试析越南马列主义理论教育产生的中国因素

马列主义传入越南,是越南马列主义理论教育产生的理论基石,越南工人运动的需要是越南马列主义理论教育产生的实践基础,越南共产党的诞生,为越南马列主义理论教育的产生奠定了组织基础。考察越南马列主义理论教育产生的主客观因素,尤其是探寻越南马列主义理论教育产生的中国因素,可以进一步了解中越两国在马列主义传播初期非同一般的历史关系。     

越南马列主义理论教育的历史透视与当代思考

越南马列主义理论教育产生时借道中国、曲线救国，发展的文化语境多元交融，发展过程中有“左”“右”干扰，艰辛异常。透视越南马列主义理论教育的历史既可以观测到其对中国马列主义理论教育的学习与借鉴，又可以呈现越南马列主义理论教育鲜明的越南特色；对比中越马列主义理论教育，能给予同样是社会主义国家的我国以思考和启示。     

邓小平教育理论对马克思主义教育学说的继承与发展

邓小平教育理论是对马列主义教育理论、毛泽东教育思想的继承和发展.本文就邓小平教育理论在教育与经济的相互关系、科学技术是生产力的论断、人的全面发展问题等方面对马克思主义教育学说的继承和发展进行了初步分析.     

论解放战争时期我党思想政治教育理论基础的强化

解放战争时期我党深刻论述了马列主义理论学习的重要意义,同时从理论联系实际和具体实践两个方面论述了马列主义理论学习的原则和方法。为使马列主义理论学习能全面铺开,党在这一时期还对理论学习的主要阵地进行了思想改造。通过这一系列措施,解放战争时期党的理论学习有条不紊地进行,党员马列主义理论水平得到稳步提高,党的思想政治工作的理论基础得到进一步强化。这一历史经验,为今天的理论学习和教育提供了借鉴。     

积极而又慎重地进行马列主义理论教育的改革

改革的时代与马列主义理论教育的改革马列主义理论教育要改革。在这改革的时代,马列主义理论教育的教材内容、教学方法都面临着改革的形势。但改革又要慎重,过去折腾得太多了,如果改革得不好,要经过很长的时间才能转变过来。但慎重不等于不改。现在召开的这些座谈会就是酝酿一下,看看应该     

论张闻天的马克思主义理论教育思想的特点

张闻天的马克思主义理论教育思想具有如下特点：从对干部进行马克思主义理论教育入手迎接新形势的挑战;强调提高干部学习马列主义的质量,注重学习态度,方法和发展。     

坚持理论联系实际的方针 充分发挥马列主义理论课在思想教育中的作用

高等学校开设马列主义理论课的任务,是用马列主义、毛泽东思想武装学生,帮助学生通过系统地学习马列主义、毛泽东思想,确立坚定正确的政治方向,树立无产阶级世界观。为了实现这样的教学目的,我们认识到必须坚定不移地贯彻理论联系实际的方针,把理论教育和思想教育结合起来。一方面进行系统的马克思主义理论的传授,指导学生学习经典著作,包括毛泽东同志的著作和党的重要文献;另一方面,又不能把马列主义理论课讲成单纯的书本知识,必须结合教学对学生进行思想政治工作,教书育人,在这个问题上,要避免就事论事,零打碎敲,要抓住思想教育中的根本,去理解学生带有普遍性、倾向性的重大问题。要做到理论联系实际,教书育人,必须做到:     

辽宁省召开高等学校马列主义理论教育座谈会

辽宁省委宣传部、省高教局于十二月八日至十二日召开了高等学校马列主义理论教育座谈会,讨论研究贯彻落实中宣发[1984]36号文件,加强和改进高等学校马列主义理论教育问题。参加座谈会的有辽宁大学、东北工学院、中国医科大学、沈阳师范学院、大连工学院、辽宁师范大学、大连铁道学院、锦州师范学院、鞍山师专、沈阳大学等十所大专院校马列主义教研室的负责同志、省委宣传部,省高教局的有关负责同志,计二十余人。     

浅谈高校思想政治教育的科学化

高校学生思想政洽教育工作的科学化，包括教育内容的科学化、教育方法的科学化和教育实践的科学化。本文拟对此提出几点看法：一、密切联系实际，注重教育效果提高思想政治教育的科学性，最重要的就是从实际出发，坚持实事求是，做到理论与实际相结合．对大学生进行思想政治教育，要能解决他们的思想认识问题，否则就达不到应有的教育效果。马列主义理论的科学价值，就在于运用它的基本原理，能对现实社会中纷繁的事物和复杂的思想作出令人信服的解释和说明。所以，马列主义理论课的教育，要密切联系国内、国外和学生的思想实际，解答学生在…     

毛泽东农民教育思想浅析

在长期的革命和社会主义建设实践中,毛泽东十分关注农民教育,形成了丰富而具有前瞻性意义的农民教育思想.毛泽东农民教育思想是毛泽东思想的重要组成部分,它继承和超越了马列主义农民教育理论,对今天社会主义新农村建设具有重要的理论指导意义.     

