名言警句在议论文中的运用

一般说来，名言警句的引用反映出一个人阅读量的多寡。在议论文中，引用名言警句，不但体现语言的丰富，还能增强观点的说服力，使文章顿时有了亮色，有了文化气息，收到锦上添花的效果。可以说，名言、警句在议论文中是一道亮丽的风景。     

座右铭的传说

许多少年朋友喜欢抄一些名言警句放在自己的书桌上，钢笔盒里，用来鞭策自己不断进步，我们把这些名言警句叫做“座右铭”。这种写出来放在座位旁边或其他地方的格言为什么叫座右铭呢？有两种不同的传说。     

将“作文欣赏”进行到底

在我们的潜意识中，写作写作，当然要重在“写”，因此，我们在教学过程中，不知不觉地就将“写”作为我们作课中的重点，于是，布置作、布置日记、课外随笔、抄名言名句等就成为很多教师的不二选择。     

名言冤案

许多人都有一种“名言癖”：喜欢背诵，喜欢收集，喜欢引用。于是，观点加名言或名言连篇的文章常可见到；于是，名言集锦、名言词典之类的书或一版再版或编了又编，蔚为壮观。由此，也引发出不少名言冤案。[第一段]     

巧用英语经典名言

英语中有很多名言名句、格言、谚语等(文章中笔者统称经典名言），它们往往短小精悍，其中充满人生哲理：而且具有结构对称、语音押韵、易学易记的特点，是不可多得的教学素材，如英语教学能巧用之，定能为英语教学增色添彩。     

有感于没有名言的教学论文

前几日有位同事写教学论文．欲向我索取几句经典的名言作为“装饰”。我笑了笑,随口说了几句名言算是了事。没有名言的教学论文好像就不是论文,广大一线教师这样认为,甚至有些杂志的编辑也这样认为。     

名言警句在议论文中的运用

一般说来,名言警句的引用反映出一个人阅读量的多寡。在议论文中,引用名言警句,不但体现语言的丰富,还能增强观点的说服力,使文章顿时有了亮色,有了文化气息,收到锦上添花的效果。可以说,名言、警句在议论文中是一道亮丽的风景。     

巧用名言警句提升初中思想品德教学效率

名言警句,言简意赅、内涵深刻。有效应用名言警句能让思想品德教学达到"事半功倍"的效果。教师可在课堂导入、思维培养、做人培育等方面巧妙运用名言警句,以切实提高思想品德教学效率。     

珍惜时间 把握未来

同学们，我们曾学过表示时间来去匆匆的词语，我们曾背过珍惜时间的名言警句，我们曾吟诵过勉励人勤奋学习的诗句……诸如“光阴似箭，日月如梭”、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“少壮不努力，老大徒伤悲”、“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”……可是我们真正理解这些名言的含义吗?现实生活中我们珍惜时间了吗?     

毛泽东两段名言问世记

“革”期间，毛泽东的两段名言：“凡是敌人反对的，我们就要拥护；凡是敌人拥护的，我们就要反对”和“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人”曾风靡神州大地，家喻户晓。然而，这两段名言是在什么背景下产生的，却并非人人都了解，请看——[编按]     

名言警句在思品课中的应用

名言警句言简意赅,具有警戒、忠告、规劝等教育意义,而且短小精炼,是学生所喜闻乐见的。在思想品德教学中,采用名言警句启迪学生,不失为一种很好的教学方法。     

在教育名言的背后——以批判的眼光重新解读教育名言

在我的案头有一本书，它有一个非常吸引人的书名：《教育的智慧》。这是一本中外教育名言集，收集了许多教师们耳热能详的教育名言，我经常去品味这些“智慧”，却发现这本书称为“教育智慧的结晶”更为合适些，因为智慧是动态的、过程性的东西，而名言却是时代的产物，在它的背后是深深的时代印记，不一定适合今天的教育。所以，要让“教育智慧的结晶”重新成为“智慧”，需要我们站在今天的立场上重新解读这些名言。     

经典名言——致终将逝去的青春

同学们，你们都还年轻，正沉浸在青春的快乐与烦恼中，无法感受到青春逝去的惆怅。但时间飞逝，我们的青春就这样悄悄地从身边溜走。下面献上几段关于青春的经典名言。希望你们能够好好珍惜时间，别让青春留下遗憾。     

教育名言警句教学——高师公共教育学教学改革的新探索

教育名言警句具有独特的教育价值,但在当代并未引起研究者和教育者的重视。教育名言警句教学可以培养学生的创新意识及能力;帮助学生树立正确的教育观念;增加师生平等交流的机会。把它与高师公共教育学其它教学形式有机结合并在其间保持必要的张力,能增强教育学教学的有效性,提高教育学教学的效果。     

名言佳句——语文教学中的一颗明珠

用课前演讲来激发学生学语文的兴趣，提高学生的听说能力，这在语文教育界已成为共识，很多语文教师把课前演讲作为语文课堂教学的有机组成部分。演讲内容可以精彩纷呈，形式多样，我则把名言佳句的讲解与欣赏作为课前演讲的内容。我的具体做法为：让学生按学号上讲台讲解自己喜欢的有价值的名言佳句（前后同学讲的内容不能重复），隔一段时间进行默写与检测。经过近一年的尝试。证明名言佳句的讲解与欣赏有效推动了语文学习。     

浅谈新课程下的数学教学

“教是为了不教”，这是叶圣陶老先生的一句名言。现在这句话则成为了推行素质教育的名言。教是为了不教这句话可分为两部分，即手段和目的，教是手段，不教则是目的。也就是说经过教，待学生学会后，就达到目的，就可以不教了。这里涉及两个概念，一是“学会”，二是“会学”，学会强调的是结果，会学强调的是探索过程的能力。具备了这种能力，既会学习现实世界的知识，     

含英咀华 提升文化品位——名言在语文教学中的应用

名言,即"有名之言",是我们语言文化中的奇葩。就语文教学应用名言而言,首先要精心选择,有的放矢;其次要根据不同情况,灵活应用名言教学;最后要持之以恒,不断积累,增加储备。     

思想品德教学中名言警句的处理

在思想品德教学中穿插了许多名言警句,主要是人们普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词歌曲中的某些句子等等。这些名言警句是人们在实践中经验教训的提炼和总结,是历史文化精华的积淀。名言警句纳入新教     

因地制宜 重塑自我——农村教师如何提高自身素质

前苏联教育家马卡连柯有句名言：“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术”。这一名言值得我们反省和深思，并激励我们去提高自身素质，成为学生的楷模。[第一段]     

名言:不容忽视的课程资源

辅助文是统编版思想政治教材重要的课程资源。"名言"是统编版思想政治教材必修4《哲学与文化》模块主要的辅助文课程资源。文章试图通过"省力气"地提高学生理解能力、"巧妙"地激发学生学习兴趣和"潜移默化"地培育学科核心素养等方法,探析"名言"辅助课程资源的价值。