根据大学生在体育教学过程中获得知识与技能的基本规律,对教学方法的选择与运用进行探讨．从适应大学生身体发展的教法范式、对应教师实际能力的教法范式、优化教学内容的教法范式等方面,为大学生在不同学习阶段选择合理有效的体育教学方法．