高教改革模式比较与中国高教改革模式的抉择

高教改革模式比较与中国高教改革模式的抉择蒋凯高等学校具有维持继承传统的自我本质与适应不断变化的环境的双重机能。促使“维持”与“变革”的调整机能得以发挥，谋求既存高校及高等教育制度的改革、进化的社会性尝试叫“高教改革”。高教改革一般由高等学校内部改革...     

我国高教改革模式浅析

我国高教改革模式浅析武汉城建学院陶振民如今，我国高等院校根据经济建设的需要，开始了教育改革各种尝试。这里，我们先将不同的教改模式归类介绍，然后再对它们作比较分析。第一类高校实行的是学年学分制。第二类高校实行的是主辅修制，辅修专业是针对主修专业而言，二...     

论区域高教模式与广东高教改革

区域发展已成为目前理论与实践界关注的重要问题,本文仅对区域发展中的区域高教模式进行探讨,以求对广东高教改革提出相应的建议。 一、区域发展模式的形成 (一)区域性发展的产生 区域发展具有两大特征:一是该区域中各行业都呈现出与众不同的区域特征;二是该区域的各行业都显现出相互依赖、共同发展而亟需进行强有力     

我国高等教育改革若干问题思考——中美高教模式比较研究

文章基于对美国部分大学的考察研究,对我国现行的高等教育管理体制、高等学校办学思路和特色、人才培养模式和外语教学四个问题进行了反思,并针对性地提出了若干改革或改进的建议。     

大陆与台湾高教制度改革比较

现在世界各国的高校招生制度主要有三种:综合选拔制、证书制和高考制。由于历史的渊源,祖国大陆与台湾殊途同归,都实行高考制。大陆的高考与台湾的联考,一方面体现了公平,有利于选拔优秀的人才;但另一方面也存在弊端,如“一考定终身”的制度易导致“应试教育”等问题。长期以来大陆和台湾分别对高考制度进行了一系列改革,到2002年,台湾取消了联考,开始实行“大学多元入学制度”;而大陆正处于步入高等教育大众化的关键时期,为把     

科学配置资源:广州国际大都市高教发展模式的战略抉择

在即将跨入21世纪的今天，广州要顺利进行二次创业再造辉煌，应根据自己的优势和特点，明确在全国及本省相对完整的高教体系中的定位，坚持科学配置教育资源战略，选择“大联合、低重心、重走读、双外向、多元化”这一种与经济、社会发展相适应的区域高教发展模式，以推动21世纪广州市属高等教育的非常规快速发展。大联合作为一个行政区的广州市属高等教育的根底，是较薄弱而不完整的，极难自成体系。但是，由于广州市在全国特别是在珠江三角洲中的特殊地位及其较强的经济实力，她所拥有的高教资源又是极为丰富的，关键是否有“大联合”的决…     

成人高教的合法性危机与政策抉择

一、成人高等教育的合法性危机：成人性的衰减美国著名高等教育专家布鲁贝克曾指出：“正如高等教育的界限埋嵌在历史发展中一样,高等教育哲学的许多方面也是随着历史的发展而逐渐显现的。事实上,这许多方面都是以满足各自所属的历史时期的不同程度的需要来获得各自的合法性地位的。”这也就是说,高等教育的发展就在于不断地进行适合于时代需     

在高教改革中逐渐转变德育模式

我校从1994年开始实施“收费制、学分制、自主择业”的试点工作,旧有的德育模式受到了较大的冲击。比如:学分制的实行和不断完善将成为调动学生积极性的主要杠杆,从而使学生在校内的自由度相对增大,造成了班级观念淡化、集体松散、学生自顾自;教学管理上实行宽进严出,造成了学生文化水平和思想道德水平的参差不齐;对学生实行不包分配、自主择业,打破了原来统包统分的旧的分配制度,市场的需要产生了对学生学习的巨大导向作用,可是社会上的不良因素又对学生的人生观、价值观有着直接的无形的影响。这种问题不可避免地摆在了我们面前。因此,转变现有的德育模式,进一步加强高校的德育工作则是摆在我们面前的艰巨任务。     

义乌市企业家成才模式对高教改革的启示

从信息学、社会学、教育学、创新思维学等多学科角度，对义乌市企业家市场激励机制下人才成长模式与传统高等教育模式进行比较，指出开发和利用社会资源，使社会信息与高等院校信息实现优势互补，以利于学生创新思维能力、创业精神的培养。     

匈牙利的高教改革和高教立法

由于历史上一段相近的经历,匈牙利40多年来的高教事业有着和我国高教事业相似的发展过程和结构,也随着时代的推移面临着类似的改革课题。自80年代初期起,匈牙利开始进行比较深入的高教改革尝试,至今已有许多进展。 1948年以后,匈牙利开始依照苏联模式对旧高等教育进行大规模的改造,按照国家政治经济发展对行业和专业人才的需要调整大学的设置,并通过行业部门根据国家计划加以管理和拨款;教学和科研分离,高校以教学为主,科研方面成立了规模庞大的科学院体系。这一体制最大的特征是国家全     

