教学信息的反馈途径

教学过程是教与学的双边活动过程。在教学过程中,教师只有及时地和全面地掌握教的信息反馈,才能有效地调整教学过程,提高教学效果。怎样才能获得教的信息反馈呢?我通常采取以下的一些方式。     

拓宽反馈途径 优化教学信息

教学过程是一个以信息传递为载体的双向活动过程,也是一个以学习对象为主体的双边活动过程。在信息传递的过程中,教师发出的信息都是由学生做出反应,并通过不同的途径反馈给教师,再由教师做出客观性的价值判断,从而对教学内容、方法、效果做出评价、鉴定和调节,实现教学效率的最大化。这里,笔者就如何在数学教学中运用反馈原理,拓宽信息反馈途径,优化教学信息,打造高效课堂,谈谈一些个人的认识和做法。     

试析教学信息的反馈和控制

教学过程中教师的教与学生的学这两个方面必须维持动态的平衡，这种平衡是利用教学信息的反馈和控制借以实现的。教学过程中存在广泛的信息反馈、控制现象，它的表现形式和内容是多种多样的，而又贯穿整个教学过程的始终。教学信息的反馈和控制，是教学信息流程中必要的环节。     

试论高校教学数据与教学信息的收集处理

本科教学状态数据是反映高校教学工作运行状况和教育质量的重要依据之一,也是衡量一所高校的办学实力、办学水平、办学质量的重要指标,因此通过对本科教学状态数据的采集、统计、分析和评价,构建一套严谨的、规范化、科学化、高效率、实用性强、可操作、具备长效机制的本科教学状态数据系统,并将其应用在教学质量管理中,形成动态的、多层次的教学质量保障与监控体系显得尤其必要。     

数学教学信息的接收与反馈

科学的发展,产生了“信息论”。从此,我们便可站在一个新的高度把教学过程看作是一种信息交流的过程。在这里知识成为信息,而教学过程中,教师是信息的发出者,也是信息的接收者。教师发出的是知识信息,接收的是来自学生对他传授的知识信息的反应。学生是信息的接收者,他接收的是知识信息。学生又是信息的发出者,他发出的是对知识的理解信息。     

高等职业教育教学信息收集与反馈系统研究

本文从高等职业教育教学信息收集与反馈系统的基本框架、主要内容和实现方案三方面着手,论述了高等职业教育教学信息收集与反馈系统研究的新成果.对如何收集与反馈教学信息,提高高职教学质量有一定的借鉴作用.     

谈教学信息快速反馈与清晰表征

本主要讨论了教学信息馈的意义及做好教学信息反馈工作的要求，并对反馈信息提出了一种有效的数学处理，方法，芜杂的反馈信息经处理后可变为一目了然的教学参考资料。     

合理运用手势语言 及时反馈教学信息

聋哑人与人交“谈”,用的是手势语言.这种手势语言是根据人们长期在生活中约定成俗的动作来表示的.在数学教学中,恰当地根据手势来表示一定内容及计算过程或结果,可及时反馈教学信息,增加练习密度,变换教学方法,做到动静结合,使用起来方便.下面举例说明手势语言在教学中的运用及优势.一、手势语言的基本表示方法.1.用手势语言表示0至9各数.     

多种途径收集反馈信息，努力提高数学课堂教学效果

课堂教学反馈是检查教学效果、调整教学内容、组织后续教学的重要方法和主要依据。通过教学反馈,能使教师知道教学过程的结果,及时地调节自己的教学工作,了解自己的教学方法和教学过程组织中的某些不足,诊断出学生在学习上存在的问题与困难;知道教学目标的实现程度,明确教学活动中所采取的形式和方法是否有利于促进教学目标的实现,从而为改进教学提供依据。     

利用概念图工具软件进行教学信息收集与组织

信息技术的高速发展和教育制度的改革推动了学校信息化的进程,提高了学校工作的效率、降低了劳动的强度。然而,与此同时也暴露了新的问题和缺陷。由于数据量的不断增大,加上大量垃圾数据和坏数据的存在,如何从这些海量数据中挖掘出隐藏的有价值的教学信息,以帮助学习者进行知识发现,提高学习效果,是目前教育中教学法研究面临的又一个全新问题。     

新时期高校教务处工作初探

新时期高校教务处工作初探李国翔，陈以根高校教务处是具体组织实施教学的宏观控制中心，是全面协调教务管理工作的重要中枢。它既是高校领导指挥教学的职能机构，管理教务的服务部门，又是高校领导与师生联系的“一条热线”，纠正教学偏差的“协调器”。它的职能发挥的好...     