江泽民教育思想特征

江泽民立足于中国实际，着眼于未来，深刻揭示了教育在科技进步、经济发展、社会发展中的作用，江泽民教育思想是对马列主义教育理论、毛泽东教育思想、邓小平教育思想的继承、丰富、完善和发展，具有战略性、革命性、务实性、时代性特征。     

论高校思想理论教育课程的特点及其作用

思想理论教育课程的特点是以邓小平理论为中心 ,着力对学生进行马列主义基本原理的系统教育 ,注重帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在学校德育工作中 ,思想理论教育课程发挥着主渠道的作用 ,对培养“四有”新人有着重要意义     

邓小平教育思想的哲学思维

邓小平教育思想的哲学思维张爱国白桂林刘平原邓小平同志一贯重视教育工作,对教育领域的许多问题都有精辟的论述和独到的见解。这些论述和见解构成了邓小平教育思想体系。它是马列主义、毛泽东思想教育理论与中国社会主义现代化建设时期的教育实践相结合的产物,是对马列...     

邓小平教育思想初探

文章就邓小平教育思想的提出和形成的时代背景,邓小平教育思想的主要内容进行了论述。作者认为教育必须同国民经济的发展相适应这个思想是邓小平对马列主义、毛泽东思想的重要发展。文章还谈到邓小平教育思想的理论基础是实事求是;解放和发展生产力;科技是第一生产力。     

解放思想 实事求是 搞好教育教学改革

邓小平理论是马列主义、毛泽东思想的继承和发展。邓小平教育理论是邓小平理论体系的重要组成部分,它深刻地揭示了我国社会主义教育事业的本质和发展规律,精辟地阐述了我国教育发展的一系列重大理论和实践问题。学习和掌握邓小平教育理论,用这一科学的世界观和方法论指导我们的工作,研究和解决我们在教育教学改革中的新情况和新问题,是十分重要的。 本文谈谈笔者学习邓小平教育理论后对我校高等职业教育及教学的一些思考。     

毛泽东农民教育思想浅析

在长期的革命和社会主义建设实践中，毛泽东十分关注农民教育，形成了丰富而具有前瞻性意义的农民教育思想。毛泽东农民教育思想是毛泽东思想的重要组成部分，它继承和超越了马列主义农民教育理论，对今天社会主义新农村建设具有重要的理论指导意义。     

邓小平的教育战略思想初探

邓小平同志的教育思想是马列主义,毛泽东思想的继承和发展,是建设有中国特色社会主义理论的一个重要组成部分.本文主要从教育的战略地位、教育的战略方针和教育的战略措施三个方面探索邓小平同志的教育战略思想。     

新时期大学生思想政治教育工作简论

高校的思想教育工作应针对当代大学生的思想特点,树立以人为本的教育模式。加强马列主义理论和建设有中国特色的社会主义理论的教育;加强学生整体素质的提高和全面发展;加强激励机制建设,调动学生的内在积极性。     

论高校思想理论教育课程的特点及其作用

思想理论教育课程的特点是以邓小平理论为中心，着力对学生进行马列主义基本原理的系统教育，注重帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在学校德育工作中，思想理论教育课程发挥着主渠道的作用，对培养“四有”新人有着重要意义。     

从我国社会主义建设实际出发改革理论教学

这个座谈会开得很及时,高等院校马列主义理论课的教学改革,确实应当提到日程上来了。前不久,中宣部和教育部联合发出了《关于加强和改进高等院校马列主义理论教育的若干规定》。这个文件里提出的问题,一个是要加强马列主义理论教育,一个是改进马列主义理论教育。为什么要提加强?我理解是有针对性的。目前确实存在马列主义理论教育不被重视的情况。一方面是有些学生不重视;另一方面是有些学校的领导,甚至有些宣传、教育部