联邦德国八十年代的高教改革及其前景展望

八十年代是世界局势大动荡的年代,也是科学技术迅速发展的时代,作为一项与社会政治经济紧密相连的社会事业,联邦德国的高等教育体现出明显的时代特征,以提高质量和效益为中心的改革,涉及到高等教育的方方面面。     

义乌市企业家成才模式对高教改革的启示

从信息学、社会学、教育学、创新思维学等多学科角度,对义乌市企业家市场激励机制下人才成长模式与传统高等教育模式进行比较,指出开发和利用社会资源,使社会信息与高等院校信息实现优势互补,以利于学生创新思维能力、创业精神的培养.     

世界高教改革的趋势与我国高教改革的实践

伴随着人类进入21世纪的历史进程,以高新技术为基础的信息革命浪潮席卷了全球。各国以经济和科技实力为基础而展开的综合国力竞争日益激烈。新的国际分工将不再主要依赖自然资源和廉价劳动力,甚至也不再主要依赖资本的存量,而是越来越多地依赖对科学知识信息进行创造、加工、传播、存储和迅速应用的能力。这些环节之间的联系越密切,周期越短,在竞争中也就处于越有利的战略地位。由     

高教改革的望远镜

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”是我国迎接新技术革命、发展教育事业、培养人才的根本方针。它是历史发展的必然。它是教育改革的望远镜。随着经济改革与发展,教育必须与之相适应。解放初期,我国提出教育要向工农开门,为人民服务;一九五八年,提出教育必须为无产阶级政治服务,必须与生产劳动相结合。历     

关于改革高教办学体制和模式的若干思考

关于改革高教办学体制和模式的若干思考张树人改革办学体制，是改革教育体制的一项重要内容。在中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》中，在去年六月召开的全国教育工作会议上，都把这项改革放在突出的位置。李鹏总理在会议报告中指出：＂过去由政府包揽的办...     

深化高教改革必须加强高教研究

据新华社北京(1992年)3月11日电,中共中央政治局最近在北京召开全体会议,认真讨论了我国改革和发展的若干重大问题。此项报道虽仅约1200字,但读之令人心明眼亮,精神振奋。会议强调,必须坚定不移地贯彻执行党的“一个中心、两个基本点”的基本路线,抓住当前有利时机,加快改革开放的步伐,集中精力把经济搞上去,沿着有中国特色的社会主义道路继续前进。这对高教战线的改革和发展,当然也完全适用。在高等教育的改革和发展过程中,固然必须坚定不移地贯彻执行党的“一个中心、两个基本点”的基本路线,高等教育本身,也要抓住当前有利时机,加快改革开放的步伐,服从和服务于集中精力把经济     

要用高教科研成果指导高教改革实践

近年来,全省的中心工作是抓全局建设、抓工作龙头、抓硬件基础、抓资源共享、抓教学评估。今后。一段时间,吉林省要围绕提高高等教育质量这一核心,充分发挥“质量项目”的引领作用,深化教学改革,强化教学评估制度建设,推进高教资源共享,抓好高职高专建设。要充分重视教育理论对教学改革的指导作用,以培育教改项目为载体,推进我省高等教育质量的不断提高。     

高教自学考试与普通高教和成人高教之比较

高等教育自学考试在其二十余年的发展历程中与普通高等教育和成人高等教育相比,逐渐形成了自身特色。本文拟采取比较的方法,将自学考试与普通高等教育、成人高等教育进行比较,试图从教育或学习的性质与内涵、教育对象、教育成本、教育评价、教材几个方面,探讨自学考试的特点。     

省高教学会探讨高教评估与高教改革的关系问题

为了总结和交流高教评估工作经验,研讨高教评估有关理论与实践问题,江西省高等教育学会最近在南昌市召开了高教评估理论研讨会。会议围绕高教评估与高教改革的问题,展开了热烈的讨论。与会代表回顾了十一届三中全会以来,我国高教事业发生的深刻变化以及教育评估理论在我国传播、发展的历史,深深感到:任何一种新理论、新方法的出现和推广,都是当时社会变革的产物。随着     

德国高教改革对我国高教体制改革的启示

"办人民满意的教育"不是一句口号,而是一系列基于教育体制的改革过程.如何明确高等教育的社会价值,如何构建国际水平的高等教育,中德两国在高等教育体制改革实践中存在一些共性,在改革思想层面又存在较大差异.本文从中德两国在高等教育体制改革中的各自特色与差异对比中,积极挖掘促进我国高等教育体制改革的创新思路,以提升我国高等教育的整体品质和内涵.