论高校学习型教务处的构建

学习型组织适应了知识经济社会要求的社会学习化和学习社会化的发展方向,在这样的大背景下,本文对如何将学习型组织理论研究成果应用于高校教务管理的组织建设,逐步构建高校学习型教务处的问题进行探讨。     

浅议高校教务处管理人员的作用

高校教务处管理人员的作用主要表现在管理、参谋、监督、服务、协调等几方面,要发挥高校教务处管理人员的作用就要提高教学管理人员的素质、高效实施教学计划、探索科学化的教务管理模式。     

高校教务处服务满意度的调查研究——以汕头大学教务处为例

经过对汕头大学教务处服务满意程度的调查研究,结果表明:被调查对象对教务处工作人员的服务态度最为满意,专业能力次之,沟通协调能力、业务处理流程、足够的帮助和指引等方面满意度居中,而各项业务的处理效率满意度最低.在教务处提供的各项服务中,按使用率从高到低的排序分别为:课程计划、排课和选课、考试与学籍管理、教学过程监督与管理、其他服务、实践教学与毕业论文(设计)、教学改革研究与教学建设.行政人员、教师和学生作为三类不同的调查对象,对教务处的管理服务有着显著不同的评价,从行政人员到教师到学生,满意度指数呈现下降的趋势.本文的研究结果对各高校教务处提高服务质量和管理水平具有一定的借鉴作用.     

浅谈高校教学信息软环境建设

本文针对高校教学信息化建设中普遍存在的重硬轻软、投资效益偏低等问题,提出了建好教学信息软环境提高教学信息化建设水平的观点,并从管理软环境和应用软环境的支撑基础、保障体系、资源环境及交流平台等方面,阐述了建好教学软环境应具备的基本条件。     

高校教务处管理队伍建设研究

教务处管理是高校管理的基础和核心,在教学管理中有着重要作用.所以加强高校教务处管理队伍的建设对于高校教育管理至关重要,教务处的工作人员在教务管理工作中发挥着重要作用.本文对加强高校教务处管理队伍建设的重要性进行了说明,并对教务处工作人员在素质培养方面提出了相应建议.     

高校英语专业语音教学中的反馈途径新探

英语语音是高校英语专业课程体系中的一门重要基础课。反馈对语音教学极其重要,能促进语音学习,但语音教学实践中,反馈途径单一,反馈不充分,极大的降低了语音教学效果,导致错误语音的石化。为此,文章借助相关的反馈理论,对高校英语专业的语音教学反馈途径进行新的探讨。     

高校学习型教务处团队建设路径探析

以学习型理论为基础的团队管理理念与工作方法已经渗透到社会的各个方面,如“学习型企业”、“学习型社区”、“学习型城市”、“学习型社会”、“学习型政党”等,随着学习型团队管理理念的不断发展,学习型教务处团队建设已经成为高校教务处团队建设的必然选择。优秀的学习型教务处团队建设首先要深入了解学习型团队的发展背景及其深远意义,学习彼得·圣吉、加尔文、坎特等关于学习型组织的知识;其次是重视学习型团队的建设和评估,构建制度化和层次化的学习模式,建立保障性和激励性的学习行动机制;最后要重视个人和学习型团队的关系,协调好自身学习和团队学习的关系,努力做到协同进步、共同提高。     

高校教学信息资源中心网络安全方案研究

该文从高校教学信息资源中心网络安全体系的构建原因,网络安全方案研究现状、构成要素及关系、设计原则等方面进行了探讨,强调建立有机的、系统化的、动态的网络安全体系的重要性。最后,文章给出了教学信息资源中心改良优化后的网络安全方案模型和应用实例。     

构建二级学院教学信息快速反馈体系探索与实践

加强二级学院本科教学质量监控体系建设,是整个本科教学质量监控保障体系的基础性工作。而其中准确地收集、掌握二级学院教学进程中教与学的基本状态数据,及时了解每个教师的教学情况、学生学习的动态是实现二级学院教学管理调控的前提,也是实现过程管理重要的工作。本文结合二级学院教学管理的实际,在构建快速、准确和有效的教学信息收集、处理和调控体系建设方面进行了有益的尝试,通过应用现代通信技术和学生信息员制度,努力体现以学生为本的管理思想,提高教学管理的效率和建立快速反应机制,最终达到提高教学质量目